8.1 根据从不同方向看到的图形摆物体（课件）2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“根据从不同方向看到的图形拼搭物体”，通过用5个正方体分步骤摆搭，先从前面、右面或上面看到的图形入手，逐步调整检验，搭建前后衔接的学习支架，帮助学生掌握物体拼搭方法。 其亮点在于以动手操作为核心，提供多种搭建顺序（从前面、右面、上面摆起），引导学生“先想后摆再检验”，发展空间观念与推理意识。如用5个正方体按三面图形拼搭并检验，结合同桌互动练习，既让学生感受几何乐趣，又为教师提供清晰教学流程与实践指导。

苏教版数学五年级（上） 观察物体(三) 八 第1课时 根据从不同方向看到的图形摆物体 1 学习目标 1.根据从不同方向看到的形状图，推测出物体的拼搭 方式。 2.在动手搭建正方体活动中感受几何学习乐趣，养成操作后多角度检验、严谨思考的习惯。 【重难点】 根据从不同方向看到的形状图，推测出物体的拼搭方式。 3 新知探究 用5个同样大的 1 摆一个物体，使从前面、右面和 (1)从前面看到的图形是 。 上面看到的图形分别符合以下要求： (2)从右面看到的图形是 。 (3)从上面看到的图形是 。 4 先根据从前面看到的图形摆起…… 第一步：根据从前面看到的 图形摆一摆，需要4个正方体。 第二步：根据从右面看到的图形，需要在前面再添一个正方体，比如摆在下面一层正方体的中间。 第三步：根据从上面看到的图形，移动最右侧正方体的位置，让它符合从上面看到的图形。 5 我先根据从右面看到的图形摆起…… 第一步：用4个正方体根据从右面看到的图形摆一摆。 第二步：根据从前面看到的图形，第5个正方体应该摆在最右边。 第三步：调整一些正方体的位置，使得摆出的物体符合从上面看到的图形。 用4个正方体根据从右面看到的图形还可以摆出 ……在此基础上添加 第5个正方体，再调整正方体的位置，也可以摆出符合要求的图形。 我先从上面看到的图形摆起…… 第一步：根据从上面看到的图形摆出上面的物体。 第二步：想怎样摆第5个正方体，比如根据从前面看到的图形摆在后面一行左边正方体的上面。 第三步：这个物体从右面看到的图形与题目要求一致，不用再调整正方体的位置。 分别从前面、右面和上面看一看，摆出的物体符合所有要求吗？ 从前面看 从右面看 分别从前面、右面和上面看一看，摆出的物体符合所有要求吗？ 从前面看 从右面看 从上面看 分别从前面、右面和上面看一看，摆出的物体符合所有要求吗？ 从前面看 从右面看 从上面看 从前面、右面和上面看，摆出的物体符合所有要求。 11 通过上面的活动，你有哪些体会？ 根据看到的图形摆物体，可以先想后摆，再检验并调整。 根据从前面、右面和上面看到的图形，可以摆出符合要求的物体。 课堂练习 先用6个同样大的 摆一个物体，在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的图形，再让你的同桌根据画出的图形摆出相应的物体。 课本第114页练一练 前面 右面 上面 13 课堂练习 先用6个同样大的 摆一个物体，在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的图形，再让你的同桌根据看到的图形摆出相应的物体。 前面 课本第114页练一练 右面 上面 14 课堂练习 先用6个同样大的 摆一个物体，在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的图形，再让你的同桌根据看到的图形摆出相应的物体。 前面 课本第114页练一练 右面 上面 15 …… (1)如果从前面看到的是 ,用5个小正方体怎 样摆？ 根据一个方向观察到的图形，无法确定摆出的几何体。 (2)如果再从上面看到的是 ,你能确定这5个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。 (2)如果再从上面看到的是 ,你能确定这5个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。 根据两个方向观察到的图形，有时可以确定摆出的几何体。 (1)如果从前面看到的是 ,用5个小正方体怎 样摆？ 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 根据从前面、右面和上面看到的图形，可以摆出符合要求的物体，通常要先想后摆，再检验并调整。 $