精品解析：安徽省阜南县第五初级中学2025-2026学年九年级上学期历史阶段性评价（一）

阜南五初2025-2026第一学年度九年级历史阶段性评价 范围：1—13 满分：70 一、选择题（每题2分，15题，共30分） 1. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点：同时，……毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 人类文明最初诞生于两河流域 B. 文明起源具有统一性和多样性 C. 区域文明的发展助推文化交流 D. 文化交流促进区域文明的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点”可知，人类文明起源的基础都是农耕畜牧业的发展，具有很多共同点；由“毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点”可知，文明的起源地域不同，因而又具有鲜明的区域文明的特点，具有多样性。因此材料强调文明起源具有统一性和多样性，B项正确；人类文明最初诞生于两河流域，与题干信息“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的”内容不符，排除A项；区域文明的发展助推文化交流，反映区域文明促进文明的交流，与题干信息“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的”内容不符，材料也没有体现文明交流的信息，排除C项；文化交流促进区域文明的发展，体现文化交流对区域文明的发展的影响，与题干信息“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的”内容不符，排除D项。故选B项。 2. 古巴比伦王国留下了这一宝贵的文化遗产，其内容涉及社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。对“照亮了当时的社会”理解正确的是（ ） A. 充分保障人民利益 B. 内容非常丰富 C. 有利于稳定社会秩序 D. 维护奴隶主利益 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。其法律规定有利于社会特定，“照亮了当时的社会”，C项正确；法典维护的是奴隶主的利益，并没有保障人民利益，且维护奴隶主利益并不符合“照亮了当时的社会”，排除AD项；内容丰富与“照亮了当时的社会”的主旨并不相符，排除B项。故选C项。 3. 孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是 A. 由雅利安人建立 B. 是古代印度文明的鼎盛时期 C. 统一了整个印度半岛 D. 首都是华氏城 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。因此对孔雀王朝的表述有误的是“统一了整个印度半岛”。选项C符合题意；选项ABD对孔雀王朝的表述都是正确的，但是不符合题意。故选C。 4. 托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是（ ） A. 阿拉伯文明 B. 古罗马文明 C. 古希腊文明 D. 亚非文明 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，符合材料中“陆地和海岛居民”“自然资源极其匮乏”“最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治”等信息的只有古希腊文明。古希腊工商业发达、文化繁荣，且以民主政治著称于世。根据题意，C项正确；阿拉伯文明 、亚非文明都不属于欧洲的西方文明，排除AD项；古罗马文明是西方文明的另一个重要源头，起源于意大利中部台伯河入海处，意大利半岛位于地中海中部，三面临海，岛内山地众多，有利于畜牧业的发展，西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长，由此可知，B项不符合题意，排除B项。故选C项。 5. 这是东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，这使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使希腊化的自然科学发生了突飞猛进的发展。材料中的“冲撞和交融”是指（ ） A. 阿拉伯帝国的扩张 B. 亚历山大率军东征 C. 罗马帝国的扩展 D. 查理曼帝国的扩张 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“这是东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，这使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使希腊化的自然科学发生了突飞猛进的发展”可知，亚历山大大帝的东征，使希腊文化传播到了北非、西亚等地，开启了这些地区的希腊化时代，与此同时，东方文化也渗入到希腊文化，正是这一过程，东西方文化得到了交流和发展，B项正确；阿拉伯帝国的扩张与希腊化无关，排除A项；罗马帝国的扩张不符合“东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融”，与题干无关，排除C项；查理曼帝国的扩张只是在欧洲，并未促进东西方文化冲撞与交融，排除D项。故选B项。 6. 《十二铜表法》确立了“法律为公众知晓”的原则，使得贵族和平民的斗争通过法律来确定妥协成果的政治机制得以启动。这表明《十二铜表法》（ ） A. 确立了罗马共和制政体 B. 沦为了贵族压制平民的工具 C. 内容涉及社会多个方面 D. 限制贵族对法律的曲解滥用 【答案】D 【解析】 【详解】根据“使得贵族和平民的斗争通过法律来确定妥协成果的政治机制”，结合所学可知，《十二铜表法》是罗马历史上第一部成文法，使定罪量刑有了文字依据，限制贵族对法律的曲解滥用，打破其对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，D项正确；公元前 509 年，罗马建立了共和国，公元前 450 年左右，罗马颁布《十二铜表法》，并非《十二铜表法》确立了罗马共和制政体，排除A项；《十二铜表法》限制贵族对法律的曲解滥用，曲解滥用，打破其对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，不是沦为了贵族压制平民的工具，排除B项；材料没有涉及《十二铜表法》的具体内容，排除C项。故选D项。 7. 希腊百科全书式的学者亚里士多德出生于公元前384年，被马克思称为古希腊哲学家中最博学的人物。公元前384年可以表述为（ ） A. 公元前3世纪早期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前4世纪早期 D. 公元前4世纪晚期 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，世纪的计算方法为：年份除以100，取整数部分加1。公元前384年除以100得3.84，整数部分为3，加1后为4世纪，即公元前4世纪。 确定阶段时，通常将每个世纪的前30年视为早期，中间40年为中期，后30年为晚期。公元前384年位于公元前4世纪（前400-前301年）的第17年（400-384=16），属于该世纪的前30年，即早期，C项正确；ABD项计算错误，排除ABD项。故选C项。 8. 克洛维率领亲兵接受了罗马派基督教的洗礼，之后克洛维的征服和建国事业，得到了罗马教俗地主贵族的支持。罗马派基督教会也得以依靠法兰克政权的力量在西欧和中欧推行基督教。这说明当时（ ） A. 教会权力居王权之上 B. 西欧国家普遍崛起 C. 王权和教权相互依存 D. 封建王权不断强化 【答案】C 【解析】 【详解】据题干中克洛维接受洗礼后得到教会支持，同时教会依靠政权力量推行基督教，体现二者相互利用和依存的关系，C项正确；据题干显示教会依靠法兰克政权推行基督教，说明教会需要王权支持，但并未表明教会权力高于王权，相反相互依存关系更突出，排除A项；题干只涉及法兰克王国的事件，并未提到其他西欧国家崛起，选项表述过于宽泛，与材料无关，排除B项；题干虽反映王权强化（如获得贵族支持），但更强调的是王权与教权的互动依存，而非单纯王权强化；且选项中“不断强化”在材料中无直接证据，排除D项。故选C项。 9. 11—12世纪，欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源。这主要是因为学校课程的设置（ ） A. 顺应了庄园发展的需求 B. 得到了国王的大力支持 C. 已经摆脱了基督教影响 D. 顺应了城市发展的要求. 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源”并结合所学知识可知，11—12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，这些新类型的学校，顺应了经济和社会发展的需要，城市发展是经济和社会发展的表现，所以学校课程设置顺应了城市发展的要求，D项正确；这些学校的设置主要是为了顺应了城市发展的要求，并不是顺应了庄园发展的需求，排除A项；这些学校的兴起得到了国王的支持，但与题干强调的新型学校的课程设置无关，排除B项；“已经摆脱了”说法错误，大学课程的设置仍受基督教会的影响，排除C项。故选D项。 10. 请你为下列的选项命一个合适的主题（ ） ①查理曼帝国②西欧庄园③拜占庭帝国④中世纪大学 A. 古代欧洲奴隶制文明 B. 封建时代的欧洲 C. 封建时代的亚洲 D. 古代亚非文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。8 世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800 年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。从九世纪起，一种以封君封臣制为基础的新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。所以三幅图片都反映了欧洲的封建时代，B项正确；图片反映的是欧洲的封建时代，并非奴隶制社会时期，更与亚洲、非洲无关，排除ACD项。故选B项。 11. 据下面示意图可知，拜占庭文化（ ） A. 照搬希腊罗马古典文化 B. 具有丰富多样的特点 C. 具有兼收并蓄的特点 D. 继承奥斯曼帝国文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“拜占庭文化”，观察示意图可知，基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，说明拜占庭文化具有的特点是兼收并蓄。C项正确；拜占庭文化继承和发展了希腊罗马的古典文化，排除A项；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，而非内容丰富多样，排除B项；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，不是继承奥斯曼帝国文化，排除D项。故选C项。 12. 有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ） A. 提高了农民地位 B. 改变了社会性质 C. 实现了土地国有 D. 加强了中央集权 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制”可知，材料主要论述了大化改新确立了封建土地所有制，改变了社会性质，B项正确；大化改新后，私地转化为国有的公地，因此农民地位并未提高，排除A项；大化改新只是奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制，实现了土地国有与史实不符，排除C项；材料论述的是大化改新的经济影响，而日本成为中央集权的封建国家是政治方面的影响，材料并未体现，排除D项。故选B项。 13. 亚洲文明古国创造的灿烂文明成果是（ ） A. 阿拉伯数字 B. 儒略历 C. 雅典卫城 D. 《查士丁尼法典》 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，阿拉伯数字诞生于古印度，属于亚洲文明古国创造的灿烂文明成果，A项正确；儒略历属于古罗马的文化成就，雅典卫城属于古希腊的建筑，《查士丁尼法典》属于东罗马的帝国的法律，BCD项都属于欧洲文明成果，排除BCD项。故选A项。 14. 这个时期的帝国建立了集图书馆、科学院和翻译、教育功能于一体的“智慧宫”，云集了世界各地的学者，收集、整理、翻译了古希腊、波斯、印度、叙利亚等的大量文化典籍。材料中的帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“这个时期的帝国建立了集图书馆、科学院和翻译、教育功能于一体的‘智慧宫’，云集世界各地的学者，收集、整理、翻译了古希腊、波斯、印度、叙利亚等的大量文化典籍”，结合所学知识可知： 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，C项正确；排除A项、B项、D项。故选C项。 15. 世界古代史上，先后兴起了多个地跨欧､亚､非三洲的大帝国｡在下列帝国，按兴起时间顺序排列正确的是（ ） ①拜占庭帝国  ②亚历山大帝国  ③阿拉伯帝国  ④罗马帝国 A. ①②③④ B. ③④①② C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】①395年罗马帝国分裂后，东罗马帝国被称为拜占庭帝国；②公元前4 世纪亚历山大大帝建立亚历山大帝国，是最早的跨欧亚非帝国；③7世纪穆罕默德去世后，阿拉伯人对外扩张形成阿拉伯帝国；④公元前27年屋大维确立元首制，罗马进入帝国时代。按兴起时间顺序排列正确的是②④①③，故本题选C。 二、改错题（每题2分。共6分） 16. 杰出人物点亮人类文明。辨别下列人物解说的正误，并加以改正。 （1）图1人物在公元27年创“元首制”，掌握了最高统治实权，罗马共和国变为罗马帝国。（ ） （2）图2人物是古印度百科全书式的学者，许多学科都有贡献，创立了逻辑学等新学科。 （ ） （3）图3人物鼓励基督教发展，800年，教皇为其举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。 （ ） 【答案】（1）错误，“公元27年”改为“公元前27年”。 （2）错误，将“古印度”改为“古希腊”。 （3）正确。 【解析】 【小问1详解】 屋大维是在公元前27年建立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国，题干时间表述不符合史实，故本题错误，应将“公元27年”改为“公元前27年”。 【小问2详解】 亚里士多德是古希腊著名哲学家、百科全书式学者，并非古印度人物，所属地域不符合史实，故本题错误，应将“古印度”改为“古希腊”。 【小问3详解】 查理大帝推行扶持基督教的政策，公元800年教皇利奥三世为查理加冕，授予他 “罗马人的皇帝” 称号，表述无误，故本题正确。 三、材料题（22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代文明分布示意图 材料二 所谓希腊化是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，希腊文明和两河流域文明、埃及以及印度的古老文明相融合的进程。时间范围通常认为开始于公元前323年亚历山大去世到公元前30年罗马吞并最后一个希腊化国家托勒密王朝为止。 ——摘编自陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 （1）材料一的A.B.C.D是四个古代文明遗址，从文明分类角度，完成以下思维导图。（只填字母）。并举例说明C地区文化对亚洲文明的影响。 （2）根据材料二，简述推动希腊化时代出现的历史事件。 （3）综上所述，总结世界古代文明发展及传播的特点。 【答案】（1）大河文明：A、B、C，海洋文明：D。 影响：古印度人发明的阿拉伯数字，经阿拉伯人传播到亚洲其他地区及欧洲，成为世界通用的数字符号，对亚洲乃至世界的数学等领域产生了深远影响。 （2）历史事件：亚历山大东征。 （3）特点：世界古代文明具有多元性，大河文明与海洋文明并存；文明的传播方式既有和平交流，也有暴力冲突（如亚历山大东征）；不同文明之间相互影响、相互交融。 【解析】 【小问1详解】 文明：根据材料一“古代文明分布示意图”，结合所学知识可知，A是兴起于尼罗河流域的古埃及文明，C是兴起于印度河流域古印度文明，B是兴起于两河流域的古巴比伦文明，都属于大河文明；B是古希腊文明，属于海洋文明。故大河文明：A、B、C；海洋文明：D。 影响：根据材料一“古代文明分布示意图”，结合所学知识可知，古印度人发明的阿拉伯数字，经阿拉伯人传播到亚洲其他地区及欧洲，成为世界通用的数字符号，对亚洲乃至世界的数学等领域产生了深远影响。 【小问2详解】 历史事件：根据材料二“希腊化是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里……”，结合所学知识可知，推动希腊化时代出现的历史事件是亚历山大东征。亚历山大东征建立起地跨欧亚非的大帝国，促进了希腊文明与两河流域文明、埃及文明、印度文明的融合，推动了希腊化时代的出现。 【小问3详解】 特点：根据材料一“古代文明分布示意图”，结合所学知识可知，有大河文明（古埃及、古巴比伦、古印度）和海洋文明（古希腊），体现世界古代文明具有多元性，大河文明与海洋文明并存；根据材料二，结合所学知识可知，材料二中亚历山大东征（暴力冲突）推动希腊化，促进文明融合；同时，像阿拉伯数字的传播属于和平交流。因此，文明的传播方式既有和平交流，也有暴力冲突（如亚历山大东征）；不同文明之间相互影响、相互交融。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建等级制度肇始于8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。 ——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 （1）根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。 材料二 在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。 ——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》 （2）根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。 （3）综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。 【答案】（1）标志：查理·马特实行采邑制。 特点：以土地的封赐为纽带；权利义务交织；有一定的契约关系；各级领主不可越级统治。 （2）影响：基督教维系着中世纪欧洲的稳定；基督教文化控制了人们生活的方方面面。 （3）主要特征：政治上实行封君封臣制度，思想文化上受基督教控制。 【解析】 【小问1详解】 标志：据材料一“以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标……”可知，查理·马特实行采邑制。 特点：据材料一“先以土地为纽带”可知，以土地的封赐为纽带；据材料一“封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。”可知，权利义务交织；结合所学可知 ，封君与封臣之间有一定的契约关系，封君如果收回土地，封臣不用效忠封君；各级领主不可越级统治，我的附庸的附庸不是我的附庸。 【小问2详解】 影响：根据材料二“基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量”可知，基督教维系着中世纪欧洲的稳定；据材料二“基督教文化控制了人们生活的方方面面”可知，基督教文化控制了人们生活的方方面面。 【小问3详解】 主要特征：根据材料一西欧封建等级制度在政治架构上的呈现、材料二基督教对思想文化、社会生活的全面控制可知，思想文化领域，基督教凭借宗教教义和教会权威，牢牢把控精神层面，成为主导力量；政治领域，封建等级制度以土地封赐为核心，构建起封君封臣体系，规范政治秩序。 四、综合题（1题。共12分） 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 综观中世纪的世界，东方与西方呈现给人类的是两道迥异的风景，欧洲人的意识处于睡眠与半醒状态；而在亚洲西部，这个沙漠广布，缺少水源，生存环境十分恶劣的阿拉伯半岛上，以伊斯兰教为特点的阿拉伯文明格外璀璨…穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中……从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 （1）根据材料一并结合具体史实说说阿拉伯文明兴盛的表现(至少两项)。 （2）根据材料二，概括阿拉伯对欧洲社会产生的影响。据此回答阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。 （3）材料三中“日本社会的一场重大变革”在政治上采取了什么措施？这一变革对日本社会产生什么影响？ （4）从阿拉伯民族和日本的崛起中，我们可以获得什么启示？ 【答案】（1）建筑：清真寺是阿拉伯建筑艺术的典范；数学：改造印度人发明的从0到9的计数法，现代“代数学”一词来自阿拉伯文，“代数学之父”花拉子米；医学：阿拉伯医学在当时世界上居于领先地位，拉齐斯的《医学集成》，伊本西那的《医典》被译成拉丁文，长期被西方视为医学指南；文学：《一千零一夜》。民族特性：阿拉伯民族是一个善于学习、重视文化的民族。 （2）阿拉伯人在自然科学领域取得了领先世界的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；将被中世纪湮没的古希腊罗马文化成果保存并重新传回欧洲。 作用：沟通了东西方文化，是东西方文明交流的桥梁。 （3）措施：大化改新。 影响：大化改新是日本历史上一次重要的改革，改革后的日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （4）启示：要有危机意识，要善于学习他国的先进制度和文化；要具有改革创新精神；要进一步扩大对外开放。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 表现：建筑：清真寺是阿拉伯建筑艺术最典型的典范，集中体现了阿拉伯独特的建筑审美与工艺水平。 数学：阿拉伯人改造了古印度发明的0-9阿拉伯数字计数法并将其传遍欧洲；数学家花拉子米被称作“代数学之父”，现代“代数学”的词汇就源自阿拉伯文，极大推动了世界数学发展。 医学：阿拉伯中世纪医学水平领先世界，拉齐斯著有《医学集成》，伊本・西那创作《医典》，两部著作被翻译成拉丁文，长期作为欧洲医学界的重要参考典籍。 文学：民间故事集《一千零一夜》是阿拉伯古典文学的巅峰代表作，广为流传。 民族特性：阿拉伯民族具备善于吸收、借鉴东西方先进文化，重视文化传承与典籍翻译传播的优良特质，助推了自身文明高度繁荣。 【小问2详解】 影响：“阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中”推断阿拉伯人在自然科学领域取得了领先世界的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展；“中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统”推断将被中世纪湮没的古希腊罗马文化成果保存并重新传回欧洲。 作用：“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”提炼沟通了东西方文化，是东西方文明交流的桥梁。 【小问3详解】 措施：“这场变革试图以中国唐为模式，将日本改变成中央集权制国家”推断公元646年日本推行大化改新，全面仿效唐朝的政治、经济制度，废除旧有贵族世袭统治，建立天皇为核心的中央集权封建国家制度。 影响：日本于646年开展的大化改新效仿唐朝制度进行全方位变革，使日本发展成为中央集权的封建国家，是日本历史上具有里程碑意义的重要改革。 【小问4详解】 启示：材料一中阿拉伯人吸收外来文化，保存古典文明成果；材料二阿拉伯人积极传播东西方科技文化；材料三中日本学习唐朝制度推行大化改新。由此启示我们，要有危机意识，应当主动学习他国先进文明，坚持对外开放，勇于改革创新，吸收优秀外来文化，推动自身文明持续发展进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜南五初2025-2026第一学年度九年级历史阶段性评价 范围：1—13 满分：70 一、选择题（每题2分，15题，共30分） 1. “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点：同时，……毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A. 人类文明最初诞生于两河流域 B. 文明起源具有统一性和多样性 C. 区域文明的发展助推文化交流 D. 文化交流促进区域文明的发展 2. 古巴比伦王国留下了这一宝贵的文化遗产，其内容涉及社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。对“照亮了当时的社会”理解正确的是（ ） A. 充分保障人民利益 B. 内容非常丰富 C. 有利于稳定社会秩序 D. 维护奴隶主利益 3. 孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是 A. 由雅利安人建立 B. 是古代印度文明的鼎盛时期 C. 统一了整个印度半岛 D. 首都是华氏城 4. 托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是（ ） A. 阿拉伯文明 B. 古罗马文明 C. 古希腊文明 D. 亚非文明 5. 这是东西方文化在历史上第一次大规模的冲撞和交融，这使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合，使希腊化的自然科学发生了突飞猛进的发展。材料中的“冲撞和交融”是指（ ） A. 阿拉伯帝国的扩张 B. 亚历山大率军东征 C. 罗马帝国的扩展 D. 查理曼帝国的扩张 6. 《十二铜表法》确立了“法律为公众知晓”的原则，使得贵族和平民的斗争通过法律来确定妥协成果的政治机制得以启动。这表明《十二铜表法》（ ） A. 确立了罗马共和制政体 B. 沦为了贵族压制平民的工具 C. 内容涉及社会多个方面 D. 限制贵族对法律的曲解滥用 7. 希腊百科全书式的学者亚里士多德出生于公元前384年，被马克思称为古希腊哲学家中最博学的人物。公元前384年可以表述为（ ） A. 公元前3世纪早期 B. 公元前3世纪晚期 C. 公元前4世纪早期 D. 公元前4世纪晚期 8. 克洛维率领亲兵接受了罗马派基督教的洗礼，之后克洛维的征服和建国事业，得到了罗马教俗地主贵族的支持。罗马派基督教会也得以依靠法兰克政权的力量在西欧和中欧推行基督教。这说明当时（ ） A. 教会权力居王权之上 B. 西欧国家普遍崛起 C. 王权和教权相互依存 D. 封建王权不断强化 9. 11—12世纪，欧洲城市兴起了两类不受教会控制的新型学校：一类是专门学习拉丁语的学校，另一类是学习阅读、写作、商业代数和簿记的学校；第二类学校不但常常人满为患，而且经常会冲击第一类学校的生源。这主要是因为学校课程的设置（ ） A. 顺应了庄园发展的需求 B. 得到了国王的大力支持 C. 已经摆脱了基督教影响 D. 顺应了城市发展的要求. 10. 请你为下列的选项命一个合适的主题（ ） ①查理曼帝国②西欧庄园③拜占庭帝国④中世纪大学 A. 古代欧洲奴隶制文明 B. 封建时代的欧洲 C. 封建时代的亚洲 D. 古代亚非文明 11. 据下面示意图可知，拜占庭文化（ ） A. 照搬希腊罗马古典文化 B. 具有丰富多样的特点 C. 具有兼收并蓄的特点 D. 继承奥斯曼帝国文化 12. 有学者认为：“大化改新”使部民奴隶转化为封建国家的农民，奴隶主、地主所有制转化为封建的国家土地所有制。该学者强调，大化改新（ ） A. 提高了农民地位 B. 改变了社会性质 C. 实现了土地国有 D. 加强了中央集权 13. 亚洲文明古国创造的灿烂文明成果是（ ） A. 阿拉伯数字 B. 儒略历 C. 雅典卫城 D. 《查士丁尼法典》 14. 这个时期的帝国建立了集图书馆、科学院和翻译、教育功能于一体的“智慧宫”，云集了世界各地的学者，收集、整理、翻译了古希腊、波斯、印度、叙利亚等的大量文化典籍。材料中的帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 15. 世界古代史上，先后兴起了多个地跨欧､亚､非三洲的大帝国｡在下列帝国，按兴起时间顺序排列正确的是（ ） ①拜占庭帝国  ②亚历山大帝国  ③阿拉伯帝国  ④罗马帝国 A. ①②③④ B. ③④①② C. ②④①③ D. ②①④③ 二、改错题（每题2分。共6分） 16. 杰出人物点亮人类文明。辨别下列人物解说的正误，并加以改正。 （1）图1人物在公元27年创“元首制”，掌握了最高统治实权，罗马共和国变为罗马帝国。（ ） （2）图2人物是古印度百科全书式的学者，许多学科都有贡献，创立了逻辑学等新学科。 （ ） （3）图3人物鼓励基督教发展，800年，教皇为其举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。 （ ） 三、材料题（22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古代文明分布示意图 材料二 所谓希腊化是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，希腊文明和两河流域文明、埃及以及印度的古老文明相融合的进程。时间范围通常认为开始于公元前323年亚历山大去世到公元前30年罗马吞并最后一个希腊化国家托勒密王朝为止。 ——摘编自陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 （1）材料一的A.B.C.D是四个古代文明遗址，从文明分类角度，完成以下思维导图。（只填字母）。并举例说明C地区文化对亚洲文明的影响。 （2）根据材料二，简述推动希腊化时代出现的历史事件。 （3）综上所述，总结世界古代文明发展及传播的特点。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧封建等级制度肇始于8世纪30年代，以法兰克王国宫相查理·马特实行采邑制为标志。先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。封君分封土地给封臣，封臣要为封君尽一定的义务。 ——摘编自朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 （1）根据材料一，指出西欧封建等级制度形成的标志。根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。 材料二 在文化转型前的中世纪欧洲，基督教精神传统是维系整个社会的唯一稳定的社会文化力量。基督教文化控制了人们生活的方方面面：人的思想与行为、痛苦与欢乐，从出生到死亡，每一样日常事务背后都站着教会，受着宗教文化的支配。 ——摘编自李钢《近代西方文化转型的代价沉思》 （2）根据材料二，指出基督教对中世纪西欧社会的影响。 （3）综合上述材料，概括中世纪西欧社会的主要特征。 四、综合题（1题。共12分） 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 综观中世纪的世界，东方与西方呈现给人类的是两道迥异的风景，欧洲人的意识处于睡眠与半醒状态；而在亚洲西部，这个沙漠广布，缺少水源，生存环境十分恶劣的阿拉伯半岛上，以伊斯兰教为特点的阿拉伯文明格外璀璨…穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统……阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中……从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐为模式，将日本改变成中央集权制国家。 ——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 （1）根据材料一并结合具体史实说说阿拉伯文明兴盛的表现(至少两项)。 （2）根据材料二，概括阿拉伯对欧洲社会产生的影响。据此回答阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。 （3）材料三中“日本社会的一场重大变革”在政治上采取了什么措施？这一变革对日本社会产生什么影响？ （4）从阿拉伯民族和日本的崛起中，我们可以获得什么启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $