《将进酒》 导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《将进酒》展开，引导学生诵读积累全诗，梳理悲-欢-愤-狂的情感脉络，赏析夸张用典等艺术手法及主旨内涵。通过课前预习案（文学常识、基础诵读等填空）搭建支架，课中探究案分模块深化，实现从初步感知到深度分析的衔接。 资料整合名家朗诵音频视频、李白传记等资源，采用预习-探究-检测分层设计，注重语言运用（把握韵律节奏、积累名句）、思维能力（辩证分析狂放与苦闷）、文化自信（传承诗酒文化），助力学生提升鉴赏能力，培养核心素养，适合教学使用。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 古诗词诵读 - 将进酒 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文核心素养课标要求，学生需诵读积累古典诗词，把握古诗韵律节奏与语言特点，梳理诗歌情感脉络与主旨内涵。立足知人论世，结合盛唐背景与诗人境遇赏析作品浪漫主义艺术手法，品味诗歌豪放飘逸的风格。体悟诗人复杂的人生情志，传承古典诗酒文化，提升古典诗词审美鉴赏与文化传承能力，树立正向的人生价值认知。 学习目标 1. 语言建构与运用：熟读并背诵全诗，梳理诗歌文意，掌握诗歌长短句式特点与韵律节奏，积累古典诗词经典名句。 2. 思维发展与提升：梳理诗歌悲—欢—愤—狂的情感变化脉络，辩证分析诗人狂放言行背后的人生境遇与精神内核。 3. 审美鉴赏与创造：赏析夸张、用典、比兴等艺术手法，体悟诗歌豪放壮阔的诗境与盛唐气象。 4. 文化传承与理解：理解李白的人生情怀，感悟古典诗酒文化，提升古典文学素养。 重难点 教学重点：熟读背诵全诗，梳理诗歌整体内容，精准把握诗歌层层递进的情感变化脉络；赏析诗歌夸张、反复、用典等核心艺术手法，体会诗歌豪放飘逸的语言风格与壮阔意境。 教学难点：深度解读诗人看似纵酒放达的言行，辨析狂放表象下的怀才不遇、壮志难酬的苦闷与不甘，理解其逆境中坚守自信、洒脱不屈的精神内核，避免片面解读诗歌主旨。 资源与 建议 学习资源：统编版高中语文选择性必修上册教材课下注释、李白生平传记资料、《将进酒》名家朗诵音频视频、盛唐社会背景史料、李白同期饮酒抒怀诗作、古典诗词鉴赏技法手册。 学习建议：1. 课前依托注释自主疏通诗文，结合诗人创作背景初步感知诗歌情感，标注疑难问题。 2. 以反复诵读为核心，通过自由读、配乐读、分层读感知诗歌节奏与情感变化。 3. 结合知人论世的方法，联系李白仕途经历，深度解读诗歌情志。 4. 小组合作探究艺术手法与情感内涵，对比赏析李白其他豪放诗作，归纳其诗歌风格特点，提升诗词鉴赏能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、文学常识填空 1. 李白，字__________，号__________，唐代__________主义诗人，被后人誉为“__________”，与杜甫并称为“__________”。其诗歌风格__________、__________，充满浪漫主义色彩。 2. 《将进酒》选自《__________》，“将进酒”是__________，原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意为__________。 3. 这首诗作于李白__________时期，此时诗人仕途失意，被排挤出长安，漫游各地，与友人__________、__________宴饮抒怀，借酒抒发内心的情志。 4. 盛唐诗歌两大流派分别是__________和__________，李白是__________流派的代表人物，其诗作多抒写理想抱负、人生感慨，意境壮阔，气势雄浑。 二、基础诵读填空 1. 熟读《将进酒》全诗，结合语句节奏，划分诗歌诵读层次，全诗可分为__________个诵读层次，整体诵读节奏由__________渐转为__________，最终归于狂放旷达。 2. 诗歌开篇以“君不见”起笔，连续两句呼告，诵读时语气需__________，奠定全诗__________的情感基调。 3. 全诗句式以__________为主，长短错落、自由灵活，打破近体诗格律束缚，充分体现乐府诗__________的特点。 三、诗文疏通填空 1. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 本句以__________的时空反差，感叹__________，抒发了诗人对__________的深沉感慨。 2. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 诗句彰显出诗人__________的人生态度，看似纵情享乐，实则暗含对__________的无奈与排遣。 3. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 这一千古名句，凸显了诗人__________、__________的自信胸襟，是全诗__________情感的核心体现。 4. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 诗句以__________的夸张描写，展现__________的宴饮场景，凸显诗人豪放洒脱的性情。 5. 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 以直呼友人姓名、劝酒呼告的句式，使诗歌节奏__________，情感__________，拉近与读者的距离。 6. 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 本句起到__________的作用，由前文的纵情饮酒转向__________，开启诗歌抒情核心段落。 7. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 “钟鼓馔玉”代指__________，诗人直言其不足珍贵，表达了对__________的鄙弃与不满。 8. 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 诗人借__________的历史感慨，抒发自身__________的人生苦闷，以古喻今，寄托情志。 9. 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 本句借用__________的典故，古人纵情酣饮、洒脱不羁的状态，反衬自身__________的境遇。 10. 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 诗人反问主人、执意沽酒，尽显__________的狂放姿态，消解世俗功利的束缚。 11. 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 结尾以极致的洒脱之举，将全诗__________的情感推向顶峰，“万古愁”三字收束全诗，点明诗人愁绪的__________与__________。 四、初步感知情感填空 1. 通读全诗，可梳理出诗歌完整的情感变化线索：开篇__________→继而__________→中段__________→结尾__________。 2. 诗歌开篇的“悲”，核心是悲__________；中间的“欢”，是借__________消解忧愁；中段的“愤”，是愤__________；结尾的“狂”，是__________后的精神超脱。 3. 诗人全程以__________为载体抒情，酒既是__________的媒介，也是__________的寄托，贯穿全诗始终。 五、预习疑问梳理填空 1. 我在诗文理解中，最困惑的语句是____________________________________。 2. 我无法准确理解的诗人情感是____________________________________。 3. 我想要重点探究的诗歌艺术手法是____________________________________。 第二部分：课中探究案 模块一：诵读探究——品韵律节奏，悟情感基调 1. 对比诵读全诗，诗歌开篇两句“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，运用__________、__________的艺术手法，将漫长的人生时光浓缩于朝夕之间，诵读语速应__________，语调__________，读出时光易逝的悲凉沧桑。 2. “天生我材必有用，千金散尽还复来”两句，句式铿锵有力，诵读时需__________，读出诗人__________的豪情与自信，与开篇的悲凉形成鲜明__________。 3. 诗歌后半段劝酒、抒怀语句，句式短促灵动，节奏__________，情感层层递进，诵读时语气逐句__________，尽显狂放洒脱之势。 4. 全诗韵律自由多变，无固定格律约束，长短句交错，充分体现乐府诗__________、__________的文体特点，也契合诗人__________的性情。 模块二：文脉探究——梳诗歌层次，理情感脉络 1. 全诗可划分为四个情感层次，第一层（开篇至“千金散尽还复来”）：__________，悲叹时光飞逝，抒发自我价值的坚守与自信。 2. 第二层（“烹羊宰牛且为乐”至“杯莫停”）：__________，以纵情宴饮的欢乐姿态，暂时消解人生愁苦。 3. 第三层（“与君歌一曲”至“惟有饮者留其名”）：__________，直面世俗不公，抒发怀才不遇的愤懑之情。 4. 第四层（“陈王昔时宴平乐”至结尾）：__________，借古抒怀，放达狂歌，消解万古愁绪。 5. 诗歌情感并非单一不变，而是呈现__________、__________的变化特点，悲中有欢、欢中藏愤、愤后成狂，情感层次丰富立体。 6. 开篇的“悲”是全诗情感的底色，属于__________之悲、__________之悲，并非消极颓废的哀伤。 7. 中间的“欢”是__________之欢，是诗人借酒释怀的自我慰藉，而非真正的纵情享乐。 8. 中段的“愤”，核心是愤慨__________、__________，是理想与现实冲突的真实写照。 9. 结尾的“狂”，是诗人看透世俗后的__________，是逆境中__________的精神突围。 模块三：手法探究——析艺术技巧，赏诗境之美 1. 夸张手法：全诗多处运用夸张，“朝如青丝暮成雪”夸张__________，“会须一饮三百杯”夸张__________，“万古愁”夸张__________，极大增强了诗歌的感染力与表现力。 2. 用典手法：诗中引用“陈王曹植宴饮”的典故，曹植才华横溢却__________，与诗人李白__________的人生境遇高度契合，诗人借古人境遇__________，委婉抒发自身壮志难酬的苦闷。 3. 借代手法：诗中“钟鼓馔玉”以__________代指富贵荣华、权贵生活，凸显诗人对功名利禄的__________。 4. 反复呼告手法：全诗两次使用“君不见”呼告句式，起到__________、__________的作用，强化抒情语气，引发读者共鸣。 5. 对比手法：诗歌将__________的时光短暂与__________的人生理想对比，将世俗权贵的浮华与诗人__________的追求对比，凸显诗歌主旨。 6. 虚实结合手法：眼前的宴饮场景是__________，时光流逝、圣贤寂寞、万古愁绪是__________，虚实交织，拓宽诗歌意境，深化抒情主题。 模块四：主旨探究——悟诗人情志，品精神内核 1. “天生我材必有用，千金散尽还复来”是全诗的精神核心，体现了李白__________、__________的人生信念，即便仕途失意，依旧坚守自我价值。 2. “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”一句，表层是诗人__________，深层是对__________的强烈反抗，是对黑暗现实的无声控诉。 3. 诗人极力书写纵酒狂歌、散尽千金的放达姿态，实则是为了__________内心的苦闷，狂放的表象之下，藏着__________的理想执念。 4. 诗中的“万古愁”包含三层内涵：一是__________之愁，二是__________之愁，三是__________之愁。 5. 结合李白生平可知，诗人的狂放不是__________，而是__________，是逆境中坚守本心、不甘沉沦的精神彰显。 6. 全诗以酒抒怀、以狂写愁，既展现了盛唐文人__________的豪迈气度，也凸显了李白__________的独特人格魅力。 模块五：拓展探究——联时代背景，辨价值内涵 1. 李白被排挤出长安后，仕途彻底受阻，理想抱负难以实现，因此诗作多借__________、__________抒发情志，形成豪放又沉郁的独特风格。 2. 盛唐时代风气开放、包容豁达，造就了文人__________的精神风貌，这也是《将进酒》意境壮阔、气势雄浑的时代根源。 3. 辩证思考：诗人“但愿长醉不复醒”的人生态度，不是__________，而是__________的自我坚守，是不与世俗同流合污的高洁品格。 4. 结合当下，李白自信豁达、坚守自我的人生态度，启示我们在人生困境中要__________、__________，坚守理想，直面挫折。 模块六：全诗总结填空 1. 《将进酒》是李白__________风格的巅峰之作，全诗以__________为线索，以__________为情感载体，层层递进，跌宕起伏。 2. 诗歌语言__________、句式__________，手法多样、意境壮阔，完美诠释了盛唐浪漫主义诗歌的独特魅力。 3. 全诗情感复杂立体，集__________、__________、__________、__________于一体，塑造了狂放洒脱、自信不屈、怀才不遇的诗人形象。 4. 诗歌主旨：诗人借劝酒酣歌，抒发了__________，表达了__________，彰显了__________的人生情怀。 板书设计 将进酒 李白 线索：酒 → 抒愁、明志 情感脉络： 悲（时光易逝）——底色沉郁 欢（纵酒为乐）——暂时释怀 愤（怀才不遇）——内核深沉 狂（放达超脱）——精神突围 艺术手法：夸张、用典、借代、呼告、对比 主旨：叹时光、抒壮志、鄙权贵、释愁怀 精神内核：自信洒脱、不甘沉沦、坚守本心 检测与作业 1. 李白，字__________，号__________，唐代浪漫主义诗歌代表诗人，被称作“诗仙”。 2. 《将进酒》的文体是__________，属于乐府旧题诗。 3. 《将进酒》全诗的情感变化脉络是__________、__________、__________、__________。 4. 诗中彰显诗人绝世自信的千古名句是：__________，__________。 5. 诗中直接抒发对权贵浮华不屑的诗句是：__________，__________。 6. 诗人借用陈王曹植典故抒情的诗句是：__________，__________。 7. 全诗点明愁绪深重、收束全篇的核心诗句是：__________，__________。 8. “朝如青丝暮成雪”运用__________的修辞手法，极写时光飞逝之快。 9. “钟鼓馔玉”在诗中代指__________，体现诗人对功名利禄的鄙弃。 10. 李白诗歌的核心风格是__________、__________。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、文学常识 1. 太白；青莲居士；浪漫；诗仙；李杜；豪放飘逸；清新自然 2. 李太白全集；乐府旧题；请喝酒 3. 仕途失意、漫游梁宋；岑勋；元丹丘 4. 浪漫主义；现实主义；浪漫主义 二、基础诵读 1. 四；低沉悲凉；激昂狂放 2. 舒缓深沉；苍凉悲壮 3. 长短句；自由洒脱、不拘格律 三、诗文疏通 1. 朝夕对比；人生短暂；时光飞逝、韶华易老 2. 及时行乐、豁达洒脱；人生失意、壮志难酬 3. 自信豁达；恃才傲物；乐观昂扬 4. 极度夸张；盛大豪放 5. 急促明快；热烈高涨 6. 承上启下；直抒胸臆、倾诉心声 7. 权贵荣华、富贵生活；世俗权贵、浮华功名 8. 古圣贤怀才不遇；壮志难酬、无人赏识 9. 曹植宴饮平乐观；怀才不遇、仕途坎坷 10. 洒脱不羁、狂放率真 11. 狂放旷达；深沉；绵长 四、初步感知情感 1. 悲凉；欢愉；愤懑；狂放旷达 2. 时光易逝、人生苦短；饮酒酣乐；仕途坎坷、怀才不遇；释怀超脱 3. 酒；排解愁苦；寄托情志 五、预习疑问梳理（开放题，无固定答案） （二）课中探究案答案 模块一：诵读探究 1. 夸张；对比；缓慢低沉；苍凉厚重 2. 铿锵有力、昂扬饱满；自信豪迈；对比 3. 急促灵动；高昂 4. 自由灵活；不拘一格；狂放洒脱、不受束缚 模块二：文脉探究 1. 悲叹时光，坚守本心 2. 纵情宴饮，暂且释怀 3. 怒斥世俗，抒发愤懑 4. 借古抒怀，消解愁绪 5. 层层递进；跌宕起伏 6. 时光；人生理想 7. 苦中作乐、借酒释怀 8. 世道不公；怀才不遇 9. 精神超脱；坚守自我 模块三：手法探究 1. 时光飞逝速度；饮酒豪情规模；愁绪的深重绵长 2. 仕途失意、抱负难伸；怀才不遇、壮志难酬；自比古人、抒发苦闷 3. 权贵礼乐、奢华生活；鄙弃与不屑 4. 统领全篇；强化抒情 5. 短暂无常；远大坚定；淡泊名利、坚守本心 6. 实景；虚景 模块四：主旨探究 1. 自信豁达；积极乐观 2. 沉醉避世；世俗黑暗、权贵当道、壮志难酬 3. 排解宣泄；不甘沉沦、渴望报国 4. 时光易逝；怀才不遇；世事不公 5. 消极放纵；积极抗争、自我坚守 6. 豪迈开阔；洒脱不屈、高洁傲岸 模块五：拓展探究 1. 饮酒；放歌 2. 自信昂扬、开阔豁达 3. 消极颓废、沉沦堕落；坚守本心、不媚世俗 4. 自信乐观；直面挫折、坚守理想 模块六：全诗总结 1. 浪漫主义；情感；酒 2. 豪放壮阔；自由灵动 3. 悲；欢；愤；狂 4. 时光易逝、人生失意的感慨；对权贵世俗的鄙弃与反抗；自信豁达、坚守本心、永不沉沦 （三）当堂检测答案 1. 太白；青莲居士 2. 乐府诗（乐府旧题诗） 3. 悲；欢；愤；狂 4. 天生我材必有用，千金散尽还复来 5. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 6. 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 7. 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 8. 夸张 9. 权贵荣华、富贵功名 10. 豪放飘逸；清新壮阔 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $