4.3多位数乘一位数（不连续进位）（课件）2026-2027学年人教版三年级数学上册

该小学数学课件聚焦多位数乘一位数（不连续进位）的竖式计算，课堂导入以图书角买3套16本连环画的情境引出16×3，关联已学不进位乘法，通过小棒模型和拆分法搭建学习支架，引导学生理解进位算理。 其亮点是“直观建模—抽象算法”的探究过程，借助小棒摆一摆（几何直观）理解算理，迁移类推至三位数乘一位数（推理意识），总结“从个位乘起，满几十进几”的算法（运算能力）。练习结合教材习题与生活问题，学生提升运算与推理能力，教师可高效教学。

人教版三年级数学上册 多位数乘一位数 第3课时 多位数乘一位数（不连续进位） 小学数学·三年级（上）·人教版 教学目标 ●1.理解多位数乘一位数（不连续进位）的算理，掌握竖式计算方法，能正确进行计算。 ●2. 经历“直观建模—抽象算法”的探究过程，提升运算能力与推理意识。 ●3.感受乘法与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 ★教学重点： 掌握多位数乘一位数（不连续进位）的竖式计算方法。 ★教学难点： 理解“满十进一”的进位原理，正确处理进位。 目 录 课前导入 01 探究新知 02 巩固练习 03 课堂小结 04 课前导入 PART 01 同学们，咱们班的图书角要扩建啦！老师准备买3套连环画来丰富藏书。每套连环画16本，买3套一共需要多少本？ 相乘时会出现进位,今天我们就一起来探究 多位数乘一位数（不连续进位） 的计算方法。 谁能列出算式？ 16×3。 探究新知 PART 02 活动一：探究算理：直观模型辅助 请大家用小棒摆一摆 16×3，想一想怎么摆能清楚看出结果？ 我先摆1捆（10根）和6根代表16，再摆这样的3组。 我把16拆成10和6，先算3个10，再算3个6，最后加起来。 大家的思路很清晰！我们把16拆成 10+6，先算 10×3=30，再算 6×3=18，最后 30+18=48。 30 18 我们把这个过程写成竖式： 1 6 × 3 我们先算个位：6×3=18，个位写8，向十位进1（用小数字1标记在十位下方）。 8 1 再算十位：1×3=3，加上进位的1，得4，十位写4。 16× 3=48 4 十位上的4是怎么来的？ 1 6 × 3 8 1 4 1个十乘3得3个十，加上个位进的1个十，就是4个十。 活动二：迁移类推：三位数乘一位数 如果是 162×4，你会算吗？ 1 6 2 × 4 注意：从个位乘起，依次乘十位、百位，哪一位满几十就向前一位进几。 个位：2×4=8 十位：6×4=24，十位写4，向百位进2 百位：1×4=4，加进位2得6 所以 162×4=648。 8 4 2 6 从个位开始，依次乘十位、百位。 乘的顺序是什么？ 活动三：算法总结 谁能总结一下多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法？ 1.从个位乘起。 2.哪一位相乘满几十，就向前一位进几。 3.乘完后要记得加上进位。 从个位乘起，一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位满几十就向前一位进几，乘到哪一位，积就写在那一位的下面。 巩固练习 PART 03 1. 列竖式计算： 2 7 × 2 4 教材44页做一做 1 5 5 1 × 5 5 2 5 4 2 1 × 3 3 6 1 2 2 5 3 × 2 6 0 5 1 教材46页练习九第4题 2. 乘数 13 16 6 3 823 乘数 7 5 311 514 4 积         91 80 1866 1552 3292 教材46页练习九第5题 3.一栋楼房共有6个单元，每单元住18户。一共有多少户？ 18×6=108（户） 答：一共有108户。 教材46页练习九第6题 4.一名快递员平均每天投递121件快递，6天能投递多少件快递？ 121×6=726（件） 答：6天能投递726件快递。 5. 列竖式计算 318×3 3 1 8 × 3 4 2 5 9 课堂小结 PART 04 1.多位数乘一位数（不连续进位）的竖式计算，从个位乘起，满几十进几，要加上进位。 2.掌握了“从个位乘起、满十进一”的方法，就能准确计算多位数乘一位数啦。 本节课你有哪些收获？ 1.完成本节课《同步练习》中多位数乘一位数（不连续进位）的相关习题。 2.践作业：和家长一起去超市，挑选2-3种商品，记录单价和数量，用今天学的乘法计算总价。 课后作业布置 谢谢参与，课程结束！ 多位数乘一位数 $