《树和天空》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕高二现代诗《树和天空》展开，引导学生了解特朗斯特罗姆的创作风格，把握树、天空等核心意象及动静结合、象征等艺术手法，体悟诗歌蕴含的生命哲思。通过课前预习案（作者常识、文本通读等）搭建学习支架，课中探究分诵读感知、意象赏析等层次，形成从基础梳理到深层解读的脉络。 资料特色在于融合审美创造与思维能力，提供诗歌诵读音频、北欧短诗对比素材辅助学习，设计预习-探究-检测完整链条，问题层层深入，板书结构化呈现意象、手法、主旨，帮助学生提升诗歌鉴赏能力，涵养敬畏自然的人文素养，落实语言运用与深度思辨习惯。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《树和天空》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据高中语文新课标文学阅读与写作任务群要求，引导学生诵读现代诗歌，把握诗歌意象、意境与艺术手法，品味诗歌含蓄凝练的语言风格。学会赏析外国现代诗的独特审美特质，体悟诗歌蕴含的生命哲思，提升文学审美鉴赏与文本解读能力。同时结合诗人创作背景，理解诗歌的情感内核，养成深度品读、独立思辨的阅读习惯。 学习目标 1. 知识目标：了解特朗斯特罗姆的创作风格与诗歌流派特点，梳理诗歌整体脉络，掌握诗歌核心意象与表现手法。 2. 能力目标：通过品读诗句，赏析意象组合、虚实结合的艺术效果，提升现代诗歌鉴赏能力。 3. 素养目标：体悟树与天空承载的生命内涵，感受自然与生命的共生之美，树立敬畏自然、思考生命的人文素养。 重难点 重点：把握诗歌中树、天空、雨、雪花等核心意象的特点，梳理意象之间的关联，赏析诗歌简洁、空灵的语言艺术，理解诗歌表层的自然图景。 难点：深度解读意象背后的深层哲思，体会诗人对生命、自然、时空的独特思考，理解诗歌静中有动、平凡中见深刻的现代诗审美特质，体悟诗歌含蓄的精神内核。 资源与 建议 学习资源：一是特朗斯特罗姆生平简介、创作理念及获奖资料，了解其“简约、克制、充满哲思”的诗歌风格；二是诗歌原文诵读音频、名家赏析片段，辅助把握诗歌节奏与意境；三是同类北欧现代短诗素材，对比感知地域诗歌的审美特色。学习建议：本课诗歌语言凝练、意蕴含蓄，切忌浅层解读。课前反复诵读文本，熟悉诗句内容；课中聚焦核心意象，小组合作探究意象内涵与情感主旨；课后结合生活体验感悟生命哲理，积累现代诗歌鉴赏方法，养成精读细品的阅读习惯。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 作者常识填空 《树和天空》的作者是__________（国家）诗人__________，他是20世纪欧洲__________诗歌的代表人物之一，于__________年获得诺贝尔文学奖。其诗歌创作风格以__________、__________、__________著称，擅长用极简的自然意象，勾勒空灵的画面，蕴含深刻的生命哲思，文字克制却极具张力。 2. 文体常识填空 本课属于__________（文体），是外国现代短诗。现代诗歌区别于古典诗词，没有严格的__________和__________限制，语言自由灵动，侧重通过__________寄托情感与哲思，注重__________的营造和精神内涵的表达。北欧现代诗歌大多聚焦__________题材，风格清冷、静谧、通透。 3. 文本通读填空 （1）通读全诗，诗歌中出现的核心自然意象有__________、__________、__________、__________等，整首诗歌以__________为场景载体，描绘了自然景物的动态变化。 （2）诗歌整体氛围__________、__________，没有浓烈的抒情，以平淡的景物描写，传递出__________的生命思考。 （3）全诗篇幅简短，句式__________，节奏__________，画面感极强，实现了__________与__________的完美融合。 4. 背景初探填空 特朗斯特罗姆一生创作产量不高，但作品质量极高，他的诗歌多取材于__________，擅长从平凡的自然景物中挖掘__________。他经历过时代的动荡与人生的沉淀，其作品始终秉持__________的创作态度，拒绝浮夸抒情，以极简文字承载厚重的人生感悟，《树和天空》正是其__________风格的典型代表作。 5. 预习疑问填空 （1）通读诗歌后，我无法理解的诗句是_________________________________。 （2）我对诗歌中__________这一意象的内涵存在疑问。 （3）我初步猜测，诗歌想要表达的主题是_________________________________。 第二部分：课中探究案 【探究一：诵读感知，梳理诗歌层次】 1. 自由诵读诗歌，结合诗句画面，可将全诗划分为两个层次：第一层聚焦__________的场景描写，第二层侧重__________的升华表达。 2. 诗歌前半部分侧重__________（动态/静态）景物刻画，后半部分逐步融入__________，由写景转向悟理。 3. 整首诗歌的情感变化脉络：由最初的__________，逐步过渡到__________，最终升华为__________的生命体悟。 【探究二：聚焦意象，赏析景物内涵】 1. 核心意象——树 （1）诗中的树生长在__________之中，它的状态是__________、__________的，没有张扬的姿态，默默伫立。 （2）树在诗歌中象征着__________、__________的生命个体，它扎根大地、仰望天空，兼具__________与__________的特质。 （3）作者以树为核心物象，意在借树的姿态，赞美____________________的生命品格。 2. 核心意象——天空 （1）天空在诗中是__________、__________的存在，包容万物，笼罩大地与树木。 （2）天空象征着__________、__________，代表着广阔的精神世界与无限的生命可能。 （3）树与天空的对应关系，构建出__________与__________的对话场景，让平凡的自然画面拥有了精神高度。 3. 辅助意象——雨、雪花 （1）雨和雪花是__________的载体，为静态的画面增添了动态美感。 （2）雨雪的飘落，连接了__________与__________，让天地万物形成共生整体。 （3）轻柔的雨雪意象，烘托出诗歌__________、__________的整体意境，弱化了景物的凌厉感，增添了温柔的哲思氛围。 【探究三：手法探究，品味诗歌艺术】 1. 动静结合手法 诗中树的伫立是__________描写，雨雪的飘落、枝叶的微动是__________描写，动静交织，让画面既有__________，又有__________，层次丰富，意境悠远。 2. 虚实结合手法 诗歌中树木、天空、雨雪是__________之景，是肉眼可见的自然画面；而生命的坚守、自然的共生、精神的升华是__________之景，是作者的内心感悟与哲思。实景铺垫画面，虚景升华主旨。 3. 白描手法运用 全诗没有华丽的辞藻，没有繁复的修饰，以__________的文字勾勒自然图景，这种__________的白描手法，契合了诗人__________的创作风格，做到了言简意丰、平淡见深。 4. 象征手法运用 诗歌全程以自然物象象征__________，以天地自然的共生状态，象征____________________的相处模式，让浅显的景物描写拥有了厚重的人文内涵。 【探究四：深度研读，解读主旨哲思】 1. 树扎根大地、仰望天空的姿态，启示我们：生命既要__________，脚踏实地立足当下，又要__________，心怀远方追逐理想。 2. 天空包容树木、雨雪滋养万物，体现了自然__________、__________的共生法则，印证了世间万物__________、__________的生命关系。 3. 诗人以极简的自然画面写诗，意在告诉读者：真正的生命美好与人生真谛，往往藏在__________之中，无需喧嚣张扬，__________的坚守与沉淀，便是最好的生命状态。 4. 结合诗人创作风格，全诗传递出的核心主旨是：_________________________。 【探究五：对比拓展，深化审美认知】 1. 相较于常规抒情诗歌的浓烈直白，《树和天空》的抒情特点是__________、__________，以景藏情、以物喻理。 2. 北欧现代诗多聚焦自然景物，崇尚__________的审美，与中国山水诗__________的意境美有异曲同工之妙，但更侧重__________的独立思考。 3. 读完诗歌，结合自身生活体验，谈谈你对“平凡生命自有力量”的理解：____________________。 【课堂总结填空】 本节课通过品读《树和天空》，我们了解了特朗斯特罗姆__________的诗歌风格，梳理了诗歌__________、__________的画面层次，赏析了__________、__________、__________等艺术手法。深刻体悟到诗歌借自然景物寄托的__________的生命哲思，学会了从意象、手法、意境、主旨多角度赏析外国现代短诗。 板书设计 树和天空（特朗斯特罗姆） 1. 核心意象 树：扎根大地、坚守本心 → 平凡生命、脚踏实地 天空：广阔包容、承载万物 → 精神远方、无限格局 雨雪：灵动滋养、连接天地 → 共生相融、温柔治愈 2. 艺术手法：动静结合、虚实相生、白描、象征 3. 主旨哲思：平凡藏深意 自然悟生命 坚守且仰望 共生共成长 检测与作业 1. 《树和天空》的作者是__________（国家）诺贝尔文学奖得主__________。 2. 诗歌的核心意象是__________和__________，辅助意象有雨、雪花等。 3. 全诗运用最突出的表现手法是__________，以自然物象寄托生命哲思。 4. 诗歌整体意境特点是__________、__________，语言简约克制、意蕴深远。 5. 树与天空的对应关系，象征着生命__________与__________的统一。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 作者常识：瑞典；特朗斯特罗姆；现代；2011；简约；克制；哲思浓郁 2. 文体常识：现代诗歌；格律；字数；意象；意境；自然；生命哲理 3. 文本通读：（1）树；天空；雨；雪花；自然天地 （2）静谧；空灵；平凡而深刻 （3）简洁灵动；舒缓轻柔；画面美；哲理美 4. 背景初探：自然风物；人生哲理；真诚质朴；极简主义 5. 预习疑问：无固定答案，言之有理即可 （二）课中探究案答案 【探究一】1. 自然景物；生命哲理 2. 静态；主观哲思 3. 平静淡然；沉静思索；通透豁达 【探究二】1.（1）风雨天地；沉静；坚韧 （2）平凡；坚韧；脚踏实地；心怀高远 （3）默默坚守、向阳生长、沉静纯粹 2.（1）广阔；无垠 （2）无限时空；精神境界 （3）具象生命；抽象精神 3.（1）灵动生机 （2）大地；天空 （3）静谧；温柔 【探究三】1. 静态；动态；静态的安稳；动态的生机 2. 实；虚 3. 极简质朴；白描；简约克制 4. 人生百态；人与自然、生命与世界 【探究四】1. 扎根现实；仰望远方 2. 包容共生；相辅相成；相互依存；和谐共生 3. 平凡的日常；沉静坚守、默默沉淀 4. 平凡的自然生命皆有力量，人当如树，脚踏实地、心怀远方，在自然共生中坚守本心、沉淀自我 【探究五】1. 含蓄内敛；藏而不露 2. 简约自然；情景交融；个体生命 3. 无固定答案，言之有理即可 【课堂总结】简约克制、哲思浓郁；画面清新；层次分明；动静结合；虚实相生；象征；平凡中见深刻 （三）当堂检测答案 1. 瑞典；特朗斯特罗姆 2. 树；天空 3. 象征 4. 静谧空灵；简约深远 5. 脚踏实地；心怀远方 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $