第7课《未成年人需特殊保护》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《未成年人需特殊保护》，通过科普短片、小组访谈、表格研读明确未成年人定义及6/8/12/14/18周岁法律意义，结合新闻播报了解保护责任主体与《儿童权利公约》，经辩论与案例研讨理解自律与责任。 特色在于以学生为主体，通过“给未成年人画像”访谈、“特殊保护是否等于放任”辩论等活动，融合法治观念与责任意识，借助家务劳动实践与网络诱惑案例，引导学生在体验中树立自律与担当精神。

第7课《未成年人需特殊保护》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第三单元“我们受法律保护”第7课《未成年人需特殊保护》 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 依据《义务教育道德与法治课程标准》法治观念、政治认同学段目标：明确未成年人界定标准，知晓未成年人身心发展特点，理解法律给予未成年人特殊保护的原因；知道保护未成年人是全社会共同责任，了解《儿童权利公约》，能做到自律自省、主动自我保护。 1.牢记我国未成年人定义：未满18周岁公民；知晓6/8/12/14/18周岁对应的法律意义；2.能结合身心特点说明未成年人需要特殊保护的理由；3.明确保护未成年人是全社会各类主体的共同责任；了解《儿童权利公约》；4.辩证看待特殊保护，懂得享受保护同时要自律、承担力所能及责任。 1.准确判断未成年人身份，说出3个不同年龄节点对应的法律规定；2.完整从身心、经验、自保能力三方面说明特殊保护的必要性；3.列举家庭、学校、社会、国家等多方保护主体，知晓国际儿童保护公约；4.生活中自觉抵制不良诱惑，主动做家务、规范自身言行，做到自我约束。 课时内容分析 核心素养：政治认同、法治观念、健全人格、道德素养、责任意识 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1.未成年人定义、身心发展特点、各年龄节点法律意义；2.未成年人需要特殊保护的原因；3.保护未成年人的责任主体范围、《儿童权利公约》相关知识；4.辩证看待特殊保护，学会自律、主动承担责任、自我保护。 1.基础：熟记未满18周岁为未成年人，能说出2个年龄节点的法律含义；2.提升：结合生活事例完整阐述未成年人需要特殊保护的三点原因；3.拓展：清晰说明全社会共同保护未成年人，能辩证区分“特殊保护”与“放任纵容”，主动承担家庭与自身责任。 科普短片观看、小组访谈交流、表格研读、新闻材料探究、观点辩论、生活感悟分享、课堂自评、家务实践 【学习目标】 1.通过“未成年人画像”小组访谈、科普短片、法律年龄表格研读，记住未满18周岁属于未成年人，能说出6、8、12、14、18周岁对应的法律意义，结合身心特点说明未成年人需要特殊保护的原因，感受国家对青少年的关怀，树立政治认同。 2.通过未成年人保护时政新闻播报、教材材料研读，知晓国家、家庭、学校、社区、企业等都是未成年人保护责任主体，了解《儿童权利公约》的地位与意义，树立全社会协同保护未成年人的法治观念。 3.通过家务劳动观点辩论、网络诱惑案例研讨，明白特殊保护不等于随心所欲，能自觉抵制网络不良信息、谨慎网上交友，学会自我约束、自我保护，塑造健全人格。 4.结合家庭生活场景交流，懂得未成年人在享受保护的同时，要主动承担家务劳动、遵守校规法律，主动分担家庭责任，提升道德素养与责任意识。 【评价任务】 1.完成法律年龄表格填空，课堂口头完整说明未成年人需要特殊保护的三点理由（检测目标1）。 2.小组播报一则未成年人保护新闻，列举至少四类保护主体，简单介绍《儿童权利公约》（检测目标2）。 3.参与“特殊保护是否等于放任”辩论，清晰表达未成年人应当自律、抵制不良诱惑的观点（检测目标3）。 4.课后完成一项家务劳动，下节课分享劳动体会，说明自身需要承担的责任（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第六单元开篇课，承接前几课公民、宪法、国家机构知识，聚焦未成年人专属法律保护，是小学阶段未成年人法治教育核心内容。本课为下一课四道防线保护体系学习铺垫基础，帮助学生建立“法律特殊保护+自我约束”完整认知，落实法治观念与责任意识培育。 2.学习逻辑顺序 课前自主预习三大问题，搜集未成年人保护新闻→课中绘制未成年人画像，认识未成年人定义、身心特点与法律年龄节点；结合新闻材料知晓全社会共同保护未成年人，了解国际儿童保护公约；通过思辨辩论厘清特殊保护与自律的关系；课堂整体梳理知识框架→课后家务实践巩固，由认知身份，到理解保护，再到践行自律责任，层层递进符合六年级学生认知规律。 3.重难点及突破策略 -重点：未成年人界定标准；未成年人需要特殊保护的原因；保护未成年人是全社会共同责任。 突破策略：4分钟科普短片直观展示未成年人身心特点，法律年龄表格对比研读、时政新闻案例列举，把抽象法律规定转化为学生身边校园、家庭、网络真实场景。 -难点：辩证理解“特殊保护”，明白享受保护也要自律、承担责任。 突破策略：正反观点辩论赛、网络不良诱惑案例分析、家务劳动情境辨析，引导学生区分“关爱保护”与“无底线纵容”，树立自律意识。 【学习过程】 课前学习 自主阅读教材79-84页，完成预习问题： 1.在我国，什么是未成年人？未成年人有哪些特点？ 2.为什么未成年人需要法律特殊保护？ 3.保护未成年人是谁的责任？国际上有什么保护儿童权利的公约？ 搜集1条2026年未成年人保护相关新闻，提前记录，课堂小组播报。 课中学习 学习任务一：给自己画像——我们是未成年人（检测目标1） 教法：访谈交流法、小组讨论法；学法：联系生活对比、读图思考、表格研读、口头表达 活动一：情境导入 开展教材活动园“给未成年人画像”，围绕网络交友、新鲜事物、生活自理话题，对比成年人与未成年人想法差异，提问：为什么我们和大人看待事情不一样？引出课题《未成年人需特殊保护》。 活动二：科普短片学习 播放4分钟短片《认识未成年人》，学生观看后小组讨论：未成年人和成年人相比，存在哪些不足？ 统一总结：未满18周岁公民为未成年人；好奇心强、乐于探索，但身心发育不成熟、生活经验少、辨别是非与自我保护能力弱，易受不良因素侵害，需要特殊保护。 活动三：法律年龄表格探究 出示教材年龄节点表格，小组合作梳理各年龄法律意义： 6-7周岁：义务教育入学年龄； 8周岁：区分无/限制民事行为能力分界； 12周岁：骑行自行车最低年龄、最低刑事责任年龄； 14周岁：承担行政责任最低年龄； 18周岁：成年，享有完整公民权利。 活动四：家务观点小辩论 议题：未成年人只需要学习，不用做家务？ 小组发言总结：学习是主要任务，但劳动是权利也是义务，应承担力所能及家务，锻炼责任意识。 配套评价标准（表格填写+发言） （1）优秀：完整填写全部年龄节点含义，条理清晰说出未成年人需要特殊保护的三点理由； （2）良好：填写大部分年龄信息，能简单说明未成年人自保能力不足； （3）合格：能说出18周岁成年，知道未成年人需要保护； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务二：众人齐守护——特殊保护是共识（检测目标2） 教法：新闻探究法、材料研读法；学法：新闻搜集、小组播报、文本归纳 活动一：时政新闻导入 出示2026年未成年人保护新闻：网络环境专项整治、校园安全防护、社区防溺水宣传，邀请各小组依次播报课前搜集的保护新闻。 活动二：小组探究责任主体 结合新闻案例讨论：哪些主体有责任保护未成年人？ 梳理完整主体：国家机关、企业、学校、社区、家庭、社会团体、全体成年人。 活动三：教材资料研读《儿童权利公约》 自主阅读教材文本，小组交流：《儿童权利公约》是什么？ 总结：全球通用儿童保护国际公约，1990年我国签署，特殊保护未成年人是全人类共识。 配套评价标准（新闻播报+材料分享） （1）优秀：流畅播报新闻，列举四类以上保护主体，完整介绍公约意义； （2）良好：能完成新闻分享，说出家庭、学校两类保护主体； （3）合格：知道保护未成年人不只是父母的事； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 学习任务三：关爱伴成长——感恩守护，严于自律（检测目标3、4） 教法：感悟交流法、案例分析法；学法：思辨讨论、生活分享、归纳总结 活动一：不良诱惑案例研讨 出示案例：沉迷短视频、随意结交陌生网友、跟风攀比消费。小组讨论：有全社会保护，我们可以毫无约束吗？ 活动二：全班交流总结 核心观点：特殊保护是为保障健康成长，不等于放任自由；我们要自觉抵制网络不良诱惑，听从长辈合理建议，主动约束自身行为，提升自我保护能力。 活动三：生活实践分享 结合自身生活，说一说平时自己能做到哪些自律小事、承担哪些家庭小事。 配套评价标准（思辨发言+生活分享） （1）优秀：观点清晰完整，能列举2种抵制不良诱惑的方法，主动分享家务做法； （2）良好：认同未成年人需要自律，能说出1条自我保护方法； （3）合格：听懂不能随心所欲，知道要学会自我保护； （4）我的表现：（学生自主填写自评结果） 课堂总结 师生共同梳理三层核心板书： 1.识身份：未满18周岁为未成年人，身心特点决定需要特殊保护，各年龄节点法律意义不同； 2.聚合力：保护未成年人是全社会共同责任，《儿童权利公约》体现全球儿童保护共识； 3.懂自律：享受特殊关爱，自觉抵制不良诱惑，主动承担家务、学会自我保护。 【学后反思】 1.我国法律规定什么是未成年人？未成年人为什么需要特殊保护？ 2.除了爸爸妈妈，还有哪些单位、人群有责任保护我们？ 3.生活中我们应该怎样自律，不辜负全社会的保护？ 【作业与检测】 一、填空题（检测目标1） 1.在我国，未满（\\\\）周岁的公民属于未成年人。 参考答案：18 二、选择题 1.（检测目标1）我国法律规定骑行自行车最低年龄是（） A.8周岁B.12周岁C.14周岁 2.（检测目标2）下列不属于未成年人保护责任主体的是（） A.学校B.社区C.校外黑网吧经营者 三、判断题 1.（检测目标2）保护未成年人仅仅是家长和学校的责任。（×） 理由：保护未成年人是国家、社会、家庭、学校等全社会共同责任。 2.（检测目标3）国家给我们特殊保护，上网可以随便刷短视频、随便加陌生网友。（×） 理由：特殊保护不代表不受约束，我们要自觉抵制网络不良诱惑，学会自我保护。 四、简答题（检测全部目标） 简单说一说，未成年人为什么需要法律给予特殊保护？ 实践作业 本周完成两项任务： 1.主动完成一件家务劳动，记录劳动过程与内心感受； 2.搜集一条未成年人保护宣传标语，下节课班级展示。 【板书设计】 第7课未成年人需特殊保护 1.识身份：未满18周岁→身心不成熟，需特殊保护 关键年龄：6/8/12/14/18周岁各有法律意义 2.聚合力：全社会共同守护未成年人 国际共识：《儿童权利公约》 3.懂自律：享受关爱，抵制诱惑，主动担责、自我保护 学科网（北京）股份有限公司 $