1.3.1与风做朋友（教学课件+素材）小学美术鲁教版二年级上册（新教材）

该小学美术课件以“风的艺术表现”为核心，通过趣味谈话引导学生感受风的存在，结合诗意导语品读风的痕迹，搭建从生活体验到赏析《风雨归牧图》《麦田和柏树》的学习支架，帮助学生理解艺术家如何表现风。 其亮点在于通过对比赏析培养审美感知与文化理解，如分析李迪水墨柳条的含蓄与梵高旋转笔触的直接，明确中西艺术差异。采用情境导入与问题讨论，助力学生掌握艺术表现方法，教师使用可有效落实核心素养，提升教学效率。

null ART 第一课时 赏析艺术作品 探究风的表现方式 鲁教版（新教材）小学美术二年级上册 《与风做朋友》 核心素养目标 图像识读：能够识别《风雨归牧图》《麦田和柏树》两幅经典画作，看懂画家运用线条、笔触、墨色表现风力的方法。 美术表现：能用简单线条模仿飘动柳枝、旋转云朵的形态，尝试用手绘方式画出风的动态。 审美判断：对比中国画水墨写意与西方油画厚重笔触的差异，评价两种风格表现风的不同美感。 文化理解：了解南宋画家李迪、后印象派画家梵高的作品背景，感知不同地域艺术家对自然风物的艺术表达。 FIRST 情境导入，感知风的存在 趣味谈话，导入新课 小朋友们，伸出小手感受一下窗外，风看不见也摸不着，它会让哪些东西动起来呢？今天我们学习第 3 课《与风做朋友》。 品读课文诗意导语 我们读一读这段话，风吹起来时，叶在舞，花在摇，风铃在响；奔跑时风筝飞、风车转，处处都有风的痕迹。 完成课本 “说一说” 互动提问 风带给我们怎样的感觉？大家互相说一说自己吹风的体验。 明确本节课活动一学习任务 本节课我们完成活动一的内容，欣赏美术作品，看看艺术家是怎么画出看不见的风的。 SECOND 赏析中国画《风雨归牧图》，感受东方水墨画风 整体出示南宋李迪国画作品 这幅是南宋画家李迪的《风雨归牧图》，珍藏在中国台北故宫博物院，距今八百多年了。 寻找画面里表现大风的细节 大家仔细看，上方的柳树枝条全部向下、向一侧倾斜，画家用水墨晕染出柳条被狂风拉扯的样子。 解读人物与动物呼应风雨的状态 两头水牛低头前行，牧童趴在牛背上遮挡风雨，所有景物都在告诉我们此刻正在刮大风、下大雨。 小结中国画表现风的特点 中国画不直接画风，而是画被风吹弯的树、被风吹动的人和动物，用含蓄的方式表现自然天气。 THIRD 赏析西方油画，对比中外艺术差异 观察现实中风的自然形态 我们先看两张实拍照片，狂风把大树吹向一边，芦苇齐刷刷往同一个方向倒伏，这就是现实里风的样子。 介绍梵高《麦田和柏树》油画作品 这幅油画是荷兰画家梵高 1889 年创作的《麦田和柏树》，收藏在美国大都会艺术博物馆。 分析油画笔触如何刻画狂风 梵高用一圈圈旋转、扭曲、翻滚的厚重笔触画云朵和麦田，激烈的线条直接画出大风呼啸的动感。 中西画作表现手法对比总结 中国画含蓄画风吹后的景物，油画用夸张旋转线条直接画风的动态，两种艺术都特别有美感。 FOURTH 探究风力玩具，布置下节课实操准备 完成课本思考与探究两个问题 我们来看思考与探究板块，第一个问题想一想风车为什么可以转起来，第二个说一说还有哪些和风有关的玩具。 认识课本两款经典风力玩具 课本给我们展示了老鹰造型风筝、彩色串串风铃，它们都是依靠风力来玩耍的小物件。 预览风车制作步骤，告知课前准备 活动二是手工做风车，课本有完整五步分解图，下节课需要正方形彩纸、安全剪刀、胶水、细木棍、铁丝，请大家提前备好材料。 课堂整体回顾，整理学习用品 这节课我们欣赏了古今中外大师画风的作品，知道看不见的风可以通过景物画出来，收好课本和笔记本。 教师结语 风本身看不见摸不着，聪明的艺术家们却能用画笔把它定格在画作里。李迪用国画垂柳、归牛含蓄表现风雨，梵高用奔放旋转的笔触描绘呼啸大风，两种不同的艺术都充满魅力。下一节课我们就化身小小手工家，亲手折纸制作可以随风转动的小风车，真正和风成为好朋友。 BYE 感谢观看 稻小壳演示 鲁教版（新教材）小学美术二年级上册 $