第2课《法律作用大》学历案-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《法律作用大》，设置三大学习任务，通过情境探究、案例辨析等支架，引导学生认识法律的规范作用（可为、不可为、必须为），理解保护与制裁作用，掌握12348法律援助热线等维权渠道。 资料亮点在于融合法治观念与责任意识，通过酒驾案例辨析、模拟拨打12348热线等活动，让学生在真实情境中理解法律作用。采用情境教学法和模拟演练法，教师引导案例分析，学生主动参与小组讨论与实践，培养健全人格与依法维权能力。

第2课《法律作用大》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》六年级上册第一单元“我们受法律保护”第2课《法律作用大》 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 依据《义务教育道德与法治课程标准》法治观念学段目标：初步认识法律的规范、保护作用，懂得依法办事，学会用合法途径维护自身权益，树立法治意识，养成守法习惯。 1. 知道法律是全体社会成员都要遵守的行为规则，区分法律与道德、校规的不同； 2. 理解法律具有规范、保护两大核心作用； 3. 知晓 12348 法律援助热线、法律援助制度等未成年人维权渠道； 4. 遇到冲突拒绝暴力报复，掌握依法化解矛盾的简单方法。 1. 能结合生活实例说出法律的规范、保护作用； 2. 面对权益受侵害场景，能选择合法维权方式，拒绝以暴制暴； 3. 记住法律援助途径，主动树立遇事找法的意识； 4. 在生活中自觉用法律约束自身行为，做到崇德守法。 课时内容分析 核心素养：法治观念、责任意识、健全人格、政治认同、道德素养 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 法律是社会通用行为规则，法律指引人们可为、不可为、必须为； 2. 法律保护合法权益、制裁违法行为，维护社会公平和谐； 3. 暴力解决矛盾的危害，合法维权的正确方式； 4. 12348 公共法律服务热线、法律援助制度的含义与作用。 1. 基础：能区分法律指引的三类行为，列举 3 个生活中法律规范行为的实例； 2. 提升：结合案例说出法律保护、制裁的双重作用，辨别暴力维权的错误； 3. 拓展：准确说出法律援助热线，能说明经济困难、未成年人可免费获得法律帮助。 情境探究、案例辨析、小组合作讨论、连线游戏、短视频观看、模拟维权演练、课堂分享、笔记梳理 【学习目标】 1.通过普法动画观看、生活场景连线游戏、小组交流，能说出法律指引行为的三种方式（可以做、不能做、必须做），列举2-3个身边法律规范行为的实例，理解法律是全体社会成员的行为指南针，落实法治观念素养。 2.通过酒驾、消费维权、邻里纠纷真实案例思辨，区分合法行为与违法行为，说出法律保护公民权益、制裁违法的作用；能辨析以暴制暴的危害，树立理性解决矛盾的健全人格。 3.通过法律援助公益短片学习、模拟咨询活动，熟记12348法律服务热线，知晓法律援助服务对象与服务内容；遇到权益受损能说出2种合法维权途径，自觉树立依法维权的责任意识与政治认同。 4.结合校园、家庭生活制定守法小约定，愿意在日常中用法律约束自身言行，做到崇德守法，提升自身道德素养。 【评价任务】 1.完成教材场景与对应法律连线活动，课堂口头分享2个法律指引生活的实例，清晰说明法律如何规范人们行为（检测目标1）。 2.参与纠纷解决辩论赛，能清晰指出暴力解决矛盾的违法之处，完整阐述法律化解纠纷、守护公平的作用（检测目标2）。 3.完成“法律援助小问答”课堂练习，准确答出公共法律服务热线，模拟向律师咨询维权问题，表述规范合理（检测目标3）。 4.课后完成家庭守法小约定，能主动向家人分享本节课学到的法律知识（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是统编六上第四单元法治主题核心课时，承接前一课“我们身边的法律”，为后序学习未成年人保护法律打下基础。承接中低年级规则教育，从校规、道德上升到国家法律层面，帮助学生建立完整法治认知链条，是培养小学生法治观念的关键一课。 2.学习逻辑顺序 课前自主预习，梳理基础问题→课中借助视频、情境感知法律规范作用→案例探究理解法律保护、制裁作用→专项学习法律援助维权渠道→模拟实践巩固依法维权方法→课堂总结梳理知识→课后作业巩固、生活实践运用。由浅入深、由认知到实践，符合六年级学生认知规律。 3.重难点及突破策略 -重点：法律的规范作用、保护作用。 突破策略：生活连线游戏、真实新闻案例、短视频直观展示，小组合作梳理生活实例，把抽象法律转化为学生看得见的日常场景。 -难点：区分暴力私了与合法维权，理解法律援助的适用场景。 突破策略：正反案例对比辩论、模拟拨打12348咨询演练、课堂判断题辨析，结合未成年人真实受侵害小故事拆解知识点。 【学习过程】 课前学习（自主预习） 1.自主阅读教材44-49页，完成预习问题： （1）法律可以为我们的行为提供哪些指引？ （2）当自身合法权益受到侵害时，我们应当怎么做？ （3）什么是法律援助？我们可以通过什么途径寻求法律帮助？ 2.搜集1个生活中看到的法律约束人们行为的小故事（如交警查酒驾、超市查处过期食品），课堂准备分享。 课中学习 学习任务一：法律指引方向——认识法律的规范作用（检测目标1） 教法：情境教学法、游戏探究法；学法：读图分析、独立思考、小组合作、展示分享 活动一：新闻情境导入 出示2026年6月时政新闻：多地交警依据《道路交通安全法》严查酒驾；市场监管局依法收缴过期零食商铺商品。教师提问：是谁约束司机、商铺老板的行为？引出课题《法律作用大》。 活动二：普法视频观看 播放4分钟动画《法律是行动指南针》，学生观看后小组讨论：视频里法律告诉人们哪些事能做、不能做、必须做？ 活动三：法律场景连线小游戏 出示生活场景，学生独立完成场景与对应法律连线，小组互查纠错： 1.学校每周举行升旗仪式——《国旗法》 2.入职签订劳动合同——《劳动合同法》 3.超市售卖合规食品——《食品安全法》 4.向灾区捐赠物资——《慈善法》 5.公共场所禁止吸烟——《烟草专卖法》 活动四：课堂分享交流会 结合课前搜集的生活小故事，每人分享1个实例，总结笔记：法律统一规定全体社会成员可以做什么、禁止做什么、必须做什么，是所有人的行为指南针。 配套评价标准（连线+分享） 1.优秀：连线全部正确，能完整流畅分享2个生活法律实例； 2.良好：连线错1处，可清晰说出1个生活实例； 3.合格：连线错2处，能简单举例说明法律有约束作用； 4.我的表现：（学生自主填写自评） 学习任务二：法律守护公平——理解法律保护与制裁作用（检测目标2） 教法：案例分析法、辩论法；学法：情境感悟、思辨交流、归纳总结 活动一：多案例探究与分享 出示三组真实生活情境，小组讨论每组情境体现法律什么作用： 1.酒驾司机被交警处罚； 2.残疾人乘坐公共交通享受优待； 3.交通事故肇事者依法赔偿伤者损失。 小组汇总发言，教师总结：法律保护合法行为，严厉制裁违法行为，维护社会公平。 活动二：矛盾处理思辨辩论赛 出示三类错误处理方式：被同学欺负找人打架、宅基地被占争吵闹事、借钱不还上门对峙。全班分为正反两方辩论：能不能用暴力、争吵私了纠纷？ 教师梳理结论：以暴制暴本身属于违法行为，会造成更大伤害，权益受损不能私下报复，要依靠法律解决。 活动三：课堂笔记梳理 学生独立整理知识点：法律衡量行为是否合法；合法受保护，违法受惩罚；纠纷要依法化解，拒绝私力报复。 配套评价标准（辩论发言） 1.优秀：主动发言，条理清晰，完整说出暴力维权的违法危害； 2.良好：愿意参与讨论，能简单指出暴力解决问题不对； 3.合格：倾听他人发言，能认同“遇事不能打架”的观点； 4.我的表现：（学生自主填写自评） 学习任务三：学会依法维权——掌握法律援助渠道（检测目标3、4） 教法：问题链探究、模拟演练法；学法：自主阅读、信息提取、情景模拟 活动一：短片学习 播放2.5分钟公益短片《12348在身边》，学生带着问题观看：没钱请律师、不懂法律该向谁求助？ 活动二：分层问题探究 1.自主阅读教材，回答：什么是法律援助？ 2.小组交流：哪些人可以免费获得法律援助？（未成年人、残疾人、经济困难群众） 3.全班明确：12348是全国统一公共法律服务热线，提供免费法律咨询、代理、辩护服务，提供法律援助是政府责任。 活动三：模拟小律师实践 两人一组模拟演练：一人扮演被商家欺骗的小学生，一人扮演法律服务热线工作人员，练习拨打12348咨询维权方法。 活动四：制定家庭守法小约定 小组合作写下2-3条日常守法行为（不闯红灯、不损坏公共设施、买到过期食品及时找监管部门等），回家和家长共同遵守。 配套评价标准（模拟演练+守法约定） 1.优秀：模拟对话流畅完整，守法约定贴合生活、内容具体； 2.良好：模拟对话通顺，能写出2条可行的守法约定； 3.合格：能说出12348热线，简单写出1条守法内容； 4.我的表现：（学生自主填写自评） 课堂总结 师生共同板书梳理三层知识： 1.设定行为规则→法律是行动指南针； 2.守护社会公平→护合法、裁违法； 3.学会依法维权→拨打12348，申请法律援助。 【学后反思】 1.本节课你知道法律有哪两大核心作用？分别举出1个生活例子。 2.如果买到过期零食、被同学长期欺凌，你会选择哪些合法方式解决？ 3.生活中你有哪些容易违反法律的行为？今后如何改正？ 【作业与检测】 一、选择题（对应学习目标） 1.（检测目标1）下列行为属于法律要求我们必须做到的是（） A.周末外出游玩拍照 B.升国旗时肃立行礼 C.课余时间阅读课外书 D.主动给老人让座 2.（检测目标3）经济困难、不懂法律，想要免费寻求法律帮助，可拨打热线（） A.110B.12348C.12315 二、判断题 1.（检测目标2）和同学发生矛盾，约人教训对方，能快速解决问题。（×） 理由：打架报复属于违法行为，我们要依靠法律途径化解纠纷。 2.（检测目标1）法律只约束大人，小学生不用遵守法律。（×） 理由：法律是全体社会成员的行为规则，未成年人同样需要守法。 3.（检测目标3）未成年人遇到权益侵害，无法申请法律援助。（×） 理由：未成年人属于法律援助重点服务对象，可免费获得法律帮助。 三、简答题（检测全部目标） 说一说法律有哪些作用？遇到合法权益受损，我们应该怎么做？ 实践作业 1.回家向父母讲解12348法律援助热线和本节课学到的法律知识； 2.和家长共同完善课堂写下的《家庭守法小约定》，张贴在家中书桌； 3.观察生活，记录下1个法律保护群众的真实场景，下节课课堂分享。 【板书设计】 法律作用大 1.规范作用：设定行为规则→行为指南针（可为/不可为/必须为） 2.保护作用：守护社会公平→保护合法、制裁违法，拒绝暴力私了 3.维权途径：法律援助12348→免费咨询、依法维权 学科网（北京）股份有限公司 $