第2课《我学习，我快乐》学历案-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕“我学习，我快乐”，设置感知多元学习快乐、发现自身学习优势、正视不足寻找改进方法、家校配合持续乐学四个学习任务，通过课堂游戏、故事分享、表格填写、小组研讨、亲子交流等支架，引导学生体会学习乐趣、建立自信、主动成长。 资料特色在于以学生为主体，通过“快乐学习故事会”“班级特长小展台”等活动，结合健全人格培养，让学生在真实体验中建立自信。采用小组研讨短板、亲子制定改进计划等方式，落实责任意识，教师通过即时评价和方法总结引导，实现从认知到行动的转化，凸显学科实践性与育人价值。

第2课《我学习，我快乐》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》三年级上册第一单元“我们的成长天地”第2课《我学习，我快乐》，共1课时 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1.政治认同：热爱各类学习活动，树立勤学、乐学、善学的品质，阳光向上成长2.道德素养：学会欣赏自己、赞美他人，乐于分享学习心得，友好互助学习3.法治观念：懂得珍惜义务教育学习机会，主动完成学习任务4.健全人格：感知多元学习乐趣，客观发现自身学习优势，坦然面对学习短板，建立学习自信5.责任意识：主动发挥自身特长，自主寻找办法克服学习困难，对自己的学习负责 1.能从课堂、阅读、劳动、兴趣实践、游戏活动中感受学习的快乐，知晓快乐不只来源于高分2.能客观梳理自己的学习长处，懂得发挥优势可以增强学习自信心3.正视学习中的不足，掌握请教、坚持练习、制定计划等改正不足的实用方法4.愿意主动展示特长，遇到学习难题不消极逃避，积极寻求解决办法 1.基础层面：能列举3种以上带来快乐的学习活动，准确说出自身至少2项学习优势2.提升层面：清晰说出自己学习上的不足，并能对应说出2种可行的改进方法，完整分享一次快乐学习经历3.素养层面：日常主动参与各类学习活动，愿意展示特长，遇到困难主动想办法，保持积极乐学心态 课时内容分析 核心素养：健全人格、责任意识、道德素养 学生学什么 学到什么程度 学生怎么学 1.学习活动形式多样，掌握新本领、取得进步、收获新知都能获得快乐2.每位同学都有专属学习优势，发挥优势能提升学习自信3.每个人都存在学习不足，不必自卑，有多种方法可以改进短板4.主动发挥长处、克服困难，才能持续体会学习的快乐 1.区分“只有考高分才快乐”的错误认知，举例说明劳动、阅读、兴趣实践中的学习快乐2.准确梳理自身2项学习优势，说出发挥优势的具体做法3.客观找出自身学习短板，匹配对应的改进办法，能制定简单改进小计划4.主动参与课堂展示、互助交流，遇到难题主动请教，保持乐观学习心态 课堂游戏体验、故事分享交流、课本表格填写、小组研讨辨析、特长展示、家校访谈、自评互评 【学习目标】 1.通过词语接龙小游戏、课本插图观察、快乐学习故事分享活动，能列举3种不同类型、能带来快乐的学习活动，说出学习快乐不只是取得高分，体会多元学习乐趣（对应健全人格）。 2.借助课本花瓣图研读、《我的优势》表格填写、班级特长展示活动，准确说出自身2项学习优势，清晰说明发挥优势的做法，树立学习自信心（对应道德素养、健全人格）。 3.通过小组研讨学习短板、填写改进清单、交流实用方法活动，能找出自己学习上的不足，对应说出至少2条可行改进措施，面对困难不消极退缩（对应责任意识）。 4.通过课后亲子交流、制定改进小计划，主动发挥特长、坚持改正不足，愿意持续参与各类学习活动，养成乐学善学的好习惯（对应政治认同、责任意识）。 【评价任务】 1.参与词语接龙游戏与学习故事分享，能说出3种不同场景下的快乐学习事例，纠正“只有考高分才有学习快乐”的错误观点（检测目标1）。 2.独立完成课本《我的优势》填写，清晰写出2项个人学习优势及发挥方式，上台简单展示自身特长（检测目标2）。 3.填写学习不足改进清单，完整写出1个自身短板+2条改进办法，小组内交流分享（检测目标3）。 4.课后和父母沟通自身优缺点，完成简易学习改进小计划，下节课进行简短分享（检测目标4）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课是第一单元第二课时，承接第1课《学习伴我成长》拓宽“学习”广义认知，聚焦学习情绪与自我认知。本课重在引导学生建立积极学习心态，学会客观认识自我，为第三课《做学习的主人》学习科学学习方法铺垫情感与认知基础，落实心理健康教育、劳动教育与学习习惯养成目标。 2.学习逻辑顺序 感知学习多样快乐→发现自身学习优势、建立自信→正视不足、掌握改进方法→家校配合制定计划，持续快乐学习；由情绪体验到自我认知，再到解决问题，层层递进、由浅入深。 3.重难点及突破策略 -重点：体会不同学习活动中的快乐；找到自身学习优势，树立学习自信 突破策略：课堂趣味游戏导入、学生真实经历分享、班级特长展示活动，用具象体验代替抽象说理。 -难点：坦然面对自身学习不足，主动寻找方法坚持改进，不产生自卑心理 突破策略：小组互助研讨、优秀改进案例示范、课后亲子共同制定改进计划，长期督促落实。 【学习过程】 课前学习（预习任务） 1.回忆一次让你特别开心的学习经历，简单记录事情经过与收获的快乐。 2.想一想自己学习上做得好的2个方面，简单写下来。 3.找出1个自己学习时容易出错、做不好的地方，提前思考1个解决办法。 学法指导：回忆记录法、自我反思法；教法铺垫：教师提前发放预习小清单，指导学生简单文字记录。 课中学习 学习任务一：探寻乐趣——感知学习处处藏快乐（对应目标1） 教法：游戏教学法、读图分析法；学法：体验感悟法、分享交流法 活动一：课堂小游戏导入——词语接龙 1.教师组织全班词语接龙小游戏，结束后提问：刚刚接龙游戏也是一种学习，大家玩的时候开心吗？ 2.自由发言，初步感受课堂趣味学习带来的快乐。 活动二：课本插图研读 1.自主观察教材第6页插图：下棋、练毛笔字、种植花草、做家务、课外阅读。 2.小组讨论：这些活动为什么能让人感到快乐？ 教师小结：学会新技能、看到自己进步、收获新知识，都是学习的快乐，不只是考试得高分才快乐。 活动三：快乐学习故事会 1.4人一组轮流分享课前准备的开心学习经历。 2.每组推选1名代表全班分享，说说这件事带来了什么快乐。 课堂即时评价（检测目标1） 随机抽查学生，能说出3种不同场景的快乐学习活动即为达标。 学习任务二：认识自我——发现自身学习优势（对应目标2） 教法：案例教学法、展示激励法；学法：自我反思法、展示表达法 活动一：课本花瓣图探究 1.观察教材第8页花瓣图，说一说图中同学分别拥有哪些学习特长。 2.教师引导：每个人都有自己擅长的方面，这就是我们的学习优势。 活动二：填写《我的优势》表格 1.学生独立完成课本活动园表格，写清：我的优势、如何发挥这个优势。 示例：优势——擅长朗读；发挥——早读领读、参加朗诵比赛。 2.小组内互相读一读，互相赞美同伴的优势。 活动三：班级特长小展台 愿意展示的学生上台简单展示特长：朗读、画画、口算、手工等。 课堂即时评价（检测目标2） 表格填写完整，能清晰说出2项自身学习优势即为达标。 评价标准（特长展示） 1.优秀：展示大方自信，表达流畅，完整说明自己的优势 2.良好：敢于上台展示，能简单介绍自己擅长的内容 3.合格：愿意在小组内分享自己的优势 4.我的表现：学生课后自主填写自评结果 学习任务三：积极改进——正视不足主动成长（对应目标3） 教法：情境探究法、小组研讨法；学法：归纳整理法、互助交流法 活动一：短板大讨论 1.教师引导：我们有优势，也会有做得不够好的地方，这很正常，不用难过自卑。 2.小组交流：分享自己学习上的不足，如写作业慢、做题粗心、上课容易走神。 活动二：改进金点子交流会 1.各组针对不同不足，讨论对应的解决办法： 粗心——写完认真检查；走神——上课主动举手提醒自己；做题慢——制定学习时间表。 2.学生独立填写学习不足改进清单，写明：不足、改进方法。 活动三：方法总结 教师总结：面对不足不逃避，坚持练习、虚心请教、制定计划，慢慢就能进步。 课堂即时评价（检测目标3） 清单能写清1项不足+2条改进办法，表述合理即为达标。 学习任务四：拓展升华——长期坚持快乐学习（对应目标4） 教法：家校联动教学法；学法：亲子访谈法、规划梳理法 活动一：布置亲子交流任务 回家和爸爸妈妈聊聊自己的学习优势与不足，请家长给出改进建议，共同制定1条简易学习改进小计划。 活动二：课堂小结 想要一直体会学习的快乐，既要大胆发挥自己的长处，也要勇敢改正缺点，做自信、快乐的学习者。 课堂即时评价（检测目标4） 能清晰说出课后准备如何和家长沟通、怎样落实改进计划即为达标。 【学后反思】 1.这节课你发现了哪些能收获快乐的学习活动？ 2.你的学习优势是什么？以后打算怎样发挥它？ 3.你学习上有什么不足？准备用什么办法慢慢改正？ 【作业与检测】 一、判断题（检测目标1、3） 1.只有考试取得高分，学习才会有快乐。（×） 2.每个人都有自己擅长和不擅长的学习内容。（√） 3.学习有不足很丢人，不用想办法改正。（×） 二、填空题（检测目标2、3） 1.每个人在学习上都有自己的（优势），发挥优势可以增强（学习自信心）。 2.面对学习中的不足，我们要主动寻找方法，坚持（练习）、虚心（请教）。 三、简答题（检测目标3） 我们应该怎样对待自己学习上的不足？ 参考答案：坦然正视不足，不自卑；主动寻找适合自己的改进方法；坚持练习，遇到难题主动请教老师和同学，一点点改正。 实践作业（分层检测目标1、4） 1.短期实践：本周参与一项兴趣类学习活动（阅读、手工、种植、练字任选其一），记录活动中收获的快乐，下节课分享。 2.长期实践：和父母共同制定一份学习改进小计划，坚持执行一周，记录自己的进步。 板书设计 我学习，我快乐 1.学习处处有快乐（劳动、阅读、兴趣、课堂） 2.人人都有学习优势，发挥特长增自信 3.正视不足，找方法坚持改进 4.扬长避短，做乐学自信小学生 教学反思 本节课借助游戏、分享、展示等活动充分调动学生课堂参与度，大部分学生能够感受到多元学习乐趣，准确找到自身学习优势。少部分学生过度关注自身短板，自信心不足。后续教学可增加同伴互评赞美环节，多搭建特长展示平台；依托课后一周改进计划持续跟踪，引导学生客观看待优缺点，长期保持积极乐学心态。 学科网（北京）股份有限公司 $