第5章 微专题三 胚芽鞘生长情况分析和生长素相关的实验设计（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（人教版 江苏专版）

该高中生物学课件聚焦胚芽鞘生长状况分析及生长素相关实验设计，通过遮盖、暗箱、插入等不同处理条件的实验结果对比导入，引导学生从现象归纳生长素有无与分布对生长的影响，构建“长不长——有没有；弯不弯——均不均”的分析支架，衔接植物生命活动调节的核心知识。 其亮点在于以科学思维为统领，通过“长不长/弯不弯”的方法归纳将抽象原理具象化，结合验证横向运输部位、生长素产生部位等实验设计案例，培养学生变量分析与探究实践能力。例题与跟踪训练结合，助力学生巩固知识，教师可直接用于课堂教学，提升教学效率。

微专题三 胚芽鞘生长情况分析和生长素相关的实验设计 第5章　 植物生命活动的调节 一、不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析 类别 处理条件 实验结果 遮盖类   ①直立生长；②向光弯曲生长 暗箱类   ①直立生长；②向光(小孔)弯曲生长；③直立生长；④直立生长   类别 处理条件 实验结果 插入类   ①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长；⑤直立生长；⑥向右弯曲生长   类别 处理条件 实验结果 移植类   ①直立生长；②向左弯曲生长；③④中生长素的含量：a＝b＋c，b>c；⑤向右弯曲生长 旋转类   ①直立生长；②向光弯曲生长；③向小孔弯曲生长；④茎向心生长，根离心生长 方法归纳 “长不长”——有没有；“弯不弯”——均不均 例1　对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 A.←↑→↑ B.←↑↑→ C.→↑→↑ D.→↑←↑ √ 实验①中转盘匀速旋转产生的离心力使生长素在远离圆心的一侧多，而匀速旋转时胚芽鞘的受光情况可以看成是均匀的，因此胚芽鞘会弯向圆心生长；实验②中胚芽鞘在暗盒中匀速旋转，胚芽鞘尖端的不同部位均匀受光，胚芽鞘表现为直立生长；实验③中胚芽鞘尖端在重力作用下，B侧琼脂块生长素较多，A侧琼脂块生长素较少，移植到去尖端的胚芽鞘后B侧生长快，A侧生长慢，所以会向左弯曲生长；实验④中胚芽鞘尖端匀速旋转，A、B侧琼脂块的生长素含量相同，移植到去尖端的胚芽鞘后会直立生长，D符合题意。 二、与生长素有关的实验设计 1.设计实验：验证横向运输发生在尖端而不是尖端下部。 (1)实验材料：胚芽鞘若干，云母片若干等。 (2)变量分析 自变量：发生部位；控制方法：云母片插入；因变量：是否发生横向运输；检测指标：胚芽鞘是否发生弯曲生长。 (3)实验步骤及预期结果 或者： 2.验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验材料：胚芽鞘若干，琼脂块若干等。 (2)变量分析 自变量：琼脂块是否接触过尖端；因变量：琼脂块中是否有生长素；检测指标：去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长。 (3)实验步骤及预期结果 3.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段 (1)实验材料：胚芽鞘若干，云母片若干等。 (2)变量分析 自变量：生长素能否到达尖端下部；因变量：生长部位是否在尖端下部；检测指标：胚芽鞘是否发生弯曲生长。 (3)实验步骤及预期结果 例2　如图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，下列说法错误的是 A.当探究植物向光性产生的内因时， 应设置的实验组为b和c对照 B.当探究植物向光性产生的外因时， 应设置a和c对照 C.当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D.上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘 √ 植物向光性产生的内因是尖端感受单侧光的刺激导致生长素分布不均匀，因此应选择有尖端和无尖端的两组，故当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照，A正确； 植物向光性产生的外因是单侧光的照射，应选择有无单侧光的对照，故当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照，B正确； 若探究胚芽鞘感受光刺激的部位，应设置d和e对照，用锡箔纸盖住尖端和尖端下部，C错误； 实验必须保证无关变量的一致性，故上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘，D正确。 1.以下是关于胚芽鞘的甲、乙、丙三组实验，请据图判断分析，下列叙述错误的是 A.甲组中胚芽鞘生长情况 是②直立生长，①③④ 向光弯曲生长 B.乙组中胚芽鞘生长情况 是①直立生长，②向左弯曲生长 C.乙组中a、b、c琼脂块中生长素含量的大小关系为a>b>c D.丙组中胚芽鞘生长情况是①③直立生长，②向光弯曲生长 √ 跟踪训练 丙组中①是盆转，因此胚芽鞘尖端的不同部位均匀受光，胚芽鞘表现为直立生长，②是盒转，胚芽鞘只有朝向光源的一侧能接受到单侧光，因此胚芽鞘表现为向光弯曲，③是盒和盆都转，则只 有小孔朝向光源时，胚芽鞘朝向光源的一侧才能接受到单侧光，因此胚芽鞘表现为向小孔弯曲生长，D错误。 A.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 B.②组云母片不会阻止生长素的极性运输 C.①③组胚芽鞘背地弯曲生长说明高浓度的一侧长得慢 D.①组属于对照组，②③组均属于实验组 2.将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是 √ 胚芽鞘的近地侧生长素浓度高于远地侧，比远地侧长得快，C错误。 3.为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图所示处理。一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②弯曲生长不明显。根据上述实验结果，判断下列叙述正确的是 A.①和④能够说明燕麦在横放 状态下，单侧光是引起弯曲 生长的主要因素 B.①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力是引起弯曲生长的主要因素 C.③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力是引起弯曲生长的因素 D.①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光是引起弯曲生长的主要因素 √ ①中是单侧光和重力的共同作用引起燕麦弯曲生长，④中光照均匀，重力的作用引起燕麦弯曲生长，①和④无法说明引起弯曲生长的主要因素是单侧光还是重力，A、B错误； ③中遮光处理，重力的作用引起燕麦弯曲生长，④中光照均匀，重力的作用引起燕麦弯曲生长，③和④说明重力是引起弯曲生长的因素，C正确； ①中是单侧光和重力的共同作用引起燕麦弯曲生长，②中是单侧光和重力的共同作用引起燕麦弯曲生长不明显，①和②无法说明单侧光是引起弯曲生长的主要因素，D错误。 4.为研究吲哚乙酸(IAA)的运输特点，某小组选用玉米胚芽鞘为实验材料，用放射性同位素14C标记IAA进行如图实验。下列说法错误的是 A.该实验的自变量为胚芽鞘AB 段的放置方向，各实验组玉米 胚芽鞘AB切段的长度应相等 B.若AB为茎尖切段，则琼脂块① 和②中出现较强放射性的是① C.若AB为成熟茎切段，则琼脂块①②均无放射性 D.若用呼吸抑制剂处理茎尖切段，则琼脂块①和②中出现放射性相近 √ 本实验的自变量是AB段的放置方向，玉米胚芽鞘切段的长度为无关变量，各实验组玉米胚芽鞘AB切段的长度应相等，A正确； 若AB为茎尖切段，生长素只能由形态学上端运输到形态学下端，则琼脂块①和②中出现较强放射性的是①，B正确； 若图中为成熟茎切段，IAA可以进行非极性运输，则琼脂块①②都有放射性，C错误； 极性运输需要消耗能量，呼吸抑制剂抑制细胞呼吸，若用呼吸抑制剂处理茎尖切段，则琼脂块①和②中出现的放射性相近，D正确。 5.(多选)(2025·南京高二期中)研究人员用不同强度的单侧光照射生理状况相同的水稻的根相同时间后，生长状况如图1所示，黑暗、弱光、强光条件下测得的α分别为0°、17.5°、35.5°。已知光照不会影响生长素的合成，研究人员测定不同处理后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如图2所示。以下分析正确的是 A.由图1结果可知，水稻的根具有背光生长 的特性 B.水稻的根向光侧生长素含量下降仅与生 长素向背光侧运输有关 C.与弱光相比，强光对生长素分布的影响更大 D.水稻的根在单侧光照射后的生长状况可能与根对生长素比较敏感有关 √ √ √ 分析图2可知，黑暗条件下两侧生长素的总量为700 ng·g－1，而弱光、强光条件下生长素的总量分别为539.8 ng·g－1(138.2＋401.6)、506.6 ng· g－1(92.2＋414.4)，推测单侧光可能引起向光侧生长素的分解，故生长素向背光侧运输只是水稻的根向光侧生长素含量下降的原因之一，B错误。 第5章　 植物生命活动的调节 本课结束 $