第13课《安全记心上》学历案-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《安全记心上》，设置识别居家户外隐患、掌握交通规则、区分危险水域、学习火灾自救报警四个学习任务，通过安全短片、情景辨析、模拟演练等支架开展学习。 资料特色在于融合法治观念与责任意识，如酒驾情景角色扮演培养学生劝导危险行为能力，火灾逃生模拟提升健全人格中的冷静应对素养，家庭隐患排查实践强化学生主体参与，教师通过即时评价引导安全知识转化为行为习惯。

第13课《安全记心上》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》三年级上册第三单元“我们的公共生活”第13课，共1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 政治认同：体会国家、学校、家庭全方位保护未成年人安全，感受社会对少年儿童的关爱，树立平安成长理念 2. 道德素养：树立生命至上意识，自觉远离各类生活危险，养成安全文明日常行为习惯 3. 法治观念：初步知晓《未成年人保护法》《道路交通安全法》相关安全规定，明白法律守护生命安全 4. 健全人格：能够识别居家、交通、涉水、火灾四类安全隐患，掌握基础自救方法，遇险保持冷静 5. 责任意识：对自身生命安全负责，主动提醒同伴规避危险，掌握科学求助方式，不盲目施救 1. 识别居家用电、食品、动物磕碰等安全隐患，知晓多方力量保护未成年人安全 2. 掌握步行、乘车基础交通规范，认清酒驾、超载等交通危害，学会劝导危险出行行为 3. 分清危险水域与正规游泳场所，掌握游泳安全要点，牢记未成年人不能下水救人，学会呼救施救 4. 识别生活火灾隐患，掌握火场低姿逃生方法，能规范拨打 119，主动留意公共场所逃生通道 1. 基础层面：能说出居家、交通、溺水、火灾 4 类常见安全隐患；准确背诵 119 火警电话，判断盲目下水救人等错误行为 2. 提升层面：完整说出步行安全 4 条规则、游泳 3 项准备、火场自救 3 个操作；能清晰报出报警完整信息 3. 素养层面：居家主动排查隐患，外出自觉遵守交通，遇险情冷静科学求助，主动向家人宣传安全知识 课时内容分析 核心素养：法治观念、健全人格、责任意识 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 居家、户外隐藏多种安全隐患；国家、学校、家庭通过法律、设施全方位保护我们安全 2. 步行、乘车有明确交通规则，酒驾、超载存在巨大安全隐患，我们可以劝导家人文明出行 3. 野外池塘、河流等水域严禁玩耍，正规游泳馆游泳要做好热身；发现溺水只能呼救、抛漂浮物，禁止下水救人 4. 玩火、干烧厨具等易引发火灾；火场用湿毛巾捂口鼻低姿逃生，会规范拨打 119，公共场所牢记安全出口 1. 自主列举居家、户外安全隐患，说出《未成年人保护法》等安全保护相关内容 2. 完整梳理步行、乘车安全规范，能有理劝说家人杜绝酒驾、电动车超载 3. 清晰区分危险水域与安全游泳场地，熟练说出溺水科学救助两种正确方式 4. 识别日常火灾源头，独立完整说出火场逃生步骤，规范模拟拨打火警电话 安全短片观看、小组抢答、情景辨析、角色扮演、模拟逃生演练、宣传海报绘制、家庭隐患排查实践、自评互评 【学习目标】 1.通过居家安全短片、图片辨析、小组抢答活动，识别居家、户外常见安全隐患，知晓国家、学校、家庭共同保护未成年人安全（对应政治认同、道德素养）。 2.通过交通安全动画、乘车情景辨析、角色扮演劝说活动，掌握步行、乘车安全规范，认清酒驾、超载危害，学会礼貌劝导危险出行行为（对应法治观念、健全人格）。 3.通过防溺水警示教育片、擂台问答活动，分清危险水域，掌握游泳安全准备，牢记未成年人不可下水救人，学会科学呼救（对应健全人格、责任意识）。 4.通过火灾逃生模拟、报警情景演练、宣传画制作活动，识别生活火灾隐患，熟练掌握火场自救方法，能完整规范拨打119火警电话（对应法治观念、责任意识）。 【评价任务】 1.参与隐患抢答，能说出居家、户外至少4种安全隐患，说出保护未成年人的多方主体（检测目标1）。 2.情景辨析交通行为，完整说出4条步行安全规则，角色扮演劝说酒驾家人（检测目标2）。 3.参与防溺水问答，区分危险水域，清晰说出溺水正确救助两种办法（检测目标3）。 4.完成模拟报警、逃生演练，规范说出火场自救步骤，独立绘制安全宣传小海报（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第三单元收尾安全教育课，承接公共场所规则、互助公德内容，聚焦生命安全核心主题。从居家、出行、玩水、用火四大高频危险场景开展安全法治启蒙，建立“识别隐患—遵守规范—自救求助”完整安全思维，为中高年级应急避险、法治安全学习打底。 2.学习逻辑顺序 识别居家各类安全隐患→学习交通出行安全规范→掌握防溺水避险与救助方法→学会火灾隐患识别、火场自救报警→课后家庭安全实践；由日常居家到外出出行，再到涉水、用火特殊险情，由浅入深层层递进。 3.重难点及突破策略 -学习重点：识别居家、交通、溺水、火灾安全隐患；掌握各类场景基础安全规范与自救方法 突破策略：四段安全警示短片、情景对错辨析、模拟逃生实操、小组知识擂台，用真实危险案例直观加深记忆。 -学习难点：遇险保持冷静，杜绝盲目下水、盲目救火等冲动行为，掌握科学求助、间接施救方式 突破策略：对比错误施救与正确施救情景短片，课堂模拟报警、逃生演练，布置家庭共同排查隐患实践。 【学习过程】 课前学习 1.回忆居家、路上见过的危险场景，记录2条安全注意事项。 2.和家长聊聊上下学路上的交通危险点。 3.查阅火警电话，想好拨打时要说清哪些信息。 学法指导：生活观察记录法、亲子交流法；教法铺垫：教师下发简易预习清单，指导文字记录。 课中学习 学习任务一：慧眼识险，多方守护我们安全（对应目标1） 教法：情景观察法、小组竞赛法；学法：联系生活、抢答归纳 活动一：谈话导入 出示居家滑倒、过期零食、陌生猫狗插图，播放居家安全隐患短片，引出课题《安全记心上》。 活动二：隐患抢答擂台 4人小组抢答居家安全隐患：地面积水防滑、三无食品不食用、不随意逗弄陌生猫狗、用电远离水源。教师补充：学校防护设施、《未成年人保护法》、儿童专用产品都是对我们的安全保护。 活动三：观点小结 生活处处藏风险，国家、学校、家庭共同守护我们，我们要主动学习安全知识。 课堂即时评价（检测目标1） 能说出4种居家户外隐患，说出保护未成年人的三方力量即为达标。 学习任务二：严守交规，平安往返校园（对应目标2） 教法：案例分析法、情景模拟法；学法：辨析思考、换位思考 活动一：交通安全动画观看 结合教材81-82图文，区分正确、错误步行乘车行为：走人行横道、佩戴小黄帽；不坐副驾、拒绝电动车多人超载。 活动二：酒驾情景角色扮演 分组扮演孩子与酒驾家长，练习礼貌劝说话术，理解酒驾极易引发车祸。 课堂即时评价（检测目标2） 完整说出4条步行安全规则，能流畅劝说酒驾行为即为达标。 学习任务三：远离野水，牢记防溺水准则（对应目标3） 教法：警示教育法、小组讨论法；学法：风险预判、归纳记忆 活动一：防溺水警示片观看 区分池塘、河流、喷泉等危险水域；正规游泳馆游泳要充分热身、适应水温。 活动二：核心议题研讨 提问：看到同伴落水我们能直接跳下去救人吗？ 统一结论：未成年人禁止下水，大声呼救、寻找竹竿、救生圈、塑料瓶等漂浮物抛给落水者。 课堂即时评价（检测目标3） 能分清危险水域，完整说出两种正确溺水救助方式即为达标。 学习任务四：火场自救，学会报警逃生（对应目标4） 教法：实操演练法、任务驱动法；学法：动手实践、方案规划 活动一：火灾隐患辨析 识别干烧厨具、随意玩火、插座过载等起火源头。 活动二：模拟逃生+模拟报警 1.演练：湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿沿墙边撤离；通道封堵则关窗挥手呼救。 2.模拟拨打119：清晰说详细地址、起火物品、有无人员被困。 活动三：公共场所逃生提示 进入商场、影院第一时间观察安全出口标识。 课堂即时评价（检测目标4） 熟练说出火场逃生三步，完整模拟报警话术即为达标。 评价标准（安全宣传海报展示） 1.优秀：画面清晰，安全知识点完整，标语醒目美观 2.良好：图文完整，安全提示通顺 3.合格：能画出简单安全图案，写一句安全提示 4.我的表现：学生自主填写自评结果 学习任务五：总结践行，落实安全行动 活动一：课堂总结 居家、交通、玩水、用火都存在安全风险，生命只有一次，遇事冷静，科学自救求助。 活动二：课后实践布置 1.短期：和家长一起排查家中安全隐患，制定家庭安全小约定； 2.长期：绘制防溺水安全宣传海报，在家主动提醒家人遵守安全规则。 课堂即时评价（检测目标4） 清晰说明两项课后安全实践任务即为达标。 【学后反思】 1.居家生活有哪些容易忽略的安全隐患？ 2.路上乘车、步行要遵守哪些交通规则？ 3.有人落水为什么不能直接下水救人？遇到火灾你该怎么做？ 【作业与检测】 一、判断题（检测目标3、4） 1.看到小伙伴落水，我立刻跳下水救人。（×） 2.发生火灾可以拨打119寻求救援。（√） 二、简答题 步行上下学需要遵守哪些安全规则？ 参考答案：佩戴安全小黄帽；走人行横道；不横穿马路、不在路上追逐；雨雪天慢行避开积水。 实践作业 1.短期：与家长共同排查家里安全隐患，写下家庭安全约定； 2.长期：绘制防溺水安全宣传海报，下节课展示分享。 板书设计 安全记心上 1.识隐患：居家户外处处留心 2.守交规：步行乘车文明出行 3.防溺水：不野泳，智慧救人 4.会逃生：火场冷静，规范报119 教学反思 本课四段安全短片、情景模拟、逃生演练学生参与度很高，能快速识别显性危险。但部分学生冲动心理较强，仍存在“下水救人、独自扑火”的错误想法。后续增加真实事故案例讲解，常态化开展班级应急模拟演练，联动家长居家同步开展安全排查，将安全避险知识转化为学生本能行为。 学科网（北京）股份有限公司 $