精品解析：辽宁省葫芦岛市龙港区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末学业水平测试五年级语文试卷

2025～2026学年度第二学期期末学业水平测试 五年级语文试卷 一、积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 语文学习是一场心灵的旅行。这学期，我们回忆美好时光，体验作家童年捉mà zha（ ）的乐趣；我们走进经典名著，认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，wǔ yì（ ）高强的武松；我们聆听英雄故事，对伟人的家国情怀sù rán qǐ jìng（ ）。 2. 下列加点多音字的读音不相同的一项是（ ） A. 吓唬 惊吓 B. 提供 供求 C. 血泊 停泊 D. 燕子 燕麦 3. 依次填入下面句子横线处的内容，正确的一项是（ ） “正值______的小将岳云随军抗金，纵使金兵人多势众，在军纪严明的岳家军面前也如______，根本占不到半点便宜。” A. 豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 弱冠之年 梁山泊的军师——无（吴）用 判断下列相关表述是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 4. 茶楼门前张贴的文书叫印信，走街串巷挑担叫卖的人叫墨客。 （ ） 5. 《摔跤》一文主要对小嘎子的语言进行了一连串描写，表现了他机灵的特点。（ ） 6. 《手指》一文的作者是老舍，文中用拟人的修辞手法生动地刻画了五个鲜明的手指形象，告诉我们团结才有力量的道理。（ ） 7. 我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。（ ） 8. 《王戎不取道旁李》中的“道”与“道理”一词中的“道”含义相同。 （ ） 句子练习。 9. 读句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 比赛获奖 久别重逢 ______________________________________________________ 10. 读句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 静 冷 忙 ________________________________________________________ 11. 下面语段中有2处错误，请用修改符号改正。 7月1日， “我身边的党史故事”主题演讲大赛在文化广场如期举行。小选手们声情并茂地讲述了一个个典型人物故事，暴露了广大青少年报效祖国的决心。通过精彩的演讲，使同学们受益匪浅。 12. 日积月累。 （1）诗中有童趣。雷震《村晚》中的“___________________，短笛无腔信口吹”让我们看到了天真悠闲的牧童。 （2）诗中有美景。王维《鸟鸣涧》中的“___________________，时鸣春涧中”以动衬静，展现了山中夜晚的宁静。 （3）诗中有爱国情怀。从王昌龄《从军行》中“___________________，___________________”读出了戍边将士的报国壮志。 （4）小古文有大智慧。《自相矛盾》中“___________________，不可同世而立”这句话，告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。《杨氏之子》中杨氏之子以“未闻___________________”机智幽默地应对了孔君平说的“此是君家果”。 二、阅读鉴赏 阅读鉴赏 老汪栗子 ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏偏他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪手疾眼快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。这真是神奇，生栗子已经拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说：“气味不对……” ③栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度。他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。 ④每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门上手书致歉条一张： “去山里收栗一天，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去山里收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，蹚过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有采园的人也能获得的一笔小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？” ⑤老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 （选文有改动） 13. 下列对短文内容的梳理，最准确的一项是（ ） A. 晚开店→挑坏栗→炒栗子→收野栗→帮扶孩子 B. 晚开店→炒栗子→挑坏栗→收野栗→卖栗子 C. 晚开店→炒栗子→收野栗→挑坏栗→帮扶孩子 D. 晚开店→挑坏栗→收野栗→炒栗子→关门歇业 14. 对第②自然段画线句子的理解，下列说法正确的一项是（ ） A. 这句话把老汪的栗子比作山间老农的脸色，说明老汪的栗子颜色灰暗、品质不好。 B. 这句话将老汪的栗子与其他摊上的栗子进行对比，突出了老汪的栗子朴素、不添加任何人工修饰的特点。 C. 老汪的栗子不打蜡、不喷糖水、不开口子，所以看起来不如其他摊位的栗子好看，因此他的店门前很少有人排队。 D. 这句话主要运用了静态描写和动态描写相结合的方法，写出了栗子的外形特点。 15. 对第④自然段画线句子理解正确的是（ ） A. 运用了语言描写，写出了打栗人穿着朴素，生活十分贫穷。 B. 运用了动作描写，通过“穿”“扎紧”“蹚过”“抽打”“摔打”“剥出”等一系列动词，写出了打栗过程的艰辛，为下文老汪帮扶山区孩子做铺垫。 C. 运用了神态描写，写出了打栗人打栗时表情痛苦，非常不情愿。 D. 运用了心理描写，写出了打栗人内心十分渴望得到老汪的帮助。 16. 联系《刷子李》一文，刷子李被称为“刷子李”是因为刷墙技艺高超，他立下的规矩是“只要身上有白点，白刷不要钱”。由此，我们可以称老汪为“________”。 17. 如果老汪也要立规矩，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 每日限量售卖，晚到概不接待。 B. 排队等候超时，免费赠送栗子。 C. 栗子不香甜粉糯，分文不取。 D. 栗子外表不鲜亮，买一斤送半斤。 18. 文章结尾写道“帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。联系上下文想一想：老汪为什么要把钱“悄悄”放下，而不是当面交给对方？ _____________________________________________ 19. 读了短文，你认为老汪是一个怎样的人？ _____________________________________________ 三、习作表达 20. 在生活与成长中，总有一些人深深留在记忆里。他或许曾流露陶醉、生气、难过的情绪，模样久久不曾忘记；他或许像一束光，用言行温暖、改变了你。在你的印象中，他有着怎样的特点？回想一下，当时发生了什么事？请把事情的经过写下来吧。 要求：1．以“______的他（她）”为题进行写作，把题目补充完整。2．选取典型事例，将重点部分写具体。3．运用多种人物描写方法，突出表现人物特点。4．350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末学业水平测试 五年级语文试卷 一、积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 语文学习是一场心灵的旅行。这学期，我们回忆美好时光，体验作家童年捉mà zha（ ）的乐趣；我们走进经典名著，认识了shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，wǔ yì（ ）高强的武松；我们聆听英雄故事，对伟人的家国情怀sù rán qǐ jìng（ ）。 【答案】 ①. 蚂蚱 ②. 神机妙算 ③. 武艺 ④. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“蚂、算、武、肃、敬”的正确写法。 2. 下列加点多音字的读音不相同的一项是（ ） A. 吓唬 惊吓 B. 提供 供求 C. 血泊 停泊 D. 燕子 燕麦 【答案】C 【解析】 【详解】A．都读“xià”； B．都读“gōng”； C．pō/bó； D．都读“yàn”。 3. 依次填入下面句子横线处的内容，正确的一项是（ ） “正值______的小将岳云随军抗金，纵使金兵人多势众，在军纪严明的岳家军面前也如______，根本占不到半点便宜。” A. 豆蔻年华 外甥打灯笼——照旧（舅） B. 豆蔻年华 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 弱冠之年 外甥打灯笼——照旧（舅） D. 弱冠之年 梁山泊的军师——无（吴）用 【答案】D 【解析】 【详解】豆蔻年华：专门用来指女子十三四岁的年纪，只能用于女性。 弱冠之年：指古代男子二十岁行冠礼，表示男子已经成年。 外甥打灯笼——照旧（舅）：谐音歇后语，意思是还和原来一样，维持老样子。 梁山泊的军师——无（吴）用：谐音歇后语，意思是没有用处，起不到作用。 句子写小将岳云随军抗金，岳云是男子，应选“弱冠之年”。后半句表达金兵虽然人多势众，面对纪律严明的岳家军却发挥不出力量，所以选择“梁山泊的军师——无（吴）用”。 判断下列相关表述是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 4. 茶楼门前张贴的文书叫印信，走街串巷挑担叫卖的人叫墨客。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】印信：指印章，不是张贴的文书；茶楼门前张贴的文书叫榜文。墨客：指文人、读书人；走街串巷挑担叫卖的小贩叫货郎。该题判断错误。 5. 《摔跤》一文主要对小嘎子的语言进行了一连串描写，表现了他机灵的特点。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解和人物形象的分析。 结合课文大意： 第一部分（1-2）：写小嘎子和小胖墩儿准备摔跤。 第二部分（3）：描写了两个人摔跤的场面和结果。 看出《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。并不是对小嘎子的语言进行了一连串描写。 故题干说法错误。 6. 《手指》一文的作者是老舍，文中用拟人的修辞手法生动地刻画了五个鲜明的手指形象，告诉我们团结才有力量的道理。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《手指》一文的作者不是老舍，而是丰子恺，这篇文章用拟人手法刻画了五个手指的形象，也传达出团结才有力量的道理，题干里作者的信息表述错误。 7. 我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 这句话阐述的是一种合理应对生活问题的方式，先分析情况再选择合适办法解决，符合正常解决问题的逻辑流程，是正确的。 故题目表述正确。 8. 《王戎不取道旁李》中的“道”与“道理”一词中的“道”含义相同。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《王戎不取道旁李》里“道旁李”的“道”指道路；“道理”的“道”指事理、准则，两个字含义不一样，该项判断错误。 句子练习。 9. 读句子，体会人物内心，再选择一种情景，照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 比赛获奖 久别重逢 ______________________________________________________ 【答案】焦急地等人：站在车站站牌下，我不停地踮脚望向路口，双手反复揉搓衣角，来回在路边踱着步子。 【解析】 【详解】例句没有直接写出人物悲伤难过的心情，只抓住人物连贯、重复的动作，用动作细节藏起内心情绪，因此这道题的核心写法就是不直白抒情，选取对应情景下贴合心情的连续动作来烘托人物内心，写的时候先交代事情起因，再细致刻画一连串重复或连贯的小动作，让读者从行为里读懂人物的情绪。 示例：焦急地等人：约定的时间早已过去，他在站台上来回踱步，时不时抬手看一眼手表，又伸长脖子望向公交车驶来的方向，指尖无意识地反复摩挲着背包带。 比赛获奖：听见主持人念出我的名字，我攥紧的手猛地松开，快步冲到台前，双手紧紧捧着奖牌不肯放下。 久别重逢：看见多年未见的外婆出现在巷口，我丢下手里的书包，大步奔过去，一把攥住她布满皱纹的手。 10. 读句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 静 冷 忙 ________________________________________________________ 【答案】腊月，天多冷。猫冷得蜷成一团，鸟冷得缩紧翅膀，人冷得裹紧棉袄不敢出门。 【解析】 【详解】例句采用“总起句+三种事物细节描写”的结构，先总说环境特点，再选取三种不同事物，写出它们在对应环境下的状态，侧面烘托氛围。 示例：寒冬，天多冷。麻雀冷得缩在屋檐下，河水冷得结上厚冰，行人冷得把脸埋进厚厚的围巾里。 深夜，屋里真静。笔尖静得只留沙沙声响，钟表静得滴答声格外清晰，窗外静得听不见半点人声。 清晨，集市真忙。摊主忙得不停吆喝，顾客忙得来回挑选，小贩忙得穿梭在人群中间。 11. 下面语段中有2处错误，请用修改符号改正。 7月1日， “我身边的党史故事”主题演讲大赛在文化广场如期举行。小选手们声情并茂地讲述了一个个典型人物故事，暴露了广大青少年报效祖国的决心。通过精彩的演讲，使同学们受益匪浅。 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误是用词不当：将“暴露”改为“展现”。 第二处错误是主语残缺：“通过”是介词，和“精彩的演讲”组合后只能作状语，后续“使”字又把“同学们”变成了宾语，整句话没有发出动作的主语，删去二者之一就能补全主语。 故改为：7月1日，“我身边的党史故事”主题演讲大赛在文化广场如期举行。小选手们声情并茂地讲述了一个个典型人物故事，展现了广大青少年报效祖国的决心。通过精彩的演讲，同学们受益匪浅。 12. 日积月累。 （1）诗中有童趣。雷震《村晚》中的“___________________，短笛无腔信口吹”让我们看到了天真悠闲的牧童。 （2）诗中有美景。王维《鸟鸣涧》中的“___________________，时鸣春涧中”以动衬静，展现了山中夜晚的宁静。 （3）诗中有爱国情怀。从王昌龄《从军行》中“___________________，___________________”读出了戍边将士的报国壮志。 （4）小古文有大智慧。《自相矛盾》中“___________________，不可同世而立”这句话，告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。《杨氏之子》中杨氏之子以“未闻___________________”机智幽默地应对了孔君平说的“此是君家果”。 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 月出惊山鸟 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑥. 孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牧”“归”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“出”“惊”的正确写法。 （3）本答案出自王昌龄《从军行》，写戍边将士不畏艰苦、誓死破敌，匹配报国壮志。 （4）书写时注意“陷”“盾”“矛”“雀”“禽”的正确写法。 二、阅读鉴赏 阅读鉴赏 老汪栗子 ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏偏他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪手疾眼快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。这真是神奇，生栗子已经拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说：“气味不对……” ③栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度。他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。 ④每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门上手书致歉条一张： “去山里收栗一天，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去山里收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，蹚过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有采园的人也能获得的一笔小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？” ⑤老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 （选文有改动） 13. 下列对短文内容的梳理，最准确的一项是（ ） A. 晚开店→挑坏栗→炒栗子→收野栗→帮扶孩子 B. 晚开店→炒栗子→挑坏栗→收野栗→卖栗子 C. 晚开店→炒栗子→收野栗→挑坏栗→帮扶孩子 D. 晚开店→挑坏栗→收野栗→炒栗子→关门歇业 14. 对第②自然段画线句子的理解，下列说法正确的一项是（ ） A. 这句话把老汪的栗子比作山间老农的脸色，说明老汪的栗子颜色灰暗、品质不好。 B. 这句话将老汪的栗子与其他摊上的栗子进行对比，突出了老汪的栗子朴素、不添加任何人工修饰的特点。 C. 老汪的栗子不打蜡、不喷糖水、不开口子，所以看起来不如其他摊位的栗子好看，因此他的店门前很少有人排队。 D. 这句话主要运用了静态描写和动态描写相结合的方法，写出了栗子的外形特点。 15. 对第④自然段画线句子理解正确的是（ ） A. 运用了语言描写，写出了打栗人穿着朴素，生活十分贫穷。 B. 运用了动作描写，通过“穿”“扎紧”“蹚过”“抽打”“摔打”“剥出”等一系列动词，写出了打栗过程的艰辛，为下文老汪帮扶山区孩子做铺垫。 C. 运用了神态描写，写出了打栗人打栗时表情痛苦，非常不情愿。 D. 运用了心理描写，写出了打栗人内心十分渴望得到老汪的帮助。 16. 联系《刷子李》一文，刷子李被称为“刷子李”是因为刷墙技艺高超，他立下的规矩是“只要身上有白点，白刷不要钱”。由此，我们可以称老汪为“________”。 17. 如果老汪也要立规矩，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 每日限量售卖，晚到概不接待。 B. 排队等候超时，免费赠送栗子。 C. 栗子不香甜粉糯，分文不取。 D. 栗子外表不鲜亮，买一斤送半斤。 18. 文章结尾写道“帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。联系上下文想一想：老汪为什么要把钱“悄悄”放下，而不是当面交给对方？ _____________________________________________ 19. 读了短文，你认为老汪是一个怎样的人？ _____________________________________________ 【答案】13. A 14. B 15. B 16. 栗子汪 17. C 18. 老汪是想默默帮助山里的困难家庭，不想当面给钱让对方觉得有负担、伤了他们的自尊心，是不动声色的善意。 19. 老汪是个实在讲诚信、炒栗手艺高超、心地善良、懂得尊重他人的人。他不做表面功夫糊弄顾客，炒栗子的功夫特别好，还主动进山收栗、默默帮扶山区的困难孩子。 【解析】 【导语】这篇《老汪栗子》以炒栗为线索，以质朴鲜活的市井笔触塑人，将炒栗的匠心细节与助农助学的温善底色相融，没有刻意煽情，于炒栗、收栗的日常片段里，把手艺人的实诚热忱揉进字缝，烟火气裹着暖意，小人物的闪光特质自然流露。 【13题详解】 第①段：写老汪等栗子熟透才开张——晚开店； 第②段：写老汪从热栗子中挑出坏栗子——挑坏栗； 第③段：写老汪炒栗子的技艺和讲究——炒栗子； 第④段：写老汪亲自开车去山里收野栗——收野栗； 第⑤段：写老汪帮扶山区刚考上大学的孩子——帮扶孩子； 故顺序为“晚开店→挑坏栗→炒栗子→收野栗→帮扶孩子”，对应A。 【14题详解】 A．把栗子比作老农的脸色，是写外表朴素，不是品质不好，错误。 B．把老汪的栗子和别家栗子对比，突出栗子朴素，没有人工打蜡、加糖等修饰，正确。 C．原文店里门前排长队，不是很少有人排队，错误。 D．句子只有静态描写，没有动态描写，错误。 【15题详解】 画线句中“穿”“扎紧”“蹚过”“抽打”“摔打”“剥出”是一系列动词，属于动作描写。这些动词生动地写出了打栗过程的艰辛，结合第④段结尾老汪说“为啥不帮帮他们？”可知，这段描写为下文老汪帮扶山区孩子做铺垫，故选B。 【16题详解】 仿照“刷子李”的命名方式——以“职业/技艺+姓氏”来称呼某行业中的能手。老汪以炒栗子闻名，“栗子”加上姓氏“汪”，即为“栗子汪”。 【17题详解】 A．文中没有体现老汪限量销售的特点。 B．文中没有体现老汪因排队超时而赠栗的特点。 C．第①段“没熟透的栗子口感甜脆，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的”和第③段“栗子要有香甜粉糯的口感”说明老汪最看重栗子的品质，“不香甜粉糯，分文不取”符合老汪对品质的极致追求。 D．老汪注重栗子品质而非外表，不会因外表不鲜亮而促销。 【18题详解】 结合第④段老汪说“为啥不帮帮他们？”和第⑤段老汪“到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子”可知，老汪帮助人是出于真诚的善意，不愿让受助者感到难堪。“悄悄”一词体现了他尊重对方、不求回报的品格。 【19题详解】 结合第①②③段中 “老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子” 可知，老汪炒栗子技艺高超，做事严谨，坚守品质，不弄虚作假。 结合第④段 “老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去山里收栗子” 可知，老汪做事实在，体谅山里打栗人的辛苦。 结合第⑤段 “临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下” 可知，老汪心地善良，乐于助人，懂得维护别人的自尊心。 综上所述，老汪是一个炒栗技艺高超、坚守品质、为人实在、善良体贴、乐于助人的人。 三、习作表达 20. 在生活与成长中，总有一些人深深留在记忆里。他或许曾流露陶醉、生气、难过的情绪，模样久久不曾忘记；他或许像一束光，用言行温暖、改变了你。在你的印象中，他有着怎样的特点？回想一下，当时发生了什么事？请把事情的经过写下来吧。 要求：1．以“______的他（她）”为题进行写作，把题目补充完整。2．选取典型事例，将重点部分写具体。3．运用多种人物描写方法，突出表现人物特点。4．350字左右。 【答案】例文： 不扫兴的她 奶奶的皱纹像老树的年轮，每一道都刻着我的童年。 那次期末考试，我数学只考了72分。推开家门时，我低着头，不敢看父母的眼睛。饭桌上，父亲沉默不语，母亲欲言又止。只有奶奶，轻轻放下筷子，用那双粗糙温暖的手摸了摸我的头：“走，陪奶奶去看看天。” 她拉着我爬到老屋屋顶。傍晚的天空正上演一场盛大的色彩秀：橘黄、绛紫、玫瑰红层层晕染，远处的云朵像被火烧过一样灿烂。奶奶指着天边：“你看那朵云，像不像你小时画过的马？”我顺着她的手指望去，眼泪不知不觉流下来。 她没有追问分数，也没有讲大道理。只是陪我坐在瓦片上，看晚霞一寸一寸暗下去，看第一颗星星亮起来。凉风拂过脸庞，她轻声说：“明天太阳还会升起来，比你今天看到的更美。” 后来我遇到过很多次挫折，但每次抬头看天，都会想起那个傍晚。奶奶用她特有的方式告诉我：人生的天空，无论经历过怎样的阴沉，总会有再次绚烂的时刻。她不扫兴，不责备，只是安静地陪伴，却给了我直面所有沮丧的勇气。 如今奶奶老了，眼睛不如从前明亮，但她依然是我心中最亮的那束光。 【解析】 【详解】一、审题 这是半命题作文，先要将题目补充完整，横线处应填写能够概括人物特点的词语（如“温暖”“严厉”“可爱”“不扫兴”“爱唠叨”等），写一位自己熟悉或印象深刻的人。必须通过具体事例展现人物的特点；要把“当时发生了什么事”写清楚；运用多种人物描写方法（语言、动作、神态、心理等）突出人物形象；字数350字左右。 二、立意 通过一件典型事例，表现人物的某种鲜明特点（如善良、幽默、坚韧、温暖等），并写出这个人对自己的影响或触动，让文章有情感温度和思想深度。可以是亲人、老师、朋友，也可以是偶然相遇却留下深刻印象的陌生人。 三、写作思路 开头： 点明要写的人是谁，概括他（她）的特点，用一两句话引出下文，如“奶奶是个从不扫兴的人，她的皱纹里藏着我所有的童年。” 中间： 按事情发展顺序，写清楚事件的起因、经过、结果。选取最能体现人物特点的一个具体场景，运用语言、动作、神态等细节描写，把重点部分写具体。如写奶奶陪“我”看晚霞时，可以写她手指天空的动作、轻声说话的语气、皱纹里的笑意等。 结尾： 呼应开头，总结这个人的特点，升华情感，写出这个人对自己的影响或自己从中获得的感悟，如“如今奶奶老了，但她依然是我心中最亮的那束光。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $