第一单元《生活中的大数》第3课时（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学北京版

**基本信息** 本练习通过基础、能力、拓展三层设计，覆盖大数比较、改写、近似数等核心知识点，从概念理解到综合应用再到实际问题解决，梯度清晰，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|比较方法、大小比较、整万数改写|核心概念填空+直接运算，夯实抽象能力与运算基础| |能力提升|易错辨析、数的排序、近似数求解|判断辨析+多数据排序，强化推理意识与应用能力| |思维拓展|变式求最值、组数比较、生活数据应用|逆向思维题+生活情境题，发展创新意识与数据应用能力|

新北京版四年级数学上册第一单元《生活中的大数》第3课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关（全员必做） 1. 核心方法填空 （1）比较两个大数的大小，先看两个数的（ ），位数多的数更（ ）。 （2）位数相同的两个大数，从（ ）位比起，最高位上数字大的数就大；如果最高位相同，就依次比较（ ）数位上的数字。 （3）把整万数改写成用“万”作单位的数，只需去掉数末尾的（ ）个0，再加上（ ）字。 （4）求近似数常用（ ）法，尾数最高位上的数字（ ），舍去尾数；数字（ ），向前一位进1。 2. 大数大小比较（填＞、＜或＝） 360000〇36000 4080000〇4800000 520000〇52万 999999〇1000000 270080〇270800 6000000〇600万 3. 整万数改写（改写成“万”作单位） （1）540000＝__________万 （2）8000000＝__________万 （3）120000＝__________万 （4）9090000＝__________万 二、能力提升（中等生必做） 1. 易错辨析判断（对√错×） （1）所有六位数都比七位数小。（ ） （2）把780000改写成万作单位是78。（ ） （3）两个大数比较，位数相同就一定相等。（ ） （4）52万和520000大小完全相等。（ ） （5）用四舍五入法求近似数，一定比原数小。（ ） 2. 精准排序题 （1）将下列数按从小到大的顺序排列：306000、360000、300600、630000 ________________________________________ （2）将下列数按从大到小的顺序排列：88万、808000、88000、800800 ________________________________________ 3. 四舍五入求近似数（省略万位后面的尾数） （1）426800≈__________万 （2）793200≈__________万 （3）509800≈__________万 （4）96400≈__________万 三、思维拓展（选做挑战） 1. 变式填空 （1）一个数省略万位后面的尾数约是60万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 （2）在5□3600中，□里填（ ）时，这个数最接近50万。 （3）在8□7200中，□里填（ ）时，这个数最接近90万。 2. 组数比较拔高题 用数字2、0、7、9、5组成最大的五位数和最小的五位数，再求出它们的近似数（省略万位后面的尾数）。 最大五位数：__________≈__________万 最小五位数：__________≈__________万 3. 生活实际综合题 某地区四个乡镇人口数量分别为：甲乡镇489200人、乙乡镇501300人、丙乡镇498000人、丁乡镇512000人。请将四个乡镇人口数按从多到少排序，并求出每个数的近似数（省略万位尾数）。 参考答案 一、基础过关 1.（1）位数、大 （2）最高、下一位 （3）4、万 （4）四舍五入、小于5、大于或等于5 2. ＞、＜、＝、＜、＜、＝ 3.（1）54 （2）800 （3）12 （4）909 二、能力提升 1. √、×、×、√、× 2.（1）300600＜306000＜360000＜630000 （2）88万＞808000＞800800＞88000 3.（1）43 （2）79 （3）51 （4）10 三、思维拓展 1.（1）604999、595000 （2）0 （3）9 2. 97520≈10万、20579≈2万 3. 排序：512000＞501300＞498000＞489200；近似数：51万、50万、50万、49万 学科网（北京）股份有限公司 $