5.1.2生态系统的结构和功能-（讲解课件）【优翼·学练优】2026-2027学年八年级生物上册同步备课（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦生态系统的结构（组成成分、营养结构）和功能（能量流动、物质循环），通过湿地图片提问导入，引导学生从生物与环境关系切入，借助问题链（如生物类型、无机环境成分）构建从定义到组成再到结构功能的学习支架。 其亮点在于用示意图直观呈现生产者、消费者、分解者关系，通过问题驱动探究（如食物链数量计算、蛇数量减少对生物的影响）和俗语辨析（“螳螂捕蝉”等）强化概念，体现生命观念（物质与能量观、生态观）和科学思维（逻辑推理、建模）。采用情境导入与问题链教学，知识小结系统梳理结构功能，助力学生构建知识网络，教师可提升教学效率。

生态系统的结构和功能 第一章 第二节 人教版 生物（初中）（八年级 上） 新课导入 草原 森林 海洋 池塘 湿地 有什么共同之处？ 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。 生态系统 例如：一个池塘、一片森林、一块草地等。 环境和生物组成的 (1)图中哪些是水生生物? 哪些是陆生生物? (2)水生生物和陆生生物分别依靠什么维持生活? (3)图中各种生物生活的无机环境包括哪些成分? (4)图中存在哪些生物? 非生物环境的物质和能量是怎样进入生物群落的? 生态系统的组成 植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅满足了植物自身对物质和能量的需要，也是许多动物的食物来源。 植物是生态系统中的生产者 生态系统的组成 生产者 消费者 分解者 消费者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 在动物摄食的过程中，食物中的物质和能量就流入动物体内。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作消费者。 生态系统的组成 生产者 消费者 分解者 消费者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 森林、农田、果园中动植物的遗体残骸，也是被大量的细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。 细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。 生态系统的组成 生产者 消费者 分解者 消费者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 生态系统的组成除了有生物部分，还有非生物部分，如阳光、空气、水等。 生态系统的组成 生产者 消费者 分解者 消费者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 生物与环境是一个不可分割的整体 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 生态系统的营养结构 草 → 羊 → 狼 生态系统的营养结构 食物链的书写原则 (1)食物链由生产者和各级消费者组成,非生物部分和分解者均不参与食物链的组成; (2)食物链的起点是生产者,终点是最高级消费者,箭头指向捕食者。 狐 草 兔 鼠 吃虫的鸟 蜘蛛 食草昆虫 猫头鹰 蛇 青蛙 一共有几条食物链？ 生态系统的营养结构 草 兔 鼠 食草昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 11条 蛇 猫头鹰 猫头鹰 蛇 生态系统的营养结构 青蛙 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ 发生怎样的变化？ 草 鼠 蛇 猫头鹰 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 生态系统的营养结构 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 生态系统的营养结构 生态系统的营养结构 下面两个俗语是在描述完整的食物链吗？ 1.螳螂捕蝉，黄雀在后 2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃藻类 树 螳螂 黄雀 蝉 藻类 大鱼 小鱼 虾米 食物链的起点必须是植物 生态系统的营养结构 相对数量 1.如图所示的食物链如何表示？ 丙→甲→乙→丁 2.如果乙减少了，其他生物数量怎么变化？ 丙 →甲 →乙 →丁 生态系统的功能 生物的生命活动都需要物质和能量，这些物质和能量只能从周围环境中获得。在生态系统中，生物生生不息，物质和能量的供应源源不断，这是如何实现的？ 能量流动 生态系统的能量是从哪里来的？ 太阳光能是怎样进入生物界的？ 光能 光合作用 又是以哪种形式向后传递的？ 化学能 化学能 化学能的传递，是以什么作为载体的呢？ 这些化学能，能全部传给后面的生物吗？ 呼吸作用消耗 呼吸作用消耗 呼吸作用消耗 生物得到的这些化学能，还有其他释放途径吗？ 化学能 化学能 化学能 分解作用消耗 食物链中的化学能，向下一环节传递的比例是多少呢？ 10%-20% 10%-20% 消耗的能量，能被生产者再次利用吗？ 怎样才能一直维持生态系统的能量流动？ 不断输入光能 能量流动的特点： 单向流动 逐级递减 生态系统的功能 生态系统的功能 物质循环 碳循环 生态系统的功能 太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用。 二氧化碳、水和一些其他物质，则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 知识小结 生态系统 结构 功能 组成成分 营养结构 非生物部分 分解者 消费者 生产者 食物网 物质循环 能量流动 食物链 单向流动、逐级递减 特点 随堂检测 1．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．松花江中所有的鱼 B．黑龙江扎龙国家级自然保护区 C．长白山景区全部的植物 D．内蒙古草原上所有的生物　　　　　　　　　 B　　　　　　　 随堂检测 2.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起决定作用的是细菌、真菌，它们属于（　　） A．非生物部分 　　　　　B．生产者 C．消费者 　　　　　　　D．分解者 D 随堂检测 3.南海子公园内有喜鹊、麻雀、白鹭等多种鸟类栖息，人工湖内生活着藻类、睡莲、鲢鱼等生物。下列相关叙述正确的是（　　） A．公园中生物生存需要的能量最终来源于藻类 B．喜鹊和鲢鱼都是消费者 C．公园中的所有动、植物共同构成了湿地生态系统 D．“藻类→鲢鱼→白鹭→微生物”是该生态系统中的一条食物链 B 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 学习用优翼 越来越优异 优翼教学工具书（初中系列）“3+n”选购指南： 同步练习1本、教材笔记1本、检测试卷1本 + 专项提升n本 同步练习：学练优 新领程 假期作业：暑假衔接 寒假衔接 教材笔记：新领程·涂重点 中考系列：中考新领程（精讲精练册+模拟卷） 试卷系列：抢分卷 、预测卷、压轴卷 字帖系列：四步法写字 写字高手 静心字帖…… 优翼网 教学资源服务平台 www.youyi800.com $