《23 少年闰土》课件-2026-2027学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件围绕《少年闰土》展开，涵盖作者简介、写作背景、字词预习、段落分析及主旨归纳等核心内容，通过课前字词积累（注音、多音字、书写指导）搭建基础，再经初读感知、品读探究逐步深入，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“捏”“刺”等动词分析闰土形象，结合“四角的天空”对比突出主题，采用问题驱动与品读感悟法，助力学生提升语言素养和思维深度，教师可借助结构化板书与拓展延伸高效开展教学。

少年闰土 鲁迅 作者简介 　 鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。 写作背景 《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。 1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 课前预习 闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛 rùn biǎn bǐ sǎ chá sì zhēng jiàng bó gū huān chú zhān xiū wèi fù líng lì cuàn cháo 字词注音 空 kōng（ ） kòng（ ） 天空 空地 行 xíng（ ） háng（ ） 行为 行列 尽 jìn （ ） jǐn （ ） 尽量 尽管 正 zhēng（ ） zhèng（ ） 正月 正确 圈 quān（ ） juàn（ ） 圆圈 羊圈 佛 fú （ ） fó （ ） 仿佛 神佛 多音字 词语解释 猹(chá):一种像獾的野兽,喜欢吃瓜。 家景( Jiā Jǐng):家里的经济情况。 弶(jng):(方言)一种捕捉老鼠、鸟雀等的工具。 獾猪( huan zhu):食肉类鼬科哺乳动物。头尖、吻长,体毛灰色,的略带黄色。脂肪炼的油可用来治烫伤,毛皮可做衣褥。 一眼看不到边，形容辽阔。 一望无际： 是一种边缘较浅的圆形竹器。 竹匾： 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 祭祀： 没有止境，没有限度。 无穷无尽： 没有来由的，无缘无故的。 无端： 聪明；灵活。 伶俐： chú 厨具 后厨 厨师 C 组词： 音序： 部首： 半包围 结构： 笔画： 12 厂 他的厨艺已到了炉火纯青的地步。 造句： 点击播放 “厂”的撇舒展，“寸”的横稍长，外伸。 书写指导 zhān 毡子 毡靴 毡帽 表弟来我家时戴了一顶小毡帽。 Z 组词： 造句： 音序： 部首： 半包围 结构： 笔画： 9 毛 点击播放 “毛”的竖弯钩舒展，“口”要小。 书写指导： fù 束缚 捆缚 抓缚 只要不把自己束缚在心灵的牢笼里，谁也无法阻碍你展翅高飞。 F 组词： 造句： 音序： 部首： 左右 结构： 笔画： 13 纟 点击播放 “寸”的横要长。勿忘右上点。 书写指导： 初读课文 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个健康活泼、见多识广、聪明能干的海边农村少年的形象，表达了“我”与少年闰土短暂而深厚的友情。 第一部分 1.写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。 第二部分 （2～5）交代了“我”和闰土认识的缘由，以及初次相识的情景。 第三部分 （6～18）写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。 第四部分 （19）写“我”和闰土的分别与友谊。 段落层次 这些景物描写，为我们呈现了一幅优美无比、色彩鲜明的画面。 品读课文第1自然段，说说这句话描写了那些景物和色彩。 品读课文 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 “捏”“刺”写出闰土刺猹时快速有力；“扭”“逃”写出猹的狡猾难刺，衬托闰土的机智、勇敢。 思考：“捏”“刺”“扭”“逃”在文中起什么作用？ 品读课文第2、3自然段，理解：值年、长年、短工、忙月。 值年:指同族的人家在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫谁值年。 长年:整年给一定人家做工。 短工:按日给人做工。 忙月:自己也种地，只在过年过节以及收租时来给一定的人家做工。 我的父亲允许了；我很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 为下文雪地捕鸟作铺垫。 第3自然段，除了写闰土名字的由来，为什么还专门提一下“他是能装弶捉小鸟雀”呢？ 品读课文第4、5自然段，思考：“日日盼望”“好容易”“飞跑”体现“我”怎样的心情？ 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。 体现“我”急于见到闰土的迫切心情。 雪地捕鸟 品读课文第6—18自然段，思考：“我”从闰土那里听到了哪些新鲜事？ 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 思考：第11—15自然段中，描写闰土看瓜刺猹的动作的词有哪些，刻画了少年闰土的什么形象？ “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看到猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” “捏”“走”“看”“刺”,刻画了少年闰土机敏、勇敢。这一部分与第1自然段相照应。 胡叉：一端有两个以上的长齿，而另一端有柄的器具。 獾猪：即猪獾,头长嘴尖,样子像猪,喜欢在夜间活动,损坏庄稼。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 写出了“我”的无知，反衬出闰土的见识广。 思考：第13自然段两处破折号的作用？ 两处破折号起补充说明的作用。 比喻 再次写出了“我”的无知，反衬出闰土的见识广。 我素不知道天下有许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 思考：理解第16自然段中画线词语的意思。 素：平素，向来。 新鲜事：闰土给“我”讲的关于农村、海边的事。 如许：如此，这样。 单：只，仅。 思考：从第17自然段中可以体会出闰土怎样的生活？ 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…… 主要写看跳鱼儿，可以看出闰土的生活丰富多彩。 思考：你怎样理解第18自然段？ 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 写出了“我”知识的贫乏，表达“我”对闰土的敬佩，对自己所处环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。 富家少爷 “我”和往常的朋友生活在大院里，眼界狭窄。 品读第19自然段，思考：这段主要写了什么？ 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 从“我们”分别时都哭及后来互赠礼物，可以体会到“我们”之间的深厚友谊。 研读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？ 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 精研细读 紫色的圆脸 闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。 戴一顶小毡帽 他是个穷苦人家的孩子，因为那时候的穷人都戴这种帽子。 颈上套一个明晃晃的银项圈。 huǎnɡ 你能看出什么？ 他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 思考： 文中对闰土的性格特点是怎样描写的？ 从中可以看出他是个怎样的少年？ 从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。 闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。 作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？ 对闰土的喜爱之情。 研读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 雪地捕鸟 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 从闰土对捕鸟过程的描述，可以看出他是个有经验、聪明、知识丰富的孩子。 海边拾贝 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 从闰土给“我”讲的“海边拾贝”的故事，可以看出闰土的生活丰富多彩。 鬼见怕 观音手 看瓜刺猹 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 走路的人口渴了摘瓜不算偷，表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。闰土向“我”讲述月下看瓜的情景，与前文相互照应。 看跳鱼儿 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 闰土给“我”讲沙地看跳鱼儿，写得很简略。从中可以看出闰土是个活泼可爱、见识丰富的孩子。 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？ 表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 “急得大哭”“躲”“不肯”说明“我”和闰土临别时的不舍，后来互赠礼物也反映了“我”与闰土儿时的友谊深厚。 课文探究 当我听到闰土讲的那些稀奇事的时候，我的内心有什么感受，我当时的生活又是怎样的？ 　 “我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。” 　 “我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。” 这句话表达了“我”怎样的感情？ 这句话从两方面来说：一是海边有许多五色的贝壳；二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的好奇、羡慕和钦佩。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 “无穷无尽的希奇的事”指什么？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？ “闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” “我”和“往常的朋友”是一些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 将闰土的生活和“我们”这些少爷的生活进行了对比，这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 主旨归纳 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。 板书设计 少年闰土 怀念 记忆（瓜地少年） 见识丰富 聪明勇敢 纯真质朴 活泼可爱 盼望 相识（结识原因） 钦佩 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、 看瓜刺猹、看跳鱼儿） 难过 相别（不肯出门、托带礼物） 相见（紫色圆脸、头戴毡帽、 颈套项圈、见人怕羞） 欢喜 拓展延伸 鲁迅的名言 1.时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。 2.倘只看书，便变成书橱。 3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。 Lavf58.46.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.46.101 $