精品解析：黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 小学语文五年级试题 卷首语：六月的风，吹红了凤凰花、也吹响了离别的铃。学校决定在毕业前举办一场特殊的展览——“毕业时光博物馆”。作为策展团队的一员，请你运用本学期所学的语文知识和技能，完成以下布展任务，为童年留下最珍贵的注脚。 第一展区：【签到墙】——书写青春誓言。 1. 请你为博物馆入口的签到墙写下开篇寄语，根据拼音写出词语，要求书写规范、美观。 光阴似箭，五年的小学生活即逝。回首过往，我们在失败面前不再，在困难面前学会了。那些在操场上的身影，那些在课堂上的瞬间，都将化作我们前行的力量。今天，让我们在这里地告别，向着未来出发！ 2. 易错字音辨析：在签到墙的语音导览中，下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 血泊（pō） 明晃晃（huàng） 燕山（yān） B. 绰起（chāo） 薄弱（bó） 监生（jiān） C. 恐吓（hè） 情不自禁（jīn） 哗笑（huá） 3. 选词填空：签到墙上，同学们用不同的词语表达“看”的意思，请选择最合适的一项（ ） （ ）着熟悉的教室，我（ ）了一眼黑板上的倒计时牌，目光最后（ ）在老师含笑的眼睛里。 A. 扫视、瞥见、注视 B. 注视、扫视、瞥见 C. 扫视、注视、瞥见 第二展区：【光影阁】——重温经典瞬间。 4. 人物档案卡：博物馆展出了几幅课本剧海报，请为下列“人物”匹配对应的“作品”和“性格关键词”。 人物 作品 性格关键词 ①诸葛亮 A．《儒林外史》 a．技艺高超 ②刷子李 B．《三国演义》 b．神机妙算 ③严监生 C．《俗世奇人》 c．吝啬至极 ④武松 D．《水浒传》 d．豪放勇武 ①——（ ）——（ ） ②——（ ）——（ ） ③——（ ）——（ ） ④——（ ）——（ ） 5. 课本剧台词设计。 在排演课本剧《草船借箭》时，饰演诸葛亮的同学应该用什么语气念这句台词？（ ） “雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。” A. 犹豫不决 B. 胸有成竹 C. 惊慌失措 6. 细节品析。 《刷子李》一文中写道：“他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”如果把“搜索”换成“看”，表达效果有什么不同？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三展区：【诗词轩】——吟诵离别与志向。 诗句归类： 7. 请将下列诗句分别贴在对应的展板上。 A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．谁言寸草心，报得三春晖。 D．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 “送别之情”展板：（ ） “家国情怀”展板：（ ） “童真童趣”展板：（ ） “感恩亲情”展板：（ ） 8. 情境运用。 A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．谁言寸草心，报得三春晖。 D．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 毕业典礼上，校长引用了上面的一句诗来勉励大家要有远大的志向和不畏艰难的精神，这句诗是：_______________________，_______________________。 第四展区：【留言簿】——表达与思辨。 9. 病句诊断：同学们在留言簿上写下了许多感言，其中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业展，使我深刻体会到了成长的快乐。 B. 我们要认真克服并善于发现学习上的问题。 C. 他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 D. 坚持阅读，是提升语文素养的关键。 10. 转述心声：请将留言簿上这位同学的话改为转述句。 小华对同桌说：“我明天要去参加毕业汇演的彩排，不能陪你一起值日了，真的很抱歉！” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 仿写赠言：模仿例句，在留言簿上为自己的好朋友写一句毕业赠言。 例句：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 口语交际：博物馆邀请了学长学姐回校分享经验。轮到你提问了，你想向六年级的学长请教一个问题，你会怎么说？（注意礼貌用语） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五展区：【阅览室】——漫步书海拾贝 （一）课内阅读。 【阅读材料一】 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 【阅读材料二】 ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 ②运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 ③这就是真正的荷兰。 13. 选词填空，并回答问题。 “材料一”中画“_____”的句子运用了_________的修辞手法，把_____________比作_____________，生动形象地写出了草原的______________________________________________特点。 14. 根据“材料一”，概括“这就是真正的荷兰”体现在哪些方面。 （1）_______________________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________________________ 15. “材料二”描写了傍晚牧场的景象，此时牧场的特点是__________________。作者写“汽笛声”“挤奶的人”“船只行驶”等动态场景，是为了（ ）（填序号） A．以动衬静，突出牧场傍晚的宁静 B．表现牧场的忙碌与喧嚣 16. “材料二”中为什么要写“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合两篇材料，想一想：作者反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了他怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读。 系在风筝线上的童年 ①乡下的春天是多风的。当第一缕暖风吹软了柳枝，吹醒了地上的小草时，我们这些孩子就开始蠢蠢欲动了。 ②制作风筝的过程充满了乐趣。我们找来几根细竹篾，用小刀小心翼翼地削去粗糙的外皮，然后用线交叉绑成一个“十”字形，这就是风筝的骨架。接着，我会翻出母亲做针线活的红绸布，偷偷剪下一大块，裹在骨架上缝好。这只是一只简单的燕子风筝，但在当时的我眼里，它比商店里卖的任何风筝都要漂亮。 ③最难熬的是等待风的时刻。我们来到村头的打谷场，这里空旷，没有电线杆的阻挡。我高高举起风筝，弟弟在前面拉着线跑。“放！”随着我一声令下，弟弟像一支离弦的箭冲了出去。我赶紧跟上，一边跑一边放线。风筝起初摇摇晃晃，像个醉汉。突然，一阵强风刮过，我的手心猛地一紧，感觉到那根细细的棉线瞬间绷直了，仿佛有一股力量在拼命往上拽。抬头望去，那只“红燕子”已经稳稳地抓住了风的衣角，越飞越高，直到变成蓝天中的一个小红点。 ④那一刻，我仰着头，脖子酸了也不肯低一下。手中的线轴虽然粗糙，磨得手掌微微发红，但我握得紧紧的，生怕一松手，这好不容易挣脱大地引力的宝贝就会消失不见。看着风筝在云端翱翔，我觉得自己似乎也跟着飞了起来，所有的烦恼都被抛在了脚下的泥土地上。 ⑤如今，城市的公园里到处是花花绿绿、造型各异的风筝，但它们大多是用尼龙绳和塑料骨架做的，少了那份手工的温度。只有那一缕萦绕在心头的风筝线，还紧紧地系着我那金色的、再也回不去的童年。 18. 仿写词语：蠢蠢欲动（AABC）__________________ 小心翼翼（ABCC）__________________ 19. 联系上下文理解“小心翼翼”的意思。 ________________________________________ 20. 文章围绕“风筝”回忆了童年生活的几个画面，请简要概括。 （1）____________________→（2）____________________→（3）仰望风筝，放飞快乐→（4）____________________ 21. 品析词句，体会情感。 （1）文中“弟弟像一支离弦的箭冲了出去。”这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了弟弟___________________的样子，表现了我们___________________的心情。 （2）文中“我的手心猛地一紧，感觉到那根细细的棉线瞬间绷直了，仿佛有一股力量在拼命往上拽。”这句话是对“我”的___________________描写，从“一紧”“绷直”“拽”等词语中，你体会到了什么？ ________________________________________ 第六展区：【演讲台】——致未来的自己。 22. 博物馆的压轴展品，是一封“写给十年后的自己”的信。请以《写给2036年的我》为题，写一篇作文。 要求： （1）想象十年后的你在做什么，过着怎样的生活；（2）可以结合现在的梦想和努力来写；（3）不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量检测 小学语文五年级试题 卷首语：六月的风，吹红了凤凰花、也吹响了离别的铃。学校决定在毕业前举办一场特殊的展览——“毕业时光博物馆”。作为策展团队的一员，请你运用本学期所学的语文知识和技能，完成以下布展任务，为童年留下最珍贵的注脚。 第一展区：【签到墙】——书写青春誓言。 1. 请你为博物馆入口的签到墙写下开篇寄语，根据拼音写出词语，要求书写规范、美观。 光阴似箭，五年的小学生活即逝。回首过往，我们在失败面前不再，在困难面前学会了。那些在操场上的身影，那些在课堂上的瞬间，都将化作我们前行的力量。今天，让我们在这里地告别，向着未来出发！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“颓”“勇”“算”的正确写法。 2. 易错字音辨析：在签到墙的语音导览中，下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 血泊（pō） 明晃晃（huàng） 燕山（yān） B. 绰起（chāo） 薄弱（bó） 监生（jiān） C. 恐吓（hè） 情不自禁（jīn） 哗笑（huá） 【答案】C 【解析】 【详解】A．明晃晃（huǎng）； B．监生（jiàn）。 3. 选词填空：签到墙上，同学们用不同的词语表达“看”的意思，请选择最合适的一项（ ） （ ）着熟悉的教室，我（ ）了一眼黑板上的倒计时牌，目光最后（ ）在老师含笑的眼睛里。 A. 扫视、瞥见、注视 B. 注视、扫视、瞥见 C. 扫视、注视、瞥见 【答案】A 【解析】 【详解】扫视：目光快速移动，大范围扫过一片区域。 瞥见：不经意、极短暂地看一眼，侧重无意中看到。 注视：目光集中、长久地停留在一处，专注地看。 第一空描写对象是整片教室，空间范围大，选用“扫视”符合语境。第二空强调短暂快速看一下倒计时，适合“瞥见”。第三空目光最终定格在老师眼睛上，专注停留，适合“注视”。 第二展区：【光影阁】——重温经典瞬间。 4. 人物档案卡：博物馆展出了几幅课本剧海报，请为下列“人物”匹配对应的“作品”和“性格关键词”。 人物 作品 性格关键词 ①诸葛亮 A．《儒林外史》 a．技艺高超 ②刷子李 B．《三国演义》 b．神机妙算 ③严监生 C．《俗世奇人》 c．吝啬至极 ④武松 D．《水浒传》 d．豪放勇武 ①——（ ）——（ ） ②——（ ）——（ ） ③——（ ）——（ ） ④——（ ）——（ ） 【答案】 ①. B ②. b ③. C ④. a ⑤. A ⑥. c ⑦. D ⑧. d 【解析】 【详解】①诸葛亮是《三国演义》中的核心人物，草船借箭、空城计等故事，都体现他料事如神，对应神机妙算，故依次选B、b。 ②刷子李是《俗世奇人》中的民间手艺人，刷墙身上不沾白点，粉刷本领出众，对应技艺高超，故依次选C、a。 ③严监生是《儒林外史》中的人物，临死惦记两根灯草不肯断气，极度舍不得耗油，对应吝啬至极，故依次选A、c。 ④武松是《水浒传》中的英雄，景阳冈打虎，行事勇猛豪爽，对应豪放勇武，故依次选D、d。 5. 课本剧台词设计。 在排演课本剧《草船借箭》时，饰演诸葛亮的同学应该用什么语气念这句台词？（ ） “雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。” A. 犹豫不决 B. 胸有成竹 C. 惊慌失措 【答案】B 【解析】 【详解】在《草船借箭》的故事里，诸葛亮早已算准大雾天气，摸清曹操多疑不敢轻易出兵的性格，这句台词是他笃定预判的内容，所以要用胸有成竹的语气来念，对应B。 6. 细节品析。 《刷子李》一文中写道：“他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”如果把“搜索”换成“看”，表达效果有什么不同？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】“搜索”带有仔细、逐处查看的意思，能体现出对方认真、细致地检查，反衬刷子李技艺高超；换成“看”仅表示简单瞧一眼，没有细致查找的含义，表达效果平淡，无法突出刷子李手艺精湛。 【解析】 【详解】搜索：指仔细、逐一地搜寻查看，带有刻意认真寻找、不放过任何细小地方的意味。看：只是普通、笼统地用眼睛观望，没有体现细致搜寻的状态。原句用“搜索”，说明曹小三十分用心，一处一处仔细查找刷子李身上的粉点，一心想要找到破绽，突出曹小三认真排查的样子；同时反衬出刷子李技艺高超，身上真的没有粉点。如果换成“看”，仅仅是简单地观望，体现不出曹小三细致搜寻、满心期待找到粉点的心理，弱化了寻找的认真程度，也就削弱了侧面烘托刷子李手艺精湛的表达效果。 第三展区：【诗词轩】——吟诵离别与志向。 诗句归类： 7. 请将下列诗句分别贴在对应的展板上。 A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．谁言寸草心，报得三春晖。 D．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 “送别之情”展板：（ ） “家国情怀”展板：（ ） “童真童趣”展板：（ ） “感恩亲情”展板：（ ） 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【详解】A．该诗句出自王昌龄《从军行》，诗句描绘边塞将士历经无数战事，铠甲都被磨穿，立下誓言不打败敌人绝不返乡，抒发战士保家卫国、誓死御敌的壮志豪情，对应家国情怀。 B．该诗句出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人目送友人乘船远去，帆船慢慢消失在视野中，只看见滚滚长江流向天边，藏着与友人分别的不舍，对应送别之情。 C．该诗句出自孟郊《游子吟》，把子女比作小草，母爱比作春日暖阳，感叹子女微薄的心意，难以报答母亲深厚的恩情，对应感恩亲情。 D．该诗句出自杨万里《稚子弄冰》，描写清晨小孩子从金属盆里取出冻好的冰块，用彩线穿起来当作银钲敲打玩耍，生动展现孩童天真玩耍的场景，对应童真童趣。 8. 情境运用。 A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．谁言寸草心，报得三春晖。 D．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 毕业典礼上，校长引用了上面的一句诗来勉励大家要有远大的志向和不畏艰难的精神，这句诗是：_______________________，_______________________。 【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】A．该诗句出自《从军行》，诗句写边塞将士经历无数战斗，铠甲都被磨穿，立下誓不取胜绝不归乡的誓言，蕴含坚定目标、不惧磨难、勇往直前的精神。 B．该诗句出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是送别诗，描绘诗人目送友人远行的画面，抒发与友人离别的不舍之情，和志向、克服困难无关。 C．该诗句出自《游子吟》，该诗句以小草与春光比喻子女和母亲，用来抒发感恩母爱、报答亲情的情感，不符合题意。 D．该诗句出自《稚子弄冰》，该诗句刻画孩童清晨玩冰嬉戏的场景，充满童真童趣，没有励志、立志的含义。 题目场景是毕业典礼，校长需要引用诗句勉励学生拥有远大志向、不惧艰难。B项侧重送别、C项侧重感恩母亲、D项描写孩童玩乐，三者主题都和题干要求不匹配。只有A项体现出坚守目标、不畏困苦、矢志不渝的精神，可以引申用来鼓励毕业生确立理想，勇敢迎接前路挑战，因此选择“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。 第四展区：【留言簿】——表达与思辨。 9. 病句诊断：同学们在留言簿上写下了许多感言，其中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业展，使我深刻体会到了成长的快乐。 B. 我们要认真克服并善于发现学习上的问题。 C. 他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 D. 坚持阅读，是提升语文素养的关键。 【答案】D 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”一起用，导致句子缺少主语，删去一个即可； B．语序不当，应该先“发现”问题，再“克服”问题。改为：我们要善于发现并认真克服学习上的问题； C．搭配不当，“品质”是抽象的内在特质，不能“浮现在脑海”，能浮现的应该是具体的形象。 10. 转述心声：请将留言簿上这位同学的话改为转述句。 小华对同桌说：“我明天要去参加毕业汇演的彩排，不能陪你一起值日了，真的很抱歉！” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】小华对同桌说，他明天要去参加毕业汇演的彩排，不能陪同桌一起值日了，他感到十分抱歉。 【解析】 【详解】改写时首先去掉提示语后的双引号，将冒号改为逗号。接着调整人称：引号内的第一人称“我”指代说话人小华，因此改为“他”；引号内的第二人称“你”指代听话的同桌，因此改为“同桌”，其余内容保持不变即可。 句子最后改成：小华对同桌说，他明天要去参加毕业汇演的彩排，不能陪同桌一起值日了，他感到十分抱歉。 11. 仿写赠言：模仿例句，在留言簿上为自己的好朋友写一句毕业赠言。 例句：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】童年是一本书，书里有我们美好的回忆；童年是一束光，光里有我们纯真的友谊。 【解析】 【详解】例句运用比喻，把童年比作两种事物，前后句式整齐，写出共同的美好经历。仿写时要紧扣童年、友谊，保持“童年是……，……里有我们……；童年是……，……里有我们……”的句式，语言优美，情感真挚，贴合毕业留言的场景，表达对朋友的不舍与美好祝愿。 示例：童年是一个梦，梦里有我们天真的欢笑；童年是一条河，河里有我们相伴的时光。 12. 口语交际：博物馆邀请了学长学姐回校分享经验。轮到你提问了，你想向六年级的学长请教一个问题，你会怎么说？（注意礼貌用语） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】学长您好！非常感谢您回来给我们分享经验。我想向您请教一个问题，在六年级的学习中，您觉得最需要养成哪些好的学习习惯呢？麻烦您了，谢谢！ 【解析】 【详解】本题的情景是向回校分享的六年级学长提问。答题要注意礼貌，先称呼学长，表达感谢，再清晰提出自己的问题，最后礼貌致谢。语言要口语化，符合学生身份，语句通顺得体，不能生硬，完整体现问好——提问——道谢的交流流程。 示例：学长您好，感谢您的精彩分享！我想请教您，面对作业变多的时候，怎样合理安排时间才不会手忙脚乱？希望得到您的建议，谢谢学长！ 第五展区：【阅览室】——漫步书海拾贝 （一）课内阅读。 【阅读材料一】 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 【阅读材料二】 ①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 ②运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。 ③这就是真正的荷兰。 13. 选词填空，并回答问题。 “材料一”中画“_____”的句子运用了_________的修辞手法，把_____________比作_____________，生动形象地写出了草原的______________________________________________特点。 14. 根据“材料一”，概括“这就是真正的荷兰”体现在哪些方面。 （1）_______________________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________________________ 15. “材料二”描写了傍晚牧场的景象，此时牧场的特点是__________________。作者写“汽笛声”“挤奶的人”“船只行驶”等动态场景，是为了（ ）（填序号） A．以动衬静，突出牧场傍晚的宁静 B．表现牧场的忙碌与喧嚣 16. “材料二”中为什么要写“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 结合两篇材料，想一想：作者反复强调“这就是真正的荷兰”，表达了他怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 比喻 ②. 草原 ③. 碧绿丝绒 ④. 柔软、平整、碧绿 14. ①. 牛群在碧绿草原悠闲自在吃草，姿态端庄。 ②. 草原广阔，风景优美，动物与自然相融。 15. ①. 宁静 ②. A 16. 通过写动物全部安静下来，烘托夜晚牧场万籁俱寂的静谧氛围，突出夜晚荷兰的平和安详。 17. 表达作者对荷兰牧场宁静优美、自由和谐风光的喜爱、赞美与向往之情。 【解析】 【导语】这篇选段以柔婉细腻的笔触铺展荷兰牧场特质，以反复的咏叹句串联画面，用比喻、以动衬静的手法，将白日牛群的悠然、入夜的静谧描摹得鲜活可感，没有刻意雕琢的辞藻，却满溢着对荷兰牧场景致的由衷喜爱，画面感极强，藏着松弛治愈的田园诗意。 【13题详解】 根据材料一第②段“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”能看出，句子把草原比作丝绒，借助丝绒顺滑柔软的特点，展现出草原绿油油、平整柔软的样貌，因此该句运用比喻，凸显草原碧绿又柔软平坦的特点。 【14题详解】 （1）根据材料一第②段“黑白花牛……无比威严”能看出，作者细致刻画不同种类的牛安静吃草的样子，牛群悠然自得，因此真正的荷兰体现在牛群自在生活的画面上。 （2）根据材料一第②段“极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛”能看出，作者描绘出广阔草原搭配花牛的整体景色，视野开阔、风光怡人，因此真正的荷兰还体现在辽阔美丽的草原风光上。 【15题详解】 根据材料二①段“接着又是一片寂静”“谁都不叫喊吆喝……挤奶的人更是默默无言”、②段“车船过后，一切又恢复了平静”能看出傍晚的牧场没有喧闹，整体氛围安静平和，因此牧场特点是宁静祥和。文中描写汽笛、挤奶、船只行驶这些少量动态情景，用细微的动静反衬环境更加安静，因此采用以动衬静的手法，匹配选项A。 【16题详解】 根据材料二第②段“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”能看出，这句话描写夜晚各类牲畜都不再发出声响，所有声音都消失，从侧面烘托出夜晚牧场万籁俱寂的氛围，进一步渲染静谧的环境，因此写出牲畜安静无声，强化夜晚牧场沉寂安宁的特点。 【17题详解】 根据两则材料，材料一描绘白天牧场牛群悠然自在、草原辽阔优美，材料二展现傍晚和夜晚牧场安静祥和的画面，作者多次抒发感慨，因此反复写下这句话，表达了作者对荷兰牧场独特迷人风光的喜爱与赞美，向往荷兰宁静和谐、自然闲适的田园生活。 （二）课外阅读。 系在风筝线上的童年 ①乡下的春天是多风的。当第一缕暖风吹软了柳枝，吹醒了地上的小草时，我们这些孩子就开始蠢蠢欲动了。 ②制作风筝的过程充满了乐趣。我们找来几根细竹篾，用小刀小心翼翼地削去粗糙的外皮，然后用线交叉绑成一个“十”字形，这就是风筝的骨架。接着，我会翻出母亲做针线活的红绸布，偷偷剪下一大块，裹在骨架上缝好。这只是一只简单的燕子风筝，但在当时的我眼里，它比商店里卖的任何风筝都要漂亮。 ③最难熬的是等待风的时刻。我们来到村头的打谷场，这里空旷，没有电线杆的阻挡。我高高举起风筝，弟弟在前面拉着线跑。“放！”随着我一声令下，弟弟像一支离弦的箭冲了出去。我赶紧跟上，一边跑一边放线。风筝起初摇摇晃晃，像个醉汉。突然，一阵强风刮过，我的手心猛地一紧，感觉到那根细细的棉线瞬间绷直了，仿佛有一股力量在拼命往上拽。抬头望去，那只“红燕子”已经稳稳地抓住了风的衣角，越飞越高，直到变成蓝天中的一个小红点。 ④那一刻，我仰着头，脖子酸了也不肯低一下。手中的线轴虽然粗糙，磨得手掌微微发红，但我握得紧紧的，生怕一松手，这好不容易挣脱大地引力的宝贝就会消失不见。看着风筝在云端翱翔，我觉得自己似乎也跟着飞了起来，所有的烦恼都被抛在了脚下的泥土地上。 ⑤如今，城市的公园里到处是花花绿绿、造型各异的风筝，但它们大多是用尼龙绳和塑料骨架做的，少了那份手工的温度。只有那一缕萦绕在心头的风筝线，还紧紧地系着我那金色的、再也回不去的童年。 18. 仿写词语：蠢蠢欲动（AABC）__________________ 小心翼翼（ABCC）__________________ 19. 联系上下文理解“小心翼翼”的意思。 ________________________________________ 20. 文章围绕“风筝”回忆了童年生活的几个画面，请简要概括。 （1）____________________→（2）____________________→（3）仰望风筝，放飞快乐→（4）____________________ 21. 品析词句，体会情感。 （1）文中“弟弟像一支离弦的箭冲了出去。”这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了弟弟___________________的样子，表现了我们___________________的心情。 （2）文中“我的手心猛地一紧，感觉到那根细细的棉线瞬间绷直了，仿佛有一股力量在拼命往上拽。”这句话是对“我”的___________________描写，从“一紧”“绷直”“拽”等词语中，你体会到了什么？ ________________________________________ 【答案】18. ①. 津津有味、欣欣向荣 ②. 白发苍苍、怒气冲冲 19. 文中指“我”削竹篾时动作十分谨慎小心，生怕弄坏骨架。 20. ①. 自制燕子风筝 ②. 打谷场等待风来，齐心放风筝 ③. 如今看见公园的风筝，怀念手工风筝与童年 21. ①. 比喻 ②. 奔跑速度飞快 ③. 激动、急切、开心 ④. 动作 ⑤. 体会到风力强劲，风筝向上拉扯的力量，写出“我”看到风筝飞起时激动、欣喜，舍不得放手的心情。 【解析】 【导语】这篇散文以风筝线为情感锚点，用孩童视角串联起手工制筝、野地等风、纵情放筝的鲜活日常，细节满溢烟火气。今时量产风筝与童年手作风筝的对照，把对纯粹鲜活的童年时光的眷恋揉进字里行间，轻浅动人，共情力十足。 【18题详解】 例子“蠢蠢欲动”是AABC式词语，前两个字相同，后两个字不同。 示例：栩栩如生、依依不舍、翩翩起舞。 例子“小心翼翼”是ABCC式词语，前两个字不同，后两个字相同。 示例：兴致勃勃、得意洋洋、风尘仆仆。 【19题详解】 结合第②段“我们找来几根细竹篾，用小刀小心翼翼地削去粗糙的外皮”可知，孩子们拿小刀十分谨慎小心地削竹篾的外皮。故“小心翼翼”的意思是做事十分谨慎小心。在本文中指孩子们削竹篾时动作格外谨慎，生怕把竹篾弄坏。 【20题详解】 （1）第②段，写我们找竹篾、布料亲手做风筝，可概括为：动手制作风筝。 （2）第③段写来到打谷场，等风、跑着放风筝，可概括为：等待刮风，奔跑放风筝。 （4）第⑤段写现在城市里的风筝缺少手工温度，怀念童年往事，可概括为：如今看见新式风筝，怀念逝去的童年。 【21题详解】 （1）结合第③段“弟弟像一支离弦的箭冲了出去”可知，运用了比喻的修辞手法，把奔跑的弟弟比作离弦的箭，用箭离弦的速度来形容弟弟奔跑之快，突出放风筝时动作的急切和心情的激动。 （2）结合第③段“我的手心猛地一紧，感觉到那根细细的棉线瞬间绷直了，仿佛有一股力量在拼命往上拽”可知，这是“我”手上的感受，属于动作描写。 “一紧”“绷直”“拽”写出大风到来，风筝奋力向上飞，也写出“我”手握风筝线，既紧张又欢喜的内心。 示例：我能体会到风筝突然被强风托住、往高空飞的力量感，也感受到当时“我”发现风筝终于要飞稳时的惊喜和激动。 第六展区：【演讲台】——致未来的自己。 22. 博物馆的压轴展品，是一封“写给十年后的自己”的信。请以《写给2036年的我》为题，写一篇作文。 要求： （1）想象十年后的你在做什么，过着怎样的生活；（2）可以结合现在的梦想和努力来写；（3）不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 写给2036年的我 亲爱的十年后的我： 你好！此刻是2026年，我坐在小学教室写下这封信，不知道2036年的你，正过着怎样的生活？ 十年后的你，应该已经完成大学学业，如愿成为一名植物研究员了吧？小时候我总爱蹲在田野观察花草，梦想培育出四季常开的花卉。现在的我每天认真学好生物、语文，坚持写观察日记，就是为了离这个目标更近一步。不知道你是否走遍各地，在实验室里培育新品种，在山野间记录植物生长？ 我希望那时的你依旧保持温柔、有耐心。小时候我做事容易急躁，遇到难题就想放弃。愿十年后的你，面对科研难题不会退缩，遇到挫折能从容调整，永远记得小学老师告诉我的：坚持才有收获。闲暇时，你也别忘了常回乡下看看，老家的打谷场还在，春风一吹，还能想起小时候和弟弟一起放风筝的快乐时光。 如果偶尔觉得疲惫，请不要忘记童年简单的快乐。不用追赶匆忙的脚步，有空多看看蓝天、花草，守住心底那份纯粹。愿你不负现在努力的自己，眼里有光，心中有热爱，活成小时候期待的模样。 2026年的我 2026年7月8日 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文，以写给十年后的自己为主题。要求以当下的时间视角，畅想十年后的生活与成长状态，结合自身现阶段的梦想与日常努力展开写作，内容想象合理、情感真挚，字数不少于四百字，全文不得出现真实校名和人名。 二、立意。 通过书信的形式与未来的自己对话，记录当下的美好梦想与点滴努力，寄托对未来的无限期许。督促自己珍惜当下时光，坚持初心、踏实进取，希望未来不负年少努力，始终心怀热爱、积极成长。 三、写作思路。 开头：以书信规范格式开篇，问候十年后的自己，点明当下的时间与写信心境，自然引出对未来生活的好奇与畅想。 中间：介绍自己当下的美好梦想，讲述现阶段为追逐梦想付出的具体努力，合理想象十年后的职业状态、生活模样与成长变化，对照自身当下的小缺点，对未来的自己提出期许与叮嘱，回忆童年纯粹的美好，叮嘱未来坚守初心、从容生活。 结尾：劝慰未来的自己，坚守心底的热爱与纯粹，表达自己的期许，落款收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $