第四章 第二节 第2课时 植物生长调节剂和调节植物生命活动的其他因素（配套教参Word）-【步步高】2025-2026学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（苏教版）

本高中生物学讲义聚焦植物生长调节剂及其他调节因素，系统梳理植物生长调节剂的类型、作用及与植物激素的比较，通过探究实验（扦插枝条生根、乙烯利催熟）深化应用理解，延伸至光、温度、重力对植物生长发育的调节，构建从概念到实验再到综合因素的学习支架。 资料通过判断正误、核心归纳表格及实验任务分析，强化生命观念（结构与功能观）和科学思维（变量控制、结果分析），如“探究生根最适浓度”实验培养探究实践能力。课中辅助教师高效授课，课后练习题与实验解析助力学生查漏补缺，提升知识应用能力。

第2课时　植物生长调节剂和调节植物生命活动的其他因素 [学习目标]　1.简述植物生长调节剂的类型和作用。2.掌握植物生长调节剂的施用。3.明确光、温度、重力等因素也参与调节植物的生长发育。 一、植物生长调节剂 1．植物生长调节剂：通过化学方法合成的一些物质，在结构和功能上与各种植物激素相似，对植物的生长发育有调节作用。 2．植物生长调节剂的特点：能人工大量合成，价格便宜，而且对植物生长发育的调节效果稳定。 3．实例分析 判断正误 (1)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久(　　) (2)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本(　　) (3)膨大素可以促使水果长势加快，个头变大、加快水果成熟(　　) (4)在花芽分化初期，利用一定浓度的NAA或2,4-D溶液处理黄瓜，可促使花芽向雌花分化(　　) (5)用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟(　　) (6)连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类生长调节剂可防止油菜减产(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)√　(6)× 提示　(1)植物生长调节剂的作用效果稳定且持久。(6)生长素在生产上可用于无子果实的培育，而油菜是收获种子的作物，使用生长素类调节剂处理不能促进种子的形成，无法防止油菜减产。 核心归纳　植物激素与植物生长调节剂的比较 项目 植物激素 植物生长调节剂 来源 植物一定部位产生 人工化学合成 生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用 作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定 实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、NAA、6-BA、膨大素等 1．(2024·盐城高二阶段检测)下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是(　　) A．赤霉素能够促进细胞伸长，促进种子休眠 B．用乙烯利处理未成熟的香蕉果实，可加速其发育 C．用2,4-D处理花蕾期的二倍体番茄的雌蕊柱头，可得到无子番茄 D．细胞分裂素能够促进细胞分裂，抑制芽的分化 答案　C 解析　赤霉素能促进细胞的伸长生长，还可促进种子萌发和果实发育，A错误；乙烯可促进果实的成熟，乙烯利是乙烯类生长调节剂，用乙烯利处理未成熟的香蕉果实，可加速其成熟，B错误；细胞分裂素能够促进细胞分裂，诱导芽的分化，D错误。 2．植物激素和植物生长调节剂在农林园艺生产中应用广泛，下列生产措施与预期结果对应一致的是(　　) A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发 B．用适宜浓度的生长素类生长调节剂处理二倍体番茄幼苗得到多倍体番茄 C．生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育 D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度 答案　A 解析　赤霉素能促进种子萌发，因此播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，以促进种子的萌发，A符合题意；用生长素类生长调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，B不符合题意；乙烯利可以促进果实的成熟，C不符合题意；细胞分裂素可延缓叶片的黄化速度，D不符合题意。 二、植物生长调节剂相关探究实验 1．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 (1)实验目的：尝试确定促进扦插枝条生根的生长素类生长调节剂溶液的最适浓度。 (2)实验过程 选择扦插枝条——一般选择母体植株枝条的中下部 ↓ 配制生长素类生长调节剂溶液——溶液具有浓度梯度 ↓ 处理枝条— ↓ 扦插枝条——放置在遮阴和湿度较高的环境中 ↓ 观察结果并分析 (3)变量处理 ①自变量：不同浓度的生长素类生长调节剂。 ②无关变量：药液处理时间、植物材料等。 ③因变量：扦插枝条生根的数目或平均长度。 2．观察乙烯利对香蕉的催熟现象 (1)选择若干尚未完全成熟的香蕉，平均分为两组。 (2)第一组浸在质量分数为0.02%的乙烯利溶液中1 min，第二组浸在等量的蒸馏水中1 min。 (3)将处理后的香蕉分别放入两只塑料袋中，扎紧袋口，置于25 ℃左右的阴暗处。 (4)每天观察香蕉的颜色和成熟情况。 判断正误 (1)用浸泡法处理的插条，最好放在阳光直射和干燥的地方(　　) (2)沾蘸法适用于药液浓度低，而浸泡法适用于药液浓度高(　　) (3)在“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验中应把要扦插枝条上的芽全部清除(　　) (4)乙烯利在pH>4.1时，易分解产生乙烯，有诱导植株自身产生乙烯的作用(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 提示　(1)浸泡法处理的插条，最好放在遮阴和湿度较高的环境中。(2)沾蘸法适用于药液浓度高，而浸泡法适用于药液浓度低。(3)芽全部清除后会降低枝条的成活率。 任务一：探究生长素类生长调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度 请结合教材P120“走进实验室”，回答下列问题： (1)该实验的实验原理是什么？ 提示　生长素类生长调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系，适当浓度的生长素类生长调节剂可以促进扦插枝条生根，浓度过高或过低都不利于扦插枝条生根。 (2)实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些，如何设置？ 提示　自变量的控制：设置生长素类生长调节剂的浓度梯度。因变量检测指标：扦插枝条生根的数目或平均长度。无关变量：温度、处理时间、植物材料、扦插枝条的生理状况等，无关变量设置应相同且适宜。 (3)正式实验前做预实验有什么好处？ 提示　预实验可以为进一步的实验摸索实验条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性。 (4)实验过程中需要设置空白对照吗？ 提示　预实验需要，正式实验不需要。 (5)实验中为什么要选取生长旺盛的一年生枝条？为什么保留有一定的芽或幼叶的扦插枝条容易成活？而所带的叶或芽的数量是否越多越好(并说明理由)? 提示　 一年生的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。芽或幼叶可产生生长素，能促进扦插枝条生根。所带的叶或芽的数量不是越多越好，留叶过多，不利于生根，因为叶片多，蒸腾作用失水多，扦插枝条易枯死；留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。 (6)处理插条的方法有哪些？处理扦插枝条的形态学上端还是下端？ 提示　浸泡法和沾蘸法。处理扦插枝条的形态学下端。 (7)在实验中，若两种浓度的生长素类生长调节剂促进扦插枝条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？ 提示　由生长素作用曲线可知，存在两种作用效果相同的生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。 (8)若实验结果发现枝条都不能生出不定根，其原因可能是什么？ 提示　①没分清形态学上端和形态学下端，枝条倒插；②枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水过多；③枝条幼芽、幼叶保留过多，本身合成了一定浓度的生长素，使形态学下端处于高浓度抑制状态。 核心归纳　“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验的注意事项 (1)设置对照实验 ①设置空白对照——不添加生长素类生长调节剂的一组，如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照组，目的是判断生长素类生长调节剂所起的作用是促进还是抑制。 ②设置相互对照——含不同浓度生长素类生长调节剂的组别间相互对照，其目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小。 (2)遵循单一变量原则：本实验的自变量是生长素类生长调节剂的浓度。 (3)控制好无关变量：为保证实验结果的准确性，还应注意把实验材料放在相同且适宜的环境下培养，如光照不宜过强，温度、湿度等条件相对适宜。 (4)在预实验确定的浓度范围内多设置几个浓度梯度进一步实验，但浓度梯度的设置也不是越多越好，原因如下：一是效果不明显，二是会造成不必要的浪费，人为增加实验的难度。 3．(2023·广东，9)某研学小组参加劳动实践，在校园试验田扦插繁殖药用植物两面针种苗。下列做法正确的是(　　) A．插条只能保留1个芽以避免养分竞争 B．插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度 C．插条的不同处理方法均应避免使用较高浓度NAA D．插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根 答案　B 解析　为提高扦插枝条的成活率，插条一般保留3～4个芽，因为芽能产生生长素，有利于插条生根，A错误；当插条上叶片较多时，蒸腾作用过于旺盛，导致插条失水过多死亡，因此应剪去多数叶片以降低蒸腾作用，B正确；较高浓度的NAA可以选用沾蘸法，低浓度的NAA可以选用浸泡法，C错误；为降低插条的蒸腾作用，同时又可以使其进行光合作用，常常在弱光条件下进行扦插，D错误。 4．(多选)某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类生长调节剂(2,4-D)对富贵竹扦插枝条生根条数的影响，实验结果如表所示。下列说法正确的是(　　) 组别 1 2 3 4 5 6 7 2,4-D浓度/(mol·L－1) 清水 10－15 10－13 10－11 10－9 10－7 10－5 平均生根条数(根) 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0 A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度，因变量为扦插枝条生根条数 B．浓度为10－5 mol·L－1的2,4-D溶液对富贵竹扦插枝条生根既不促进也不抑制 C．如要确定促进富贵竹扦插枝条生根的最适浓度，需缩小2,4-D浓度梯度做进一步实验 D．实验过程中，每条扦插枝条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果 答案　ACD 解析　根据表格分析，与清水组相比，浓度为10－5 mol·L－1的2,4-D溶液对富贵竹扦插枝条生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹扦插枝条生根的最适2,4-D浓度在10－13 mol·L－1与10－9 mol·L－1之间，需缩小浓度梯度做进一步的实验，C正确；实验过程中，每条扦插枝条的叶片数以及实验室的温度等属于无关变量，会影响实验结果，D正确。 三、其他因素参与植物生命活动的调节 1．光 (1)光影响植物的光合作用。 (2)不同波长的光还可以作为信号，控制植物细胞的分化，导致结构和功能的改变，最终这些改变综合影响了植物组织和器官的生成。 (3)实例 ①缺乏光信号，植物会出现幼苗黄化等现象。 ②有些植物的开花要求每天光照必须短于一定的时数。 2．温度 (1)温度变化能显著影响植物光合作用和细胞呼吸的速率。 (2)温度影响植物的生长发育。 (3)实例 ①大多数热带和亚热带植物的最适生长温度在30～35_℃。 ②温带植物的最适生长温度则在25～30_℃。 3．重力 把植物幼苗横放，就会发现幼苗的根向重力方向生长，而茎背离重力方向生长。 判断正误 (1)对植物来说，光只是提供能量用于光合作用(　　) (2)对植物来说，光照时间越长越有利(　　) (3)种子播种后，无论胚的方位如何，其根总是向下生长，茎总是向上生长(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)√ 提示　(1)光也可作为信号，控制植物细胞的分化。(2)对短日照植物而言，并非光照时间越长越有利。 任务二：其他因素参与植物生命活动调节的分析 1．如图是光调控植物生长发育的反应机制示意图，据图回答问题： (1)有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是环境因素光照时长起作用。 (2)据图分析，植物细胞中能感受光信号的分子是光敏色素，其作用机理是在受到光照射时，其结构会发生改变，这一变化的信息会传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。 2．有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。 这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、崽兰等植物就是这样。这对于它们适应所生存的环境有什么意义？ 提示　可以避免出现在冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。 3．根的向重力生长、茎的背离重力生长主要是受环境因素重力调节，这有什么意义？ 提示　根向地生长可以深扎根，有利于吸收水分和无机盐；茎背地生长可以将枝条伸向天空，有利于吸收阳光，进行光合作用。 5．为了研究光照和黑暗时间与植物开花的具体关系，科研工作者用某短日照植物和某长日照植物做了如下相关研究，所得结果如下。下列叙述错误的是(　　) A．由图1可以看出，一个光周期中连续黑暗的时间决定短日照植物是否开花 B．图中长日照植物开花的条件取决于每个光周期中黑暗时间长度与临界值的关系 C．图2中A处应是“×” D．由图分析可推测，在某地某短日照植物临近开花季节，夜间照明会使开花时间提前 答案　D 解析　由图分析可知，在一个光周期中，最长连续黑暗时间长度是否超过临界值是开花与否的关键。在某地某短日照植物临近开花季节，夜间照明会导致不能满足夜间连续黑暗时长，无法开花，所以开花时间会被推迟，D错误。 6．(2023·广东，15)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙被移入室内后，其体内会发生一系列变化，导致徒长甚至倒伏。下列分析正确的是(　　) A．水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B．水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C．水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D．强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长 答案　A 解析　当室外栽培的水仙被移入室内后，光信号发生变化，光敏色素(作为光信号的受体)感受的光信号发生改变，影响特定基因的表达，进而导致水仙徒长甚至倒伏，A正确；叶绿素可以吸收、传递和转化光能，叶绿素本身不传递光信号，B错误；植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘向光侧的生长素浓度低于背光侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光性弯曲。水仙转入室内后，若给以单侧光，其仍可以发生向光性弯曲，C错误；室外栽培的水仙被移入室内后，光照强度减弱，D错误。 第1～10题，每题8分，共80分。 题组一　植物生长调节剂 1．(2021·辽宁，7)如表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(　　) 名称 属性 萘乙酸 生长素类 6-BA 细胞分裂素类 乙烯利 乙烯类 PP333 赤霉素合成抑制剂 A.用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根 B．用一定浓度的6-BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期 C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘 D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力 答案　B 解析　萘乙酸的作用与生长素类似，用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，A正确；6-BA的作用与细胞分裂素类似，而抑制马铃薯发芽、延长贮藏期的激素是脱落酸，B错误；乙烯利的作用与乙烯类似，故用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘，C正确；PP333的作用与赤霉素合成抑制剂类似，故用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力，D正确。 题点　生长素类生长调节剂的应用 2．植物生长调节剂对植物的生长发育有调节作用。下列有关叙述正确的是(　　) A．施用植物生长调节剂时需考虑对象的生理状态 B．施用植物生长调节剂一定会提高产量和品质 C．不同种类的植物生长调节剂不能混合使用 D．过量使用植物生长调节剂不会影响人类健康 答案　A 解析　正确合理地施用植物生长调节剂可以提高农产品的品质和产量，施用植物生长调节剂时需考虑对象的生理状态，A正确，B错误；不同种类的植物生长调节剂可以混合使用，如植物组织培养时，细胞分裂素类和生长素类可同时使用，C错误；植物生长调节剂能大量合成，价格便宜，调节效果稳定，但是有些也会损害人体健康，如抑制大蒜发芽的青鲜素，使用时要考虑周全，D错误。 题点　植物生长调节剂的概念、类型、优缺点 3．(2024·南通高二阶段检测)植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质，在农业生产中有着广泛的应用。下列相关叙述正确的是(　　) A．用脱落酸类生长调节剂喷洒植物叶片可促进气孔的开放，提高植物的蒸腾速率 B．用赤霉素类生长调节剂处理拔节期高粱可降低其株高，提高植株的抗倒伏性 C．用乙烯利溶液浸泡刚采摘的香蕉可促进其发育，提高果实的产量 D．用生长素类生长调节剂处理椴树插条可促进其生根，提高扦插的成活率 答案　D 解析　脱落酸可以抑制气孔的开放，降低植物的蒸腾速率，A错误；赤霉素可促进细胞的伸长，故用赤霉素类生长调节剂处理拔节期高粱可增加其株高，B错误；乙烯利具有促进果实成熟的作用，处理刚采摘的香蕉可促进其成熟，C错误；生长素的生理作用具有两重性，在农业生产上，生长素类生长调节剂可以防止落花落果、促进果实发育、控制性别分化、促进扦插枝条生根等，D正确。 题点　植物生长调节剂的应用 题组二　探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 4．(2024·江苏，5)关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是(　　) A．选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响 B．扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收 C．对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土 D．用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数 答案　D 解析　本实验的自变量是植物生长调节剂的浓度，选用扦插的枝条长势和带有幼芽的数量应大致相同，芽能产生生长素促进扦插枝条生根，A错误；扦插枝条应不带有大叶片，这样可以降低蒸腾作用，避免枝条中水分过快散失，利于生根，B错误；对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质也应该用等体积的珍珠岩，保证无关变量相同且适宜，C错误；用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数，因为植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用表现为两重性，D正确。 题点　探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的实验过程及注意事项 5．(2025·连云港高二期中)某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类生长调节剂对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见图。下列叙述正确的是(　　) A．本实验中，自变量是生长素类生长调节剂的浓度，因变量是生根数和根长度 B．浓度X、Y、Z之间的大小关系为Z＞Y＞X C．将浓度X溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于浓度Y D．植物生长调节剂对植物的作用都具有低浓度促进，高浓度抑制的特点 答案　A 解析　本实验是探究不同浓度的生长素类生长调节剂对植物插条生根的影响，该实验的自变量是生长素类生长调节剂的浓度，因变量为生根数和根长度，A正确；若浓度X高于浓度Y，则将浓度X的生长素类生长调节剂溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果可能好于浓度Y，C错误；生长素类生长调节剂具有两重性，但有些植物生长调节剂不具备，D错误。 题点　探究促进插条生根实验的结果分析 题组三　调节植物生命活动的其他因素 6．(2021·湖北，9)短日照植物在日照时数小于一定值时才能开花，已知某短日照植物在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花(人工控光控温)。为了给某地(日照时数最长为16小时/天)引种该植物提供理论参考，探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小时/天)的最大值设计了以下四组实验方案，最合理的是(　　) 实验方案 对照组(光照时数：小时/天，6天) 实验组(光照时数X小时/天，6天) A 10 4≤X<10设置梯度 B 10 8≤X<10,10<X≤16设置梯度 C 10 10<X≤16设置梯度 D 10 10<X≤24设置梯度 答案　C 解析　结合题意可知，本实验的目的为探究诱导该植物在该地区开花的光照时数X(小时/天)的最大值，且据信息“在光照10小时/天的条件下连续处理6天能开花”和“日照时数最长为16小时/天”，故实验设计的时间应在10<X≤16之间设置，对照组应为光照10小时/天，C符合题意。 题点　光调控植物生长发育的实验分析 7．(2023·新课标，2)我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下： ①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放　②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理　③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏　④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长　⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理　⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物 关于这些措施，下列说法合理的是(　　) A．措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系 B．措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗 C．措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用 D．措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度 答案　A 解析　措施②春化处理是为了促进花芽形成，反映了低温与作物开花的关系，措施④光周期处理反映了昼夜长短与作物开花的关系，A合理；措施③风干储藏可以减少种子中自由水含量，从而减弱细胞呼吸，降低有机物的消耗，措施⑤合理密植的主要目的是提高能量利用率，促进光合作用，B不合理；措施②春化处理是为了促进花芽形成，措施⑤合理密植、⑥间作种植的主要目的是促进作物的光合作用，C不合理；措施①低温储存、③风干储藏的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度，措施④光周期处理的目的是促进或抑制植物开花，D不合理。 题点　环境因素调控植物生命活动的综合 8．(2022·海南，7)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是(　　) A．将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上，结实率会降低 B．植物组织培养中，培养基含生长素、不含细胞分裂素时，易形成多核细胞 C．矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同 D．高浓度2,4-D能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用 答案　C 解析　赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物增高，而矮壮素处理后，小麦植株矮小、节间短，说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相反，C错误。 题点　生长素类生长调节剂的应用 9．(多选)(2025·扬州中学高二期中)光周期广泛调控植物生长发育的多个方面，光周期响应因子(简称CO)在此过程中发挥重要作用。研究者测量了不同光照条件下拟南芥所结种子的大小，结果如图。下列说法错误的是(　　) A．上述研究者主要探究了拟南芥种子大小与不同光照条件的关系 B．短日照下拟南芥种子变小，可能是短日照抑制CO基因表达的结果 C．若光受体基因发生突变，拟南芥种子大小也可能会发生改变 D．图中表明种子大小除受基因控制外，还受环境因素和激素影响 答案　ABD 解析　此实验的自变量为不同光照条件、CO基因是否过表达(或敲除)，因变量是种子面积，上述研究者主要探究了拟南芥种子面积与不同光照条件、CO基因是否过表达(或敲除)的关系，A错误；由图可知，与野生型相比，CO敲除后长日照与短日照种子面积相同，说明长日照通过CO起作用，而CO过表达之后长日照种子面积更大，说明长日照可能通过促进CO表达而发挥作用，而短日照处理对各组种子大小没有影响，B错误；光受体基因发生突变后，光受体结构可能改变，影响信号接收，进而导致拟南芥种子大小也可能会发生改变，C正确；此实验数据不能说明激素对种子大小的影响，D错误。 题点　光调控植物生长发育的实验分析 10．(多选)为提高银杏枝条扦插成活率，采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是(　　) A．将扦插枝条倒置进行上述实验，也可得到相同结果 B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 答案　AD 解析　将扦插枝条倒置无法得出上述实验结果，A错误；愈伤组织的分化程度低，在一定的条件下，有利于再分化形成更多的不定根，B正确；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用，共同调节，C正确；一般来说，促进根生长的最适生长素浓度为10－10 mol/L，而生长素的化学本质是吲哚乙酸，相对分子质量不足200，故800 mg/L的浓度远高于10－10 mol/L，若新生不定根中生长素浓度高于800 mg/L，则会抑制不定根生长，D错误。 题点　探究促进插条生根实验的结果分析 11．(20分)(2025·南京高二期中)Ⅰ.研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素、2,4-D对即将成熟的柿子体内脱落酸(ABA)含量的影响，进行了一项科学实验，实验结果如图1所示。回答下列问题： (1)由以上实验结果可知，定期喷施一定浓度的赤霉素和2,4-D能_______________。 (2)植物激素X有促进种子萌发的作用，它和ABA之间具有________作用。X还可促进植物伸长生长，当加入药物完全抑制DNA复制后，X诱导的茎芽伸长生长的作用被抑制了54%，说明X影响茎芽伸长生长的方式是__________________。 Ⅱ.为探究2,4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某同学首先按照图2所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，并在适宜条件培养，得到实验结果如图3所示。图4是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。回答下列问题： (3)配制一系列浓度梯度的2,4-D溶液各9 mL，具体过程如图2，由图分析可知，对5号试管中的2,4-D溶液的操作还应____________，该操作体现实验的____________原则。 (4)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2,4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的______________。 (5)从图3可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类生长调节剂浓度在____________mol·L－1之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类生长调节剂浓度是________mol·L－1。图3、图4的实验结果体现了生长素作用具有____________特点；图4的a、b、c、d四处中，生长素类生长调节剂可能对植物生长起抑制作用的是________处。 答案　(1)抑制柿子体内脱落酸的合成　(2)拮抗　细胞分裂和细胞伸长　(3)吸走1 mL　单一变量　(4)形态学下端　(5)10－11～10－9　10－8　两重性　a 解析　(1)从图1曲线可知，定期喷施一定浓度的赤霉素和2,4-D都能抑制柿子体内脱落酸的合成(与只加清水的对照组相比)。(2)ABA抑制种子萌发，植物激素X有促进种子萌发的作用，因此它和ABA之间具有拮抗作用。分析题意可知，X影响茎芽伸长生长的方式是细胞分裂和细胞伸长。(3)由图2分析可知，5号试管中的2,4-D溶液比其他4个试管中溶液多1 mL，为了遵循单一变量原则，需要将5号试管中的2,4-D溶液吸走1 mL。(4)插条的形态学上端和形态学下端具有不同的特异性，在用2,4-D溶液对迎春枝条进行处理时需要注意处理插条的形态学下端，从而促进其生根。(5)从图3可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类生长调节剂浓度在10－11～10－9 mol·L－1之间，对根的生长起抑制作用的生长素类生长调节剂的浓度是生根数比清水组更少的生长素浓度，即10－8 mol·L－1。由于图4中体现了生长素的促进作用和抑制作用，图3中根的向重力方向生长中近地侧(即a处)体现了生长素的抑制作用，远地侧体现了生长素的促进作用，所以图3、图4都体现了生长素作用的两重性。 题点　探索促进插条生根实验的结果分析 学科网（北京）股份有限公司 $