第9课《让我们的学校更美好》学历案-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《让我们的学校更美好》，设置寻访校园感受成长、辨析校园与居家学习差异、发现问题提改进建议、践行护校行动四个学习任务，涵盖校园生活价值、义务教育权利义务及小主人责任等知识点。 以政治认同、法治观念、责任意识为核心，通过校园实拍短片、课堂辩论、法治动画、小组调查等活动，引导学生分享“我最爱的校园一角”、反驳“居家学习替代上学”观点、撰写可行建议，突出学生主体参与与教师引导，落实核心素养。

第9课《让我们的学校更美好》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的校园生活”第9课《让我们的学校更美好》，共1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 政治认同：热爱校园，认同学校是成长重要阵地，树立建设美好校园的主人翁情怀 2. 道德素养：自觉爱护校园环境、遵守校园秩序，珍惜在校学习生活，文明参与校园各类活动 3. 法治观念：初步了解《义务教育法》，清楚适龄儿童享有受教育权利，同时必须履行按时上学的法定义务 4. 健全人格：提升观察、思辨、沟通能力，客观看待校园现状，理性思考校园优化方案 5. 责任意识：树立校园小主人意识，主动发现校园不足，用行动、合理建议为校园建设出力 1. 观察校园各处场所，感受校园多彩生活，知晓学校历史、校训对自身成长的意义 2. 辨析居家学习与校园集体生活的区别，理解校园交往、集体活动无法被居家学习替代，知晓义务教育相关法律要求 3. 主动观察校园现存小问题，梳理小学生力所能及美化校园的行动，学会撰写合理改进建议 4. 日常自觉爱护校园设施环境，主动参与校园美化实践，主动建言献策建设校园 1. 基础层面：能说出 3 处自己喜爱的校园场所，清晰说出 2 点校园生活独有的成长价值；能准确判断 “居家学习可以替代上学” 为错误观点 2. 提升层面：能简单说出义务教育权利与义务，独立发现 1 处校园可优化之处，写出 1 条可行校园改进建议 3. 素养层面：在校自觉爱护校园公物、维护环境，主动参与校园美化小事，愿意主动向老师、学校提出合理化想法 课时内容分析 核心素养：政治认同、法治观念、责任意识 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1. 校园各处承载我们的成长，校园学习、交友、活动生活丰富多彩，学校历史、校训凝聚校园精神 2. 居家学习无法替代校园集体生活，《义务教育法》规定适龄儿童必须按时到校接受教育 3. 我们是校园小主人，能观察发现校园小不足，从小事爱护校园，也可以撰写合理建议改善校园 4. 自觉落实护校行动，主动参与校园美化实践，以主人翁身份共建美好校园 1. 完整介绍一处喜爱的校园角落，说出校园生活 3 种独特成长收获，读懂校训、校史的育人价值 2. 清晰对比居家与校园学习差异，准确说出义务教育权利与义务，坚持按时到校上学 3. 自主发现校园一处待改进问题，能结合小学生能力写出一条切实可行的优化建议 4. 日常主动爱护花草、公物，遵守校园秩序，主动参与班级、校园护校实践活动 校园实景观看、小组分享交流、课堂辩论辨析、法治动画学习、小组调查研讨、改进建议书写、课后校园寻访、自评互评 【学习目标】 1.通过校园实拍短片观看、小组“我最爱的校园一角”分享、校史校训交流活动，能介绍一处喜爱的校园场所，说出3种校园生活带来的成长收获，发自内心热爱校园（对应政治认同、健全人格）。 2.通过玲玲居家学习观点课堂辩论、义务教育法治科普动画学习活动，能对比居家与校园学习的不同，说出义务教育的权利与义务，明白校园集体生活不可替代（对应法治观念、健全人格）。 3.通过校园问题模拟调查、小组研讨、撰写改进小建议活动，能找出校园一处小不足，写出1条贴合小学生能力、可落地的校园优化建议（对应责任意识、道德素养）。 4.通过课后校园实地寻访、护校小事实践活动，在校自觉爱护校园环境与设施，主动用行动、合理建议让校园变得更好，树立校园主人翁意识（对应责任意识、政治认同）。 【评价任务】 1.参与校园角落分享活动，完整介绍一处校园场地，说出3项校园独有的成长收获（检测目标1）。 2.参与课堂辩论，清晰反驳“在家学习不用上学”的观点，说出适龄儿童受教育的权利和义务（检测目标2）。 3.小组合作调查校园问题，独立书写一条合理、可行的校园改进建议（检测目标3）。 4.课后实地寻访校园，完成校园介绍小片段，坚持一周主动做爱护校园的小事（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是三年级上册第二单元收尾课，承接《走近我们的老师》《同学相伴》师生、同伴交往内容，将视角拓展至整个校园，完成“师生—同伴—校园整体”完整校园生活认知链条。本课融合德育、法治教育、责任教育，让学生从校园使用者转变为校园小主人，为后续公共生活、集体责任类内容学习铺垫基础。 2.学习逻辑顺序 寻访校园，感受多彩校园生活→辨析对比，懂得校园生活不可替代、知晓义务教育法规→调查发现，学会为校园提合理改进建议→实践行动，争做护校小主人；由感知校园美好，到明晰上学法定责任，再到主动担当建设校园，层层递进。 3.重难点及突破策略 -学习重点：感受校园生活独特价值；知晓义务教育权利与义务；树立小主人意识，能用行动和建议美化校园 突破策略：播放校园实景短片、开展课堂小型辩论、法治动画科普、小组模拟校园调查，用学生真实校园场景降低理解难度。 -学习难点：深刻理解集体校园生活无法被居家学习替代；提出贴合小学生能力、切实可行的校园改进方案 突破策略：设置正反观点辩论、限定小学生能力范围撰写建议、布置长期护校实践任务，家校配合引导学生落实护校行动。 【学习过程】 课前学习 1.观察校园，记录一处自己最喜欢的场地，写下喜欢的两条理由。 2.回忆一件让你印象深刻的校园活动小事。 3.仔细观察校园，找出一处可以变得更好的地方，简单记录。 学法指导：实地观察记录法、回忆梳理法；教法铺垫：教师发放简易预习清单，指导学生文字记录观察内容。 课中学习 学习任务一：寻访校园，感受多彩成长天地（对应目标1） 教法：情境展示法、小组交流法；学法：观察回忆法、表达分享法 活动一：图片短片导入 教师播放校园花坛、教室、操场、图书室实拍短片，出示校园校训展板图片，引出课题《让我们的学校更美好》。 活动二：我最爱的校园一角分享会 4人一组轮流分享课前记录的喜爱场地与理由，全班推选代表上台介绍。小组补充交流本校校史、校训带给我们的启发。 活动三：校园收获大汇总 全班梳理：在学校我们学习知识、结交伙伴、参加运动会、文艺活动、劳动实践，全方位成长。 教师小结：校园每一处都留下我们成长足迹，多彩校园生活是珍贵的成长财富。 课堂即时评价（检测目标1） 能完整介绍一处校园场地，说出3项校园独有的成长收获即为达标。 学习任务二：辨析明理，珍惜法定校园时光（对应目标2） 教法：讨论辨析法、法治渗透法；学法：思辨探究法、联系生活感悟法 活动一：观点辩论会 出示玲玲观点：在家看书、上网就能学习，不用去学校。学生分为正反两方简短辩论。 活动二：义务教育科普学习 播放少儿法治动画，教师讲解《中华人民共和国义务教育法》相关内容：适龄儿童有平等上学的权利，同时必须履行按时到校的义务。 小组总结：居家只能学习书本知识，校园可以合作游戏、集体交往、参与各类实践，这些体验居家无法获得。 课堂即时评价（检测目标2） 能清晰反驳“居家替代上学”的错误观点，说出受教育的权利与义务即为达标。 学习任务三：主动思考，为校园发展献计策（对应目标3） 教法：实践探究法、任务驱动法；学法：合作调查法、方案设计法 活动一：校园问题模拟调查 结合课前观察，小组交流校园待改进小问题：图书角书籍摆放杂乱、操场垃圾较多、楼道标识不清晰等。 活动二：书写校园改进小建议 学生独立书写一条符合小学生能力的可行建议，例如：每周小组轮流整理图书角；课间主动捡拾操场垃圾。 课堂即时评价（检测目标3） 能找出一处校园问题，写出一条合理可落地的改进建议即为达标。 评价标准（校园建议书写展示） 1.优秀：问题观察准确，建议具体可行，贴合小学生能力，语言通顺完整 2.良好：能准确写出校园问题，建议简单合理 3.合格：能简单写出校园一处不足 4.我的表现：学生课后自主填写自评结果 学习任务四：践行担当，争做校园小主人（对应目标4） 教法：任务驱动法、家校联动法；学法：实地寻访法、实践践行法 活动一：护校行动梳理 全班梳理小学生力所能及护校小事：不乱扔垃圾、爱护花草桌椅、轻声走楼道、主动整理班级卫生。 活动二：课后实践布置 1.校园实地寻访：课后完整写下“我喜爱的校园一角”简短介绍； 2.长期实践：一周内主动做3件爱护校园的小事，下节课分享行动感受。 课堂总结 校园滋养我们成长，集体生活无可替代，按时上学是我们法定责任。我们每个人都是校园小主人，既要珍惜校园生活，也要从小事爱护校园，积极建言献策，共同打造美好校园。 课堂即时评价（检测目标4） 清晰说出两项日常护校小事，完整说明课后寻访、实践计划即为达标。 【学后反思】 1.校园哪一处场景最让你喜欢，它带给你什么成长快乐？ 2.为什么不能只用居家学习代替来学校上学？ 3.你发现校园有什么小问题，准备用什么行动改善它？ 【作业与检测】 一、判断题（检测目标1、2） 1.在家看手机、看书就能学习，不用按时去学校。（×） 2.爱护校园环境、提出改进建议都是我们小主人该做的事。（√） 二、简答题（检测目标3） 作为小学生，我们可以做哪些事让我们的学校更美好？ 参考答案：自觉爱护校园花草、桌椅等公物；不乱扔垃圾，主动维护校园整洁；遵守课间秩序；细心观察校园问题，向老师、学校提出合理可行的改进建议；积极参与校园劳动、美化活动。 实践作业（分层检测目标1、4） 1.短期实践：完成“我喜爱的校园一角”简短文字介绍，课堂分享。 2.长期实践：坚持一周主动完成护校小事，记录自己的行动与校园变化，下节课交流。 板书设计 让我们的学校更美好 1.寻访校园：多彩场地，陪伴我们成长 2.珍惜校园：集体生活不可替代，依法接受义务教育 3.担当小主人：发现问题，合理建言 4.践行护校：从小事行动，共建美好校园 教学反思 本课依托校园实景、小型辩论、建议书写等活动，学生参与热情较高，能够主动分享喜爱的校园场地，初步建立护校意识。部分学生难以区分“大人整改工程”和“小学生可行建议”，提出的方案脱离自身能力。后续教学限定学生从日常小事切入提建议，常态化开展校园劳动实践，持续强化学生校园主人翁责任意识，将爱护校园落实到每日言行。 学科网（北京）股份有限公司 $