2026年初高中衔接古诗词阅读中“意象”推理突破口阐释与训练

**基本信息** 高中语文初升高衔接古诗词意象专项训练，以“定位-解码-组合-验证”四步推理法为核心，系统构建意象分析方法论，融合文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |意象推理方法|4个核心步骤|圈画筛选关键意象→从色调/体量/动静/文化四维度解码→关联叠加推导意境→标题背景验证情感|从单意象拆解到多意象组合，形成“象-画-境-情”递进式分析链| |意境赏析题|1类题型+5首典例|“意象提取-画面描绘-意境概括-情感点明”模板化答题，术语库精准匹配高考评分标准|结合陆游、杜甫等名家诗作，覆盖意象作用、手法比较等高频考法，实现方法迁移|

2026年初高中衔接古诗词阅读中“意象”推理突破口阐释与训练 目录： 1. 古诗词阅读中“意象”推理突破口 2. 意象意境赏析题 3. 陆游《题醉中所作草书卷后(节选)》——多次意象的作用 4. 杜甫《遣意二首》其二——多种艺术手法营造独特意境 5. 黄庭坚《过方城寻七叔祖旧题》——比较意象的意义 6.李德裕《故人寄茶》——意象的作用 7.李商隐《回中牡丹为雨所败二首（之二）》——比较意象作用的不同 【考点研究】 一、古诗词阅读中“意象”推理突破口 1. 定位核心意象：从文本圈画筛选关键 拿到诗词第一步先圈出所有名词性景物/事物，再按标准筛选核心： 关注反复出现、位置特殊（标题/首尾/转折处）、带情感修饰词‌的意象，比如《江雪》中“孤舟”的“孤”直接自带情感倾向。 优先抓取传统文化中固定象征的高频意象：比如明月=思乡怀人、柳树=送别留恋、鸿雁=乡愁传书，这些是命题人常设的显性密码。 2. 解码意象内涵：结合属性与文化背景 定位后从四个维度拆解单个意象： 色调冷暖：暖色调（黄鹂、翠柳）多对应喜悦生机，冷色调（寒江、秋月）常指向悲凉孤独。 体量大小：大景物（大江、群山）多对应开阔豪迈，小景物（孤舟、落花）常暗含细腻孤寂。 动静状态：动景（鸟飞、水流）多体现生机不安，静景（空山、静夜）常烘托闲适孤寂。 文化密码：调用积累的固定含义，比如“杜鹃”对应哀伤思归、“冰雪”象征品格高洁。 3. 组合推导意境：从单个到整体的升华 命题高分关键在于‌意象组合的效果分析‌，避免孤立记含义： 关联叠加：多个同情感意象会强化氛围，比如“缺月+疏桐+孤鸿”叠加，共同强化苏轼贬谪后的孤寂清冷。 特殊组合：非现实意象密集组合（如《梦游天姥吟留别》湖月+青云梯+白鹿），会营造奇幻飘逸的超现实意境，为主旨蓄势。 概括要求：必须用2-4个双音节词概括意境，比如“孤寂清冷”“雄浑壮阔”“明丽欢快”，符合高考评分标准。 4. 最终验证：结合标题与背景锁定情感 标题先定题材：含“送/别”多为送别诗，“怀古/览古”指向咏史怀古诗，提前框定情感范围。 注释补充背景：注释中给出的贬谪、南宋等背景信息，能帮你验证情感推导是否合理。 二、意象意境赏析题 意象意境赏析题的核心在于“象-画-境-情”的层层递进分析。熟练掌握意象提取、画面描绘、意境概括、情感点明的方法，并辅以精准的术语和规范的表述，是攻克此类题型的关键。扎实的积累和有效的练习缺一不可。 （一）意象和意境赏析题的常见设问方式 （1）“这首诗/词营造了怎样的意境？” （2）“描绘了怎样的画面/景象？” （3）“结合全诗，赏析某联/某句的意境。” （4）“诗中哪些意象共同构成了某种意境？” （5）“请分析这首诗/词的情感氛围/艺术境界。” （6）“某意象在营造意境上有什么作用？” （二）答题步骤（模板化思路，需灵活运用） 解题核心公式：意象 → 画面 → 意境（氛围+情感） 第一步：精准提取意象。 仔细阅读诗句，圈出诗中所有描绘具体景物、事物的词语（名词为主）。如：孤舟、落日、大江、杨柳、细雨、寒蝉、秋月、长亭、灯火、鸿雁、青山、落花等。 注意修饰意象的词语（形容词、动词、副词）：如“枯藤老树昏鸦”中的“枯”、“老”、“昏”；“春风又绿江南岸”中的“绿”。这些修饰词是理解意象情感色彩和营造意境的关键。 注意区分主要意象和次要意象：抓住最能体现诗歌主旨和情感的核心意象。 第二步：联想组合，描绘画面 将提取出的意象在脑海中组合起来，发挥联想和想象。用自己的语言，生动、形象地描绘出这些意象共同构成的场景或画面。要忠实于诗歌内容，避免过度臆想。描绘画面是连接意象和意境的关键桥梁。 注意： 时空感：是清晨、黄昏、月夜？是远景、近景？ 动静感：哪些是静的？哪些是动的？（如“明月松间照，清泉石上流”） 声色感：有无声音？（如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”）有无色彩？（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”） 整体布局：点面结合？远近高低？ 第三步：概括意境氛围与情感 （1）在准确描绘画面的基础上，用一个或几个精炼的形容词概括整个画面所体现出来的整体氛围或艺术境界。常用术语有： 雄浑壮阔、苍茫辽远、高远辽阔、悲壮慷慨、恬静优美、清新明丽、闲适淡雅、安谧宁静、萧瑟凄凉、孤寂冷清、衰败残破、幽深冷寂、朦胧渺茫、空灵悠远、虚幻缥缈、生机勃勃、明快活泼等。 （2）联系诗歌主旨和背景（知人论世），点明这种意境所蕴含或烘托的诗人情感。如：思乡怀人、孤独寂寞、壮志难酬、热爱自然、超脱闲适、忧国伤时、离愁别绪等。 （3）分析技巧的作用（可选，常结合考查）：指出诗人运用了哪些艺术手法（如借景抒情、动静结合、虚实相生、对比衬托、白描渲染等）来营造这种意境，并简要说明其效果（如“以动衬静，更显环境的幽静和诗人内心的孤寂”）。 第四步：应用答题模板，规范表述答题 答题结构一般为：描绘画面 + 概括意境 + 点明情感 + (分析技巧作用) 示例答案框架： 描绘画面：这首诗/这句诗描绘了一幅 [ ] 的画面。（用优美的语言具体描述，包含主要意象及其状态、关系）。 概括意境：营造了一种 [ ] (填入意境氛围词，如“萧瑟凄凉”、“恬静优美”) 的意境。 点明情感：表达了诗人 [ ] (填入情感词，如“孤独寂寞”、“闲适自得”) 的情感。 技巧分析（如题目要求）：诗人通过 [ ] (指出手法，如“选取‘枯藤’‘老树’‘昏鸦’等典型意象”、“运用白描手法”、“以动衬静”) 等手法，生动形象地/有力地 [ ] (说明手法效果，如“渲染了深秋傍晚的荒凉氛围”、“衬托出旅途的孤寂”) ，从而深化了意境，突出了情感。 （三）重要注意事项与提升建议 1.立足文本，避免空泛：所有分析必须紧扣诗句中的具体意象和词语，不能脱离文本空谈意境和情感。答案要有理有据。 2.术语精准：使用规范的意境氛围词、情感词和艺术手法术语，不要生搬硬套。平时注意积累和辨析（如“孤寂”与“孤独”，“恬淡”与“闲适”，“雄浑”与“壮阔”的细微差别）。 3.描绘画面是关键：这是体现你是否真正读懂了意象组合的核心步骤。描绘要具体、形象、连贯，不能只是简单罗列意象名词。 4.整体把握与局部侧重：既要把握全诗的整体意境，也要注意题目要求分析的可能是某一句或某一联营造的意境（局部意境），局部意境服务于整体意境。 5.“一切景语皆情语”：深刻理解王国维这句话。意象的选择、修饰、组合方式无不渗透着诗人的情感。看到意象，就要思考其情感指向。 6.知人论世，辅助理解：了解诗人（生平、思想、风格）和创作背景（时代、事件），有助于更准确地把握诗歌的情感和意境。但最终依据还是文本本身。 7.多读多练多感悟： （1）精读经典：反复诵读名家名篇，仔细品味其中的意象组合和意境营造。 （2）做专题练习：多做高考真题和模拟题，对照答案分析差距，学习规范的表述。 （3）勤于总结：建立自己的意象库、意境词库、情感词库、手法库。 （4）培养语感：通过大量阅读和鉴赏，提升对诗歌语言的敏感度和对意境的感悟能力。 （四）意象，意境 （1）意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。“意”即主观情感，“象”即客观物象（如山川草木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。 （2）意境指诗中所表现出来的氛围和境界，是一种韵味无穷的诗意空间。意象是意境构成的“细胞”，若干个和谐统一的意象构成一个完整的意境。如《登高》中的猿、鸟、落木、长江……构成了一种凄凉孤寂的意境。三种方式：情随境生，融情入景，体贴物情，物我情融 常用描绘意境特征用语： 宏阔:苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻:空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复:繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷:暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 赏析点 主要作用 赏析方法 人物形象 是某一类型人物中的典型代表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代、凸显主题的工具。 先总述典型性，然后逐一举例分析其个性特征，最后总说典型意义。 意象 是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。 先找出物象景象，然后提出其中包含的情意，可进而概括意象特征。 物象 作品中集中描写的物具有多方面的特征，能形象的反应人类社会生活的特征，寄托作者志趣追求 找出物象，一一举例分析其特征，归纳其象征意义。 象征形象 既具有一般事物的特征，又具有人类某抽象集体或事物的特征，形象而深刻的体现着作者的观点或态度，理想或追求 找出象征体例析其特征， 归纳其象征意义。 诗中有画 选取典型景物，加以科学组合（顺序、视角、主宾），进行细腻 描绘（色彩、声音、动静），凸显景物特征，构成画面，抒发情感。 选取哪些景物，如何组织和描写，构成怎样的画面，抒发了何种情感。 意象组合/意象叠加 A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。 三、古诗词意象与修辞手法 1.比喻与象征 明月喻思乡，梅花喻高洁。如：《静夜思》中的明月喻思乡，《墨梅》中的梅花喻高洁 流水喻时光，杨柳喻离别。如：《长歌行》中的流水喻时光，《赋得古原草送别》中的杨柳喻离别 2.拟人与借代 春风拟人，桃花借代美人。如：《春夜喜雨》中的春风拟人，《题都城南庄》中的桃花借代美人 青山拟人，鸿雁借代书信。如：《青山一道同云雨》中的青山拟人，《雁字回时，月满西楼》中的鸿雁借代书信 3.夸张与对比 瀑布夸张，昼夜对比。如：《望庐山瀑布》中的瀑布夸张，《月夜忆舍弟》中的昼夜对比 江海广阔，人心狭窄对比。如：《观沧海》中的江海广阔，《短歌行》中的人心狭窄对比 【考点示例】 一、陆游《题醉中所作草书卷后(节选)》——多次意象的作用 文本 阅读下面这首宋诗，完成题目。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 问题 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答案 ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 解析 从意象角度分析作用：第一个“酒”出现在作书之前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪、积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。从表情达意角度分析作用：第二个“酒”出现在作书之后，以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。 译文 胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。作草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀槊，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 赏析 第一层：前两句 —— 抒壮志，写报国失意 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘 意象：“五兵” 代指兵法、征战之才，不写文人笔墨，先写武将兵戈，打破书生柔弱刻板印象；“磊落” 写出胸襟开阔、心怀家国。 情感核心：怀才不遇的愤懑。陆游一生主战，渴望上阵抗金，却屡遭排挤，空有一身谋略无从施展，“空峥嵘” 三字道尽壮志落空的压抑苦闷。 铺垫作用：内心汹涌的报国之志无处释放，为后文借草书抒怀埋下伏笔。 第二层：中间四句 —— 以草书喻沙场，写挥毫豪情 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾 绝妙比喻：打通书法与战争两个世界。酒是战前鼓舞士气的旗鼓，毛笔是上阵杀敌的兵器，把写字全过程完全比作一场沙场鏖战。 夸张写景：“银河倾” 极写草书奔放奔放、磅礴浩荡的笔势，笔墨汹涌，气势惊天动地，将胸中积压的豪情全部倾泻纸上。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横 细节写实：端砚、浓墨、烛光，勾勒深夜醉书的场景，画面氛围感极强；“飞纵横” 描摹运笔迅疾、挥洒肆意，人已沉醉，笔墨不受拘束。 虚实结合：实景是灯下写字，虚景是心中沙场，笔墨飞舞如同两军交锋、纵横驰骋。 第三层：末两句 —— 收笔抒理想，升华主旨 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清 动作对比：方才挥毫酣畅，转瞬收卷停笔，动静反差强烈。 幻境抒情：写完草书，心中郁结一扫而空，恍惚间仿佛亲眼看见边塞狼烟消散、中原恢复太平。 深层内涵：草书只是载体，诗人真正向往的不是书法，而是平定战乱、收复河山。书法宣泄的是无法从军的一腔爱国热血。 二、杜甫《遣意二首》其二——多种艺术手法营造独特意境 文本 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 《遣意二首》其二 杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。 野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 导语 杜甫此诗以白描手法勾勒江村暮夜图，檐影、津流、野火、宿雁等意象疏淡有致，“微”“脉”“细”“圆”等字锤炼精准，于静谧中见生机。尾联转写人情，稚子赊酒的日常细节，冲淡了前文暗藏的羁旅寂寥，显其“沉郁顿挫”外的另一面。 问题 本诗通过选取典型意象，运用多种艺术手法营造独特意境。请结合全诗分析。 答案 ①意象选取：檐影、津流、野船、宿雁、云、月、花、酒等自然和生活意象，展现乡村田园生活场景。②意境特点：营造清幽静谧、闲适恬淡的意境，表现出诗人在乡村生活中暂得宁静的心境。③手法运用：多感官交织，构建立体意境。运用“微微”“脉脉”等叠词，描绘出影子与水流的动态，增强了韵律感与画面的柔美感。 解析 本题考查学生对意象、意境以及艺术手法的分析能力。 ①意象选取：首联中选取了檐影、津流两个意象，写到黄昏时分屋檐阴影渐次沉降，渡口流水缓缓斜淌。颔联中选取了野船、宿雁两个意象，写到江上孤舟灯火摇曳，雁群栖息沙洲的安然之态。颈联中选取了云、月、花，写到“初弦月”被云轻掩，朦胧含蓄，树上的花香阵阵传来。尾联中选取了酒这一意象，写到邻居有美酒，即使是小孩子也能在夜里佘来。所以本首诗选取了檐影、津流、野船、宿雁、云、月、花、酒等自然和生活意象，从而展现乡村田园生活场景。 ②意境特点：全诗以黄昏至夜的时间流转为线，串联自然之景与生活之趣，意象质朴无华，手法冲淡自然。从檐影、流水的黄昏闲景，到野船、宿雁的江野夜色，再到云月、花香的清幽，最终落脚于邻里赊酒的温情，层层递进构建出“宁静而不孤寂，清幽而有生机”的意境，表现出诗人在乡村生活中暂得宁静的心境。 ③手法运用：全诗调动视觉、嗅觉与生活体验，构建立体意境。视觉上，“檐影落”“明细火”“宿雁聚”“云掩月”等画面次第铺展，从黄昏到夜的光影变化清晰可感；嗅觉上，“香传小树花”不写花形，仅以花香暗飘，虚写花之繁盛，虚实结合让夜色更显幽远。首联运用“微微”“脉脉”等叠词，“檐影微微落”写屋檐阴影渐次沉降。“微微”写出影子沉降之慢，“津流脉脉斜”写流水缓缓而动，却以“脉脉”显其轻柔，反衬环境的静谧。所以，首联中叠词的运用描绘出影子与水流的动态，增强了韵律感与画面的柔美感。 译文 屋檐的影子随暮色缓缓倾斜，渡口的水流无声蜿蜒远去。 荒野的船舟亮起微弱灯火，栖息的雁群聚拢在弧形沙洲。 浮云半掩初升的弯月，风中传来小树繁花的幽香。 邻家备有醇香美酒，幼子深夜也能赊来共饮。 尾联转向人间温情，打破前文孤寂感。 赏析 （1）核心情感：隐逸中的生活意趣 静夜中的生机： 前六句铺陈草堂春夜之景（檐影、津流、野船、宿雁），画面清寂却暗藏生机。“细火”“花香”等细节暗示诗人对微末之美的敏锐捕捉。 温情破孤寂： 尾联“稚子赊酒”以生活琐事注入烟火气，展现乱世中邻里互助的温暖，平衡了前文的冷色调。 （2）艺术手法：时空层次与感官交响 光影与时间的流动： “檐影落”至“初弦月”，通过光影推移暗示时间流逝，构建从黄昏到深夜的时空序列。 多感官协同造境： 视觉（细火、云月）、嗅觉（花香）、听觉（无声之“脉脉”）交织，营造立体夜境。 工笔与写意结合： “宿雁聚圆沙”具象如工笔画，“云掩初弦月”则虚实相生，留白中见空灵。 （3）创作背景：草堂时期的超脱心境 此诗作于杜甫寓居成都草堂期间（760年后），时值安史之乱，诗人暂离仕途纷扰： 诗中“幽居不用名”（其一）与“稚子赊酒”呼应，体现对简朴生活的满足。 然“宿雁聚沙”暗含漂泊者抱团取暖之喻，隐见乱世文人共同命运5。 （4）语言风格与诗史价值 炼字精妙，平中见奇： “聚圆沙”之“圆”字既状沙洲地貌，又暗含“团圆”祈愿；“脉脉”双关水流与人情。 盛唐向中唐过渡的缩影： 较早期雄浑诗风（如《望岳》），此诗转向日常琐事的深微体察，预示中唐“琐事入诗”的审美转向。 （5）总结 此诗以 “夜境” 为画布，通过 光影、声音、香气的交织，在孤寂中提炼生活诗意。尾联的稚子赊酒情节，既是对陶渊明式田园理想的继承，亦在战乱年代赋予“地行仙”（陆游语）以人间温度—— 超逸却不离尘世，困顿犹存温情，典型体现杜甫“诗圣”的包容性。 【考题对接】 一、黄庭坚《过方城寻七叔祖旧题》——比较意象的意义 阅读下面诗歌,完成题目。 过方城寻七叔祖①旧题 黄庭坚 壮气南山若可排，今为野马与尘埃。 清谈落笔一万字，白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠②价，豫章③元是栋梁材。 眷然挥涕方城路，冠盖当年向此来。 【注】①七叔祖∶黄注，黄庭坚的叔祖父。②康瓠∶破瓦壶，多喻庸才。③豫章∶大木，樟类乔木。 1.黄庭坚《登快阁》中的"青眼聊因美酒横"与本诗中的"白眼举觞三百杯"，都写了"眼"和"酒"，试分析两句不同的表达意义。                                                                                                                                                                   二、李德裕《故人寄茶》——意象的作用 阅读下面这首唐诗，完成后面的题 故人寄茶 李德裕 剑外九华英，缄题下玉京。 开时微月上，碾处乱泉声。 半夜邀僧至，孤吟对竹烹。 碧流霞脚碎，香泛乳花轻。 六腑睡神去，数朝诗思清。 其馀不敢费，留伴读书行。 1.“微月”“泉声”“竹”三个意象对写饮茶一事有何作用？请简要分析。                                                                                                                                        三、李商隐《回中牡丹为雨所败二首（之二）》——比较意象作用的不同 阅读诗歌，完成题目。 回中①牡丹为雨所败二首（之二） 李商隐 浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②，并觉今朝粉态新。 【注】①回中：在今甘肃固原县。此诗作于唐文宗开成三年（ 838年），这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾源节度使王茂元幕府中。②“前溪”句：前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 1.与我们所学的李商隐的另一首诗《锦瑟》相比，本诗“锦瑟”意象作用有何不同？请简要分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、黄庭坚《过方城寻七叔祖旧题》【答案】 1.《登快阁》通过“青眼”写自己因“佳人去”只能喜爱美酒的百无聊赖的生活，抒发了知音难觅的无奈和伤感；本诗通过“白眼”刻画了七叔祖恃才傲物的性格，通过“举觞三百杯”表现其畅饮的豪情，表达了作者对七叔祖的才情和傲岸性格的赞美。 【译文】 当年胸中豪壮气概，仿佛能推倒南山， 如今满腔意气消散，化作浮动游气与尘土。 往昔清雅论道，挥笔便能成文万言， 恃才傲物，举杯畅饮，豪饮可达三百杯。 珍贵的周代重鼎，绝不会按照破瓦陶罐的价钱被估量， 高大的豫章佳木，原本就堪作国家栋梁。 行走在方城古道，心中怅惘不禁洒下泪水， 遥想当年多少达官显贵、名士公卿，都曾奔赴这条道路求取功名。 【赏析】 首联（起）：今昔对比，抒发失意之悲 “壮气南山若可排” 追忆友人昔日凌云壮志，气魄雄强，有移山排岳之势； “今为野马与尘埃” 陡然一转，昔日豪情消磨殆尽，意气飘忽零落。 大开大合，强烈落差，写有才之士被岁月、现实磋磨的境遇，奠定全诗沉郁基调。 颔联（承）：追忆往日风采，刻画狂士形象 承接 “壮气”，回想友人盛年才情与风骨： 文思敏捷，清谈不倦，下笔动辄万言；性情孤高，傲视世俗，纵情饮酒。 化用魏晋名士风度，“白眼” 点明他不肯屈身迎合官场，也预示其仕途困顿的根源。 颈联（转）：议论抒怀，为友人鸣不平（全诗主旨句） 由叙事转入说理，运用两组鲜明比喻： 周鼎贵重，不能被当成廉价破瓦看待；豫章天生良材，终究是栋梁。 诗人坚信友人是旷世奇才，价值不容俗世低估。 表面咏物，实则控诉世道颠倒：庸人易得厚遇，贤才遭受埋没。这一联是全诗骨气所在。 尾联（合）：触景生情，古今同慨 行经方城旧路，触景落泪。这条古道曾经车马云集，无数士人奔走求仕。 古往今来多少怀才之士奔波于此，有人得志，有人沉沦。 将友人个人的失意，拓展为古来贤士共同的命运悲剧，意境拓宽，余味苍凉。 二、李德裕《故人寄茶》——意象的作用【答案】 1.(1)抓意象：微月、泉声、竹 (2)析作用：“微月”点明开茶的时间，渲染了清幽的气氛；“泉声”以动衬静，突出了碾茶时环境的清静；“竹”写出了饮茶之处的雅致。三个意象展现了烹茶饮茶的美好环境，从侧面烘托出饮茶的清雅脱俗之趣。                           【译文】 友人从剑外（剑阁以南的蜀中地区）寄来的名茶“九华英”，随着书信抵达玉京，来到作者手上。打开的时候月牙初上，碾茶声听起来似乱泉跃动。不忍独享，夜半时分邀得僧友共品赏。亲自烹茶，对月吟诗。煎好的茶汤，末沉华浮，香气飘溢。看着碧绿的茶叶慢慢地沉到碗底，泛起一阵乳花和清香，喝到口里，精神一下焕发起来。饮后诗思就如泉涌发，几天都收不住。剩余的茶饼更加珍惜，只有读书的时候才舍得取用。 【赏析】 （1）内容梳理 诗歌按照得茶 — 碾茶 — 煮茶 — 品茶 — 惜茶的脉络铺叙：友人自蜀地远寄名贵茶叶，诗人月夜开函、碾茶煎茶，邀僧相伴，竹下吟诗烹茶；细致描绘茶汤样貌，书写饮茶后神思清爽的体验，最后爱惜余茶，留待读书之时享用。全诗围绕一盏清茶，融叙事、写景、状物、抒情于一体。 （2）艺术手法赏析 视听结合、通感巧妙 “开时微月上，碾处乱泉声” 一句，“微月上” 是视觉，勾勒朦胧清幽的月夜环境；碾茶簌簌之声，比作错落泉响，运用通感，将细碎的碾茶声化为山泉叮咚，未见茶香，先营造出静谧雅致的氛围，写出诗人收到好茶的欣喜。 画面层次鲜明，描摹细腻（多角度写景） “碧流霞脚碎，香泛乳花轻” 从视觉、嗅觉刻画茶汤：碧绿茶汤、碎如霞影的茶末、汤面轻盈乳花，辅以弥漫开来的茶香，绘出煎茶最美瞬间，用词精巧，尽显唐代煎茶雅趣。 情景交融，意境清雅脱俗 诗人选取月夜、修竹、僧人、清茶一系列清雅意象，构建清幽淡远的意境。半夜邀僧、竹下烹茶、孤吟自赏，将煎品茶上升为精神雅事。诗人于品茶闲趣中，流露淡泊高雅的文人情怀。 由表及里，虚实相生 先写煎茶外在景象，再转入饮茶后的内在感受：“六腑睡神去，数朝诗思清”，实写茶能祛倦醒神，虚写茶激发诗思，由器物之美延伸至精神滋养，拓宽诗歌境界。 卒章显志，升华主旨 尾联 “其馀不敢费，留伴读书行” 收束全篇。不只是写爱惜茶叶，更是珍惜故人千里寄赠的情谊。将清茶与读书相伴，把茶、友情、文人读书之志相融，余味悠长。 （3）思想情感 ① 感念故人相隔遥远，千里寄赠名茶，珍视友人深厚情谊； ② 喜爱煎茶、品茶的文人雅趣，享受月夜烹茶、吟诗悟道的闲适； ③ 以茶自伴，寄托清雅自持、诗书自守的精神追求。 三、李商隐《回中牡丹为雨所败二首（之二）》【答案】 1.①《锦瑟》诗中，“锦瑟”既是诗人年华易逝兴感的凭借，又是诗人不幸身世的象征；②本诗的“锦瑟”，主要是渲染气氛，营造萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦惊梦的意境，为下文抒情张本。 【解析】此题考查学生诗歌意象作用的比较鉴赏能力。比较鉴赏，答题时，要看清题目要求，根据题目要求对诗歌进行比较，指出异同。本题要求指出本诗与李商隐另一首诗《锦瑟》中意象“锦瑟”的作用有什么不同。《锦瑟》诗中，诗人年华易逝的兴感因睹锦瑟之形（五十弦），闻锦瑟之声（弦弦柱柱所发的悲声）而生。所以下句“一弦一柱思华年”，既摹写锦瑟所奏的迷幻、哀怨、清幽、缥缈的音乐意境，又借助于描摹音乐意境的象征性图景对年华所历所感作概括而形象的反映。关键在于“年华”二字，意为聆锦瑟之繁弦，思华年之往事，音繁而绪乱，怅惘以难言。本诗颔联两句紧承首联，进一步描绘赏花人与落花的情牵意连：那点点水珠滴满花冠，如同泪洒玉盘，令人伤感；那萧萧风雨阵阵袭来，好似锦瑟哀弦，惊人睡梦。颔联无限怜惜的哀叹就由此而生：衰红满地的园圃笼罩着重重阴霾，今非昔比，一年一年的蓬勃生机化为尘埃，万事皆空。可据此概括作答。 【译文】 牡丹先前还轻率讥笑石榴花开赶不上春日芳华， 如今自己反倒提前凋零，更令人满腹哀愁。 花瓣如同玉盘溅落泪珠，一次次触动人伤心； 骤雨恰似锦瑟急促惊弦，屡屡惊醒美好春梦。 漫天乌云密布，早已不是昔日明媚的园圃； 整整一年积蓄的生机，尽数委弃于尘土之中。 待到像《前溪》舞曲曲终人散之时你再回头看， 才会发觉此刻雨中残败的花容，尚且清新动人。 【赏析】 首联：浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。 对比起笔，充满反讽 牡丹春日盛开，石榴初夏开花，因此牡丹原先妄自讥笑石榴无缘春光。可世事反转，牡丹未到花期尾声便被风雨摧落。 先扬后抑，形成强烈自嘲：恃才自傲者，往往最先遭受打击。暗含诗人早年怀抱理想，不曾料想仕途横遭挫折。 颔联：玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。 全诗名句，情景交融，对仗精工 视觉：玉盘迸泪 → 雨水飞溅、花瓣飘零，如花在流泪； 听觉：锦瑟惊弦 → 风雨骤至，弦声惊断。 “数”“频” 二字极妙：伤心一次次袭来，美梦屡屡被撕碎。 表面写风雨不断摧残牡丹，实则写诗人理想屡屡受挫，安宁心境持续被现实惊扰，忧愁连绵不绝。 手法：比喻、移情，把花木赋予人的悲苦情绪。 颈联：万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。 境界拓宽，沉郁悲凉 放眼天地间乌云沉沉，环境早已不复当初美好园地；牡丹耗费一整年孕育的生机，最终全部飘零尘土。 由眼前落花上升至命运层面：恶劣时局笼罩四方，个人长久积蓄的才华、抱负，轻易被厄运葬送。寄托诗人对坎坷境遇的深重无奈。 尾联：前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。 曲笔收束，意蕴深远（争议名句） 两种主流解读： 悲观解读（最通行） 等到繁华彻底落幕、一切消散之后再回首，你才会明白：如今雨中残损的牡丹，尚且是尚能一见的美好；往后连这般残破景象都不复存在。 预示灾难并未到此为止，未来境况只会更加凄凉，隐寓前路愈加艰难。 浅层理解：不要等到花落尽才追忆，当下残花已是值得珍惜的光景。 尾联不直抒悲恸，用事后回望的视角落笔，余味苍凉，典型李商隐式含蓄哀婉。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $