第11课《做守法公民》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《做守法公民》第1课时，设置理解知法尊法内涵、区分民事行政刑事违法、认识不良行为与犯罪联系、制作普法小报等学习任务，通过案例研讨、分类练习、情景辨析、实践创作等支架引导学习。 资料以真实案例（如长城刻字、小杜成长）为核心，采用小组辩论、视频观摩、情景模拟等方法，突出法治观念培养（如违法类型辨析）、责任意识提升（如普法小报创作），注重学生主体参与（小组讨论、实践展示）与教师引导（案例总结、方法指导），贴合学生生活实际。

第11课《做守法公民》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第四单元“我们受法律保护”第11课《做守法公民》，共2课时，本学历案为第1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 法治观念：知晓法律是公民行为准则，能区分不同违法行为，树立守法意识； 2. 道德素养：自觉抵制不良行为，做到文明自律，践行守法行为； 3. 责任意识：明白违法行为需承担责任，主动履行守法公民义务。 1. 理解知法、懂法、尊法、敬法的内涵及关联； 2. 掌握民事违法、行政违法、刑事违法的区别； 3. 认识不良行为与违法犯罪的联系，学会防微杜渐； 4. 明确公民守法的基本要求，能规范自身日常言行。 1. 合格：能说出守法的基本要求，区分三类违法行为； 2. 良好：能结合生活案例辨别违法行为，说明不良行为的危害； 3. 优秀：能结合自身实际践行守法行为，主动抵制不良行为，承担守法责任。 课时内容分析 核心素养：法治观念、道德素养、责任意识、健全人格 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 知法、懂法、尊法、敬法的具体内涵及相互关系； 2. 民事违法、行政违法、刑事违法的定义及典型案例； 3. 不良行为向违法犯罪演变的过程及危害； 4. 未成年人守法的具体做法，如何抵制不良行为。 1. 基础：牢记守法的核心要求，能准确说出三类违法行为的名称； 2. 进阶：能结合生活案例区分不同违法行为，阐述不良行为与违法犯罪的联系； 3. 提升：能自觉规范自身言行，主动抵制不良行为，向他人宣传守法知识。 案例研讨法、小组辩论法、视频观摩法、情景辨析法、实践创作法、习题巩固法 【学习目标】 1.通过长城刻字案例研讨、侥幸心理案例辨析活动，理解知法、懂法、尊法、敬法的内涵，能说出守法的核心要求，摒弃“知法犯法”的错误认知，树立敬畏法律的意识。（指向法治观念） 2.借助生活违法行为案例分类、视频学习活动，掌握民事违法、行政违法、刑事违法的区别，能结合具体场景辨别违法行为类型，增强明辨是非的能力。（指向法治观念、健全人格） 3.通过小杜成长案例分析、小组讨论活动，认识不良行为向违法犯罪演变的危害，能说出1-2条抵制不良行为的方法，养成防微杜渐的习惯。（指向道德素养、健全人格） 4.通过制作普法宣传小报、课堂分享活动，整合本课守法知识，能主动向他人宣传守法理念，自觉规范自身言行，承担守法公民的责任。（指向责任意识、政治认同） 【评价任务】 1.课堂案例辨析抢答：能准确判断案例中行为是否违法，区分三类违法行为，说出守法的核心要求（检测目标1、2）。 2.小组讨论分享：能结合小杜案例，清晰阐述不良行为与违法犯罪的联系，说出抵制不良行为的具体方法（检测目标3）。 3.实践创作展示：完成普法宣传小报，内容包含常见违法行为、守法小贴士，能向同学清晰讲解小报内容（检测目标4）。 4.课堂自评：能客观评价自身在案例辨析、小组讨论中的表现，说出自身在守法方面的改进方向（检测目标1、2、3、4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第四单元的收官课时，承接前一课《用好法律维护权利》的内容，从“依法维权”延伸到“自觉守法”，进一步完善学生的法治认知体系。本课内容贴合六年级学生的生活实际，聚焦校园、社会中的常见行为，引导学生分清是非、规范言行，为学生树立正确的法治观念、成长为守法公民奠定基础，落实小学高段法治教育的核心目标。 2.学习逻辑顺序 情境导入（生活违法案例）→探究一（理解知法懂法与尊法敬法的关系）→探究二（区分三类违法行为，认清违法危害）→探究三（分析不良行为与违法犯罪的联系，学会防微杜渐）→实践整合（制作普法宣传小报）→课堂总结→课后实践，由浅入深、从认知到实践，逐步引导学生树立守法意识。 3.重难点及突破策略 -学习重点：理解知法、懂法、尊法、敬法的意义；区分三类违法行为；认清不良行为与违法犯罪的联系。 突破策略：通过案例研讨、视频观摩、分类练习等方式，结合学生熟悉的校园、生活案例，直观讲解知识点，强化学生认知。 -学习难点：区分三类违法行为；摒弃“知法犯法”的侥幸心理；将守法意识转化为实际行动。 突破策略：设置对比案例、小组辩论活动，引导学生辨析不同违法行为的差异；通过真实案例警示，破除侥幸心理；结合实践活动，引导学生将守法理念落实到日常言行中。 【学习过程】 课前学习 1.通读本课教材，圈画出书中提到的守法要求、违法行为类型，简单记录1-2个生活中见到的不文明或违法行为。 2.和家长讨论：生活中哪些行为属于守法行为，哪些属于违法行为，记录讨论结果，课堂分享。 3.预习思考：为什么说“知法不等于守法”？不良行为如果不改正，会带来哪些后果？写下自己的想法。 课中学习 总议题：知法尊法守底线，争做守法小公民 学习任务一：知法懂法，更要尊法敬法（检测目标1） 教法：案例教学法、小组讨论法；学法：案例研读、交流辨析、联系生活 活动一：情境导入，抛出矛盾 出示教材长城刻字案例：小杨弟弟想要在长城墙砖刻字留念，被小杨及时制止。提问：小杨的做法对吗？为什么？结合案例谈谈你对“知法守法”的理解。 活动二：小组辩论3分钟 呈现捕捉野生动物、酒驾屡教不改两个案例，组织小组讨论3分钟：为什么有些人明明知晓法律，依然选择违法？我们应该如何避免这种情况？全班汇总结论：这类人存在侥幸心理，内心缺少对法律的敬畏；尊法、敬法不能停留在嘴上，要落实在行动上，杜绝“不会被发现”的错误想法。 活动三：多场景案例匹配练习 开展“守法认知抢答”活动，教师提问，学生举手抢答： 1.守法的前提是什么？（知法、懂法） 2.仅仅知道法律条文，就能做到守法吗？为什么？（不能，还需要尊法、敬法，自觉约束自身行为） 3.我们应该如何做到尊法敬法？（杜绝侥幸心理，自觉遵守法律，规范自身言行） 1.网购鞋子开胶、质量差→和商家协商，找消费者协会投诉 2.散步被别人家狗咬伤→依据民法典和狗主人协商索赔 3.饭店吃饭食物中毒→向市场监管、食品安全部门举报 4.车辆被他人划伤→拨打110向公安机关报案 活动四：课堂自评评价标准 评价内容：守法认知抢答表现 （1）优秀：能准确回答所有问题，能结合案例补充说明尊法敬法的重要性； （2）良好：能准确回答2个及以上问题，能简单说明理由； （3）合格：能回答1个及以上问题，基本理解守法的核心要求； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 评价内容：侵权场景维权方案作答 （1）优秀：全部场景匹配正确，能补充其他维权途径； （2）良好：3个及以上场景匹配准确，能简单说明理由； （3）合格：2个场景匹配正确，基本分清合法与非法方式； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务二：明辨行为，认清违法犯罪（检测目标2） 教法：读图分析法、分类探究法；学法：小组分类讨论、案例辨析、归纳总结 活动一：观看短片《维权证据小课堂》 播放《生活中的违法行为科普动画》4分钟，展示欺凌同学、传播不实信息、高空抛物等常见违法行为，引导学生思考：这些行为只是“小事”吗？会造成哪些危害？ 活动二：“证据小侦探”寻找活动 组织小组分类讨论，每组发放3组案例卡片，讨论每组案例属于哪一类违法行为，并说明理由： 案例1：未经作者允许，网站私自转载小说牟利； 案例2：在体育场投掷杂物，扰乱赛场秩序； 案例3：恐吓威胁、抢劫他人财物。 小组汇报后，教师总结：案例1属于民事违法行为，案例2属于行政违法行为，案例3属于刑事违法行为（犯罪），违法行为都要承担相应的法律责任。 活动三：梳理完整维权流程思维导图 活动三：违法行为分类练习 出示5个生活场景，学生独立判断属于哪一类违法行为，全班交流订正： 1.随意损坏他人财物（民事违法行为） 2.闯红灯、违反交通规则（行政违法行为） 3.故意伤害他人身体，情节严重（刑事违法行为） 4.拖欠他人欠款不还（民事违法行为） 5.扰乱课堂秩序，影响教学开展（行政违法行为） 1.先与侵权方友好协商 2.协商不成，找居委会、消协调解 3.调解无效，向对应政府部门申诉、举报 4.严重人身、财产侵害直接报警 5.重大纠纷可向法院提起诉讼 补充提示：未成年人遇到侵权第一时间告知父母、老师寻求帮助。 学习任务三：防微杜渐，远离违法犯罪（检测目标3） 教法：情景分析法、表格梳理法；学法：梳理案例、反思感悟、情景警示 活动一：危险案例思辨 阅读教材小杜成长案例：从小习惯恶劣，得不到及时管教，从打架欺凌，发展到拦路索要财物，最终多次盗窃，进入专门学校矫治教育。提问：小杜的行为发生了怎样的变化？这种变化带给我们哪些警示？ 活动二：角色扮演模拟演练 组织小组讨论，按照由轻到重梳理小杜的行为及对应的处理措施，并填写表格： 行为表现 处理措施 经常打架、骂人、欺负同学 父母、学校教育 拦截、殴打低年级同学，强行索要财物 公安机关治安管理处罚 多次盗窃 送入专门学校接受专门矫治教育 小组汇报后，教师总结：不良行为如果不及时改正，很容易一步步发展成违法犯罪，我们要从小规范言行，及时纠正坏习惯。 1.保持冷静，不激怒对方； 2.向路边商店店主、过路大人大声求助； 3.趁机跑到人多公共场所； 4.脱离危险后立刻拨打110，并告诉家长老师。 活动三：分享守法小妙招 结合本课学习，小组讨论：生活中我们应该如何做一名守法小公民？每组整理2-3条可行做法，写在“守法小贴士”卡片上，贴在班级“守法宣传墙”。 示例：自觉杜绝欺凌、高空抛物等不良行为；主动学习法律常识；遇事冷静克制，不冲动行事；尊重他人权利，不做损害他人利益的事。 活动三：情景模拟自评标准 评价内容：遇险自救模拟展示 （1）优秀：神态冷静，求助语言清晰完整，求救动作规范； （2）良好：能完整完成求救流程，表达通顺； （3）合格：可以说出求助、报警两种办法； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务四：整合知识，制作普法宣传小报（检测目标4） 教法：小组合作法、实践创作法；学法：分工协作、归纳整理、展示交流 1.小组分工：一人整理常见违法行为案例、一人记录守法小贴士、一人设计小报版面。 2.创作要求：小报内容包含三类违法行为案例、守法小妙招、警示标语，书写清晰，搭配简单图画。 3.班级展示：每组选派代表拿着小报向全班讲解内容，分享创作思路。 4.课后任务：将小报在校内宣传栏展示，向身边同学宣传守法知识。 课堂整体小结 师生共同梳理三层核心内容： 1.守法先要知法懂法，心怀敬畏，摒弃侥幸心理； 2.分清合法行为与违法行为，识别民事、行政、刑事违法，守住行为底线； 3.从小事约束自己，及时改正不良习惯，防微杜渐，远离违法犯罪。 总结升华：法律是全体社会成员共同遵守的行为准则，我们要将法治牢记心中，自觉规范言行，努力做一名知法、尊法、守法的小公民。 师生共同梳理三层核心内容： 1.维权守底线：拒绝忍让、拒绝暴力，选择合法途径； 2.维权靠证据：留存票据、视频、聊天记录等材料； 3.遇险讲智慧：生命至上，冷静周旋，巧妙求救。 总结升华：法律既是保护我们的盾牌，也是约束行为的标尺，既要维护自身权利，也要尊重他人权利。 【学后反思】 【作业与检测】 1.本节课你掌握了哪些区分三类违法行为的方法？生活中你还见过哪些类似的违法行为？ 2.结合自身实际，说说你有哪些需要改正的不良行为？今后打算如何改进？ 3.你打算如何向家人、朋友宣传守法知识，带动身边人一起做守法公民？ 一、选择题 1.（检测目标1）下列关于守法的说法，正确的是（） A.只要知道法律内容，就一定能做到守法 B.守法需要知法、懂法，更要尊法、敬法 C.偶尔违反法律没关系，不会被发现 2.（检测目标2）在网络上随意造谣、传播虚假信息，属于（） A.民事违法行为B.行政违法行为C.刑事违法行为 3.（检测目标3）不良行为与违法犯罪的关系是（） A.不良行为就是违法犯罪 B.不良行为如果不及时改正，可能发展为违法犯罪 C.两者没有任何联系 二、判断题 1.（检测目标1）知法犯法、心存侥幸，同样会受到法律的处罚。（√） 2.（检测目标2）抢劫他人财物属于民事违法行为，只需承担民事责任。（×） 理由：抢劫他人财物属于刑事违法行为，会受到刑法的严厉处罚。 3.（检测目标3）只要不违法，不良行为不用改正。（×） 理由：不良行为如果不及时改正，容易逐步演变为违法犯罪，我们要及时纠正自身不良行为。 实践作业： 板书设计 第11课做守法公民 1.和家长一起学习一条法律常识，记录下来，下节课课堂分享。 2.观察校园、社区中的行为，找出1-2个不文明或违法行为，尝试用本课所学知识进行劝导，记录劝导过程和结果。 总议题：知法尊法守底线，争做守法小公民 1.知法懂法→心怀敬畏，杜绝侥幸 2.辨别违法→三类违法，守住底线 3.防微杜渐→改正陋习，远离犯罪 核心：知法、尊法、守法，做合格小公民 学科网（北京）股份有限公司 $