山东经济技术开发区多校联考2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

八年级语文试题 2025.10 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，答案不能答在试卷上。 2.非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，不按以上要求作答的答案无效。 一、美景依然：歌咏山水摘录集（共7分） 以下是小文学习了八年级上册第三单元的文言文之后摘录的文字，请你阅读。 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，如： ①至于夏水襄陵，沿sù阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ——郦道元《三峡》 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞jìng跃。 ——陶弘景《答谢中书书》 ③怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——苏轼《记承天诗夜游》 ④水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ——吴均《与朱元思》 这些文字皆以简练的笔触捕捉自然之魂，让人读之如身临其境。阅读这类作品可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。山水在诗文中不再只是风景，更是情感的寄托与哲学的沉思。 1.请给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。（4分） ①______ ②______ ③______ ④______ 2.下列说法不正确的是（ ）（3分） A.第①句中通过正面描写写出了三峡夏水的浩大，通过侧面描写写出了夏水的湍急。 B.第②句中通过动静结合的手法写出了山川的晨昏变化之美。 C.第③句中的“相与”写出了苏轼和朋友张怀民共游承天寺时的愉悦之情。 D.第①句中的奔和第④句中的“奔”意思不同，一个是飞奔的马，一个是奔跑的意思。 二、诗意相伴：山水书签设计展（共15分） 3.山水可以成文，也可以成诗，以下是小文诗意山水书签的备选古诗文，请你补写。（10分） 补写诗句 入选理由 出处 ①树树皆秋色， ______________。 这两句许总写秋色，从宏观角度描绘夕阳余晖晕染下，远处每一棵树、每一座山都呈现出浓浓的秋意，是静态远景。隐喻人生步入成熟阶段后，虽褪去繁华，却沉淀出豁达与从容的底色。 王绩《野望》 ②______________， ______________。 这两句诗描绘了黄鹤楼草木茂盛、繁密的样子和生机勃勃的状态。提醒我们以开阔视角审视人生，方能看清目标与来路。 崔颢《黄鹤楼》 ③______________， 望峰息心； ______________， 窥谷忘反。 这四句既反映作者对争名逐利官场的鄙视，又衬托出大自然美景诱人的力量，提醒我们要时常走进自然，涵养心性，寻求内心的平静。 吴均《与朱元思书》 ④几处早莺争暖树， ______________。 这两句诗描绘了钱塘湖早春的禽鸟活动，富有动感，写出了钱塘湖春天的生机与意趣盎然。启示我们要珍惜时光、主动争“暖”（机遇），方能筑就人生的新巢，平凡生活中亦蕴藏着蓬勃希望。 白居易《钱塘湖春行》 ⑤______________， ______________。 这两句诗以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句。启示我们人生不必追求复杂的修饰或刻意的雕琢，专注于本质、坚守纯粹，反而能展现更持久的价值。 王维《使至塞上》 ⑥______________， ______________。 这两句诗化静为动，以移动的视角描绘了诗人渡过荆门进入楚地时所见到的壮丽景象，营造出一种雄浑开阔的意境。启示我们人生如行舟，唯有突破群山束缚（克服困难），才能驶入更广阔的天地，拥抱无限可能。 李白《渡荆门送别》 以下是小文非常喜欢的一首诗，请你赏析。（5分） 新月 方干 入夜天西见，娥眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同，诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押ang韵。 B.“入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状和光亮。 C.第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐时现。 D.“可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期待之情。 5.第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。（2分） 三、历史“山水”：“红星闪耀”读书月（6分） 历史也有自己的“山水”，小文读完《红星照耀中国》要点赞“红星”，请你参与。 “红星”1；面孔有些发红，是很天真的。一开口，露出了唇齿间的一个窟窿，是两个门牙占据的地方，这表情显得他有点孩子气而顽皮。他长着一对宽阔的孩子气的肩膀，身材修长，四肢灵活。 “红星”2：他非常喜爱马。他虽然脾气火爆，但很谦虚。他以行军神速著称。他胆识过人。有个同僚想试验一下，便在桌子底下开了一枪。据说他连眼睛都没眨一下！。 6.根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。（2分） 【甲】“红星”1：____________ 【乙】“红星”2：____________ 7.从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物的事迹品评他的形象。（4分） 四、走进圣贤：“写月谈闲”寄情思（14分） “我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写月色之美的作品，表达了古人对月亮的观照和体悟。小文做了整理和归纳，请你体会。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖今夕始独为吾有徘徊顾恋不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （清代徐釻（qiú）《词苑丛谈》） 背景资料：徐釚天资聪颖，康熙十八年（1679），授翰林院检讨，入史馆纂修明史。康熙二十五年（1686）四月，徐釚入京补官翰林院检讨。还京未满一月，值翰林外转，因得罪权贵在被罢免之列。遂于康熙二十六年（1687）二月南归回家，潜心著《词苑丛谈》。 8.解释下列句子中加点的词语。（4分） A.念无与为乐者 念：____________ B.相与步于中庭 相与：____________ C.人声既绝 ①消失，停止②横渡，横穿③极，非常 绝：____________（写序号） D.予则谓何地无闲人 ①告诉，对……说②认为，以为③叫作，称为 谓：____________（写序号） 9.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.千百年/西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 B.千百年西湖/今夕始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 C.千百年西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 D.千百年西湖/今夕始独为吾/有徘徊顾恋不谓/人世也 10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 11.请结合甲乙两文以及苏轼和徐釚的经历，谈谈你对“闲人”的理解？（3分） 五、吟诵美景：山水之美我来读（共7分） 小文想把美景读出来，阅读了下面的材料，遇到了一点困难，请你帮忙。 中国式读书法——吟诵 材料一： 100岁的叶嘉莹老师，有两个愿望。 今年100岁的叶嘉莹，有两个关于“教师”的朴素愿望。90岁生日时她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给世界。”如今，已百岁的她，仍在追求古典诗词文化的“珠圆月满”。 材料二： 《谈吟诵》 吟诵，作为国家级非物质文化遗产，意义重大。正如叶嘉莹先生所说：“中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。”普通话吟诵专家徐健顺老师提出：“汉诗文天然可唱，人人可成作曲家。”朱自清先生又说：“只有在吟诵里，骈文和所谓八家文，以及近体诗，才能发挥充足的意味。”因此，吟诵是古诗文学习的重要方法。 为什么吟诵是唱的？因为汉语是有声调的。下面是世界声调语言分布图，圆圈标记的都是语言有声调的地区，中国特别集中。汉语的诗词文赋；大部分在创作时就是有旋律的。 而今，吟诵却鲜为人知。采录、传承吟诵实属当务之急。“中华吟诵的抢救整理与研究”工作团队奔赴全国各地和海外地区，迄今共抢救性采录了一千余位老先生，阅读了大量的传统文化教育口述实录和数万首吟诵音视频，形成了全国吟诵现状报告。 材料三 吟诵的主要功能和建议 吟诵的主要功能 建议 功能一：正心诚意 遵循吟诵依字行腔、依义行调、平长仄短、韵字拖长等规则，理解内容，即兴唱自己的歌，真诚地表达自己的情感。 功能二：增强记忆 将古诗文的意义与声音相结合，还原当时的创作背景，形成高记忆率和低遗忘率的结合。 功能三：有益健康 像唱歌一样吟诵时，配上音乐和动作，用放松的状态发声。同时，体味作者的精神、境界、气象，涵养心灵。 （以上材料改编自《学习强国》《人民日报》《普通话吟诵教程》） 12.根据上述材料，下列有关“吟诵”的说法正确的一项是（ ）（3分） A.叶嘉莹认为吟诵的传承非常重要，这是读懂古典诗词的好方法。 B.在朱自清看来，只要在吟诵里，近体诗就能发挥充足的意味。 C.吟诵古诗文，配上音乐和动作，不用理解，便能有效增强记忆力。 D.“中华吟诵的抢救整理与研究”工作团队奔赴全国各地，即将采录一千余位老先生。 13.小文同学进入初二，感觉古诗文背诵起来很困难，总是容易忘记，整个人的精神状态也不太好。请你用上述“吟诵”的知识，结合学过的一首古诗文，为他提供两条合理的建议。（4分） 六、融入自然：浸润生命之爱（11分） 在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事，请你思考。 我·动物·外祖父 张炜 ①回望自己的童年，首先看到的是一片林野、林野深处的小屋，然后是小屋里的外祖母。 ②即便突然赶回海边，外祖母也一定是等在那里的。一抬头看见我，她会轻轻喊一声，放下手里的东西走过来。我依偎到她的身边，几百里的跋涉也就不算什么了，一身磕碰、脚上手上的荆棘划伤也不算什么了。 ③我出生在这片林子与海滩，最好的友伴就是林野里的小动物。猫和狗经常缠着我，它们无比聪明，一双大眼睛什么都看得懂。刺猬的模样有些笨，其实也蛮有心眼。小鸟一会儿高兴一会儿生气，只想回到林子，却又舍不得我们的小屋。猫和野兔有时做朋友，当猫把野兔的鼻子抓伤时，外祖母就不得不出面了。 ④我常在水渠旁看到各种动物。有一天我刚走过一片刺猬草，突然看到稀疏的红柳后面有什么在探头探脑。它的眼睛像人一样，会斜着看过来，还会轻轻皱眉，这让我惊奇。它见我不走，索性就卧在了树丛下。我蹲下来。过了一会儿，它两只前爪提在胸前站起，望了我一眼，知道我还在那儿，就再次伏卧。我不吭一声，它就再次站起来看我。我们之间很像捉迷藏。最后它竟然半蹲起来往前挪动：两只前爪提在胸前，摇摇晃晃向前。我惊住了。 ⑤回家后，我就跟外祖母说了渠边的事。她怔住了，满脸惊讶：“孩子，你遇上了一只特别的狐狸！它一定把你当成了孩子，在引逗你哩。”我在想它的眼神。它斜眼看我呢，它皱眉呢。 ⑥外祖母常说我这样喜欢动物，一定来自外祖父的遗传。我从未见过外祖父，却觉得与他相处了很久。 ⑦外祖母在外面忙碌时，我就一个人在小屋里“探险”。小屋是外祖父的朋友帮助搭建的。有一天我在小屋阁棚上发现了一只白色礼帽。我戴着礼帽爬下，她一眼看到了，立刻板起脸来，上前就取走礼帽，又重新把它藏起来。原来这是当年外祖父的一位朋友落在我们家的。几十年过去了，她一直等人来取。 ⑧她不愿提到一些往事，她难过，可又忘不掉。说到外祖父和动物的事，她才会露出笑容。“他的诊所是祖传的一座很大的院落，可后来有一多半被各种动物占了。城里人，特别是孩子们，都把这里当成了一个动物园。”我想自己出生得太晚了，没能和外祖父一起饲养这些动物，真是亏大了。 ⑨外祖父是一位有名的医生，加入了同盟会。他们在半岛地区一次次发动起义，呼应南方革命党人。外祖父出生入死，他经历了哪些凶险，也只能在外祖母断断续续零散的讲述中想象了。起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。“你姥爷总是和他的大红马一起出门，直到最后的日子。”她说不下去了。 ⑩革命党人需要武器，要用很多钱。他们变卖家产，还劝说那些大户人家捐钱。“莱州的一个大户，一次捐出了惊人的一万大洋。革命一日不成，奋斗一日不止。”她还记得外祖父兴冲冲回家的样子。“他们发动了大大小小的起义，除了两次小有成功，其余全都失败了。可他们还是起义。孩子，起义这种事会死人，可就是停不下来。”我一直记着她的话。 ⑪外祖父的那些动物也是我最想知道的。她说：“他最爱看一头羚羊从假山往下冲。龟下了一串一串的蛋，羊生小羊，都让他欢天喜地。”他能跟每一只动物交谈，它们听得懂他的话。“爱动物不是教出来的，是天生的。”她说。我想念那个从未见面的人。如果他在，我们会是一对多好的朋友，我们会一起在林子里，因为这里有太多的动物。不过我还想到了更重要的事：起义。 ⑫有一只麻雀是我最好的玩伴，我们形影不离。到果园小学上课，老师讲的一听就懂。我身子坐得笔直，两手却在桌底下抚摸麻雀。有一天，老师若无其事地走过我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下。“站起来！”她两手在我身上拍打。“你站好！”我站好。“转一下身！”我转一下身。小麻雀一直趴在那儿，不吭一声，什么破绽都没被发现。 ⑬记忆中的玩伴和我一块儿待着，但仍要时不时地返回林子。我知道人这一生会遭遇许多事情，其中包括与动物的分离。因为相聚再久，终有一别。除了猫和狗可以和我们生活在一起，其他的还要回到自己的地方。 （节选自《人民文学》2025年第2期，有删改） 14.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说以“回望”童年开端，以“我”与动物、外祖母的生活为线索展开故事，记叙了“我”童年生活中一段丰富而有趣的经历。 B.第⑦段叙述“我”戴白色礼帽玩，引起外祖母的强烈反应，让“我”觉得礼帽非同寻常，更想了解背后的故事，也引发读者阅读兴趣。 C.外祖母“断断续续”讲述外祖父的故事，这既符合儿童视角和生活实际，避免平铺直叙，又能对事件有所选择和侧重，丰富外祖父的形象。 D.第⑫段叙述“我”带麻雀上课的故事。其中麻雀躲避老师的细节生动传神，写出了麻雀的机灵可爱，也表现了学习生活对“我”的束缚。 15.请赏析文中画线语句。（4分） 起义的日子里，深夜，大风刮起来，她就再也不能入睡。院子里的各种动物都在骚动，它们和她一样，也在牵挂一个人。 16.下面哪一组词语最适合概括小说主题？请结合小说简要分析。（4分） ①陪伴与分离 ②温暖与力量 七、与世界同行：书写我们的生活（40分） 17.一路走来，小文与自然进行了多次对话，思考良多，感慨颇丰，想起了2025年春节晚会上王菲唱的一首歌《世界赠予我的》，歌词里写到：“世界赠子我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”有人听出了生活的温柔，也有人听出了成长的辛酸。的确，世界从不吝啬它的馈赠，有时候是一份快乐，有时候是一场考验。 小文想以“世界赠予我______”为题，写一篇作文。请你表达。 要求： ①把题目补充完整： ②文体不限，诗歌除外； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不少于600字。 八年级语文试题答案 2025.10 一、（共7分） 1.（4分）①溯 ②竞 ③xìng ④piǎo 2.D（3分） 二、（共15分） 3.（10分，有错字该空不得分） ①山山唯落晖 ②晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ③鸢飞戾天者；经纶世务者。 ④谁家新燕啄春泥 ⑤大漠孤烟直，长河落日圆 ⑥山随平野尽，江入大荒流 4. C（3分） 5.（2分）由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 三、（共6分） 6.（2分）【甲】贺龙 【乙】徐海东 7.示例：（4分） 【甲】贺龙，关爱士兵贺龙的领导魅力不仅在于战场，更体现在对士兵的关怀。长征途中，他坚持背着受伤战士行军，自己赤脚步行，与士兵同吃同住。贺龙的战马永远优先让给伤病员，自己却像普通士兵一样徒步穿越雪山草地。这种“兵民一体”的作风，使他的部队在极端困境中仍保持高昂士气。 【乙】徐海东，治军严格。在预旺县，斯诺观察到他的部队“每天早上四点起床，整洁守纪律”，士兵们对他既敬畏又爱戴。这种纪律性源于他以身作则：即便身为军团长，他仍与士兵同穿补丁军装，坚持参加军事训练。斯诺特别提到，徐海东在与他交谈时，会突然中断话题去纠正士兵的持枪姿势，细节中凸显其治军理念。 四、（共14分） 8.（4分）A考虑，想到 B共同，一起 C ① D ② 9. B（3分） 10（4分）（1）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2） 像我们两人这样没事做的人，（也是）不容易多得的。（意思对即可） 11.（3分）（中考真题）“闲人”即清闲的人，但包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情逸致的人。其次，“闲人”也表现了作者郁郁不得志的悲凉心境。 五、（共7分） 12．（3分）A 13．（4分）示例：（1）《次北固山下》 按节奏吟诵：这首诗是五言律诗，你可以教小文用“2-3”的节奏来读。比如“客路-青山外，行舟-绿水前”，边拍手边吟诵，让身体记住节奏；配上音乐或者动作，放松发声，体味诗人情感的起伏变化。 （2）《黄鹤楼》还原崔颢当时的创作背景，将诗的意义与声音相结合； 随情感吟诵：让小文在吟诵时，声音跟着情感变化。开头四句读得慢而悠远，表达怅然若失；结尾“使人愁”时，加重语气，传递思乡之情。 六、（共11分） 14. D （3分） 15. （4分）环境描写（“深夜，大风刮起来”）烘托紧张氛围，同时运用拟人手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母对祖父的担忧，也体现出祖父与动物间的深厚情感。 16. （4分）选②“温暖与力量”。文章中，外祖母对“我”的陪伴与呵护，动物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章核心主题。而“陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神带来的力量，故②更合适。 七、17.作文（共40分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $