第10课《家乡物产养育我》学历案-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《家乡物产养育我》，设置“识物产、爱物产、惜物产”三大学习任务，通过调查填表、情境模拟等支架，引导学生认识家乡物产种类，理解其生活与文化价值，梳理劳动流程懂得珍惜。 资料以“家乡物产博览会”情境激发兴趣，借助千人糕生产短视频、马头琴传说等实例，融合政治认同（热爱家乡）、责任意识（节约物产），采用亲子调查、小组讨论等方法，突出学生主体，教师引导学生从认知到行为养成。

第10课《家乡物产养育我》学历案 人民教育出版社统编版小学《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在这里生活”第10课《家乡物产养育我》 【课标要求】 步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1. 低年级学生能识别家乡各类物产，知道物产滋养家乡百姓，感受物产承载本土文化； 2. 懂得物产凝聚劳动者汗水，树立珍惜粮食、爱惜物产、尊重劳动者的意识。 1. 能通过生活场景寻找、调查家乡物产，区分农产品、美食、传统手工艺品； 2. 知晓家乡物产养育一方人，手工艺品寄托家乡情感与本土文化； 3. 读懂 “千人糕” 寓意，明白物产来之不易，自觉节约、不浪费家乡物产。 1. 能说出 3 种以上家乡物产，掌握餐桌、集市等寻找物产的调查方法； 2. 结合水乡物产、木雕、马头琴案例，说出物产对生活与文化的作用； 3. 完整说出千人糕制作需要多类劳动者，日常做到爱惜粮食、不浪费物产。 课时内容分析 核心素养 政治认同、道德素养、法治观念、健全人格、责任意识 —— 学生学什么 1. 学习调查方法，从餐桌、集市、生活中寻找家乡物产，区分农产品、特色美食、传统手工艺品； 2. 了解水乡物产、木雕年画、马头琴等物产的作用，明白物产养育家乡人、承载家乡文化； 3. 学习千人糕完整生产流程，理解物产凝聚多人劳动，懂得珍惜物产、尊重劳动者。 —— 学到什么程度 1. 自主开展小调查，列举 3 类家乡物产，清晰说出 2 种寻找物产的途径； 2. 能举例说明物产如何改善生活、传递家乡美好祝愿，读懂手工艺品的文化意义； 3. 梳理稻谷变糕点的劳动环节，说出至少三类劳动者，生活中主动节约粮食、爱惜物产。 —— 学生怎么学 情境模拟、物产调查填表、小组交流、图片赏析、动画故事聆听、短视频观察、课堂卡片制作、亲子实地调查 情境模拟、物产调查填表、小组交流、图片赏析、动画故事聆听、短视频观察、课堂卡片制作、亲子实地调查 【学习目标】 1.通过“家乡物产博览会”情境、生活调查分享活动，掌握寻找家乡物产的方法，能列举农产品、美食、手工艺品三类家乡物产，感知家乡物产丰富多样，建立热爱家乡的情感（对应政治认同、健全人格）。 2.借助水乡物产、木雕年画、马头琴传说赏析交流，明白家乡物产养育百姓，传统手工艺品承载家乡文化与美好心愿，提升文化感知能力（对应道德素养、政治认同）。 3.通过千人糕完整生产短视频观看、小组讨论梳理劳动环节，懂得每一样物产都凝聚众多劳动者的辛苦付出；能在生活中做到爱惜粮食、不浪费物产，尊重各行各业劳动者，树立节约资源、爱护家乡物产的责任意识（对应法治观念、责任意识、健全人格）。 【评价任务】 1.参与物产博览会、小组调查分享，能说出3种家乡物产，介绍餐桌、集市两种寻找物产的途径（检测目标1）。 2.赏析水乡、木雕、马头琴素材，说出物产对生活、家乡文化的两点作用（检测目标2）。 3.观看千人糕生产视频后梳理劳动流程，说出多类劳动者；课堂承诺日常爱惜粮食、不浪费物产（检测目标3）。 【资源与建议】 1.地位与作用 本课承接第9课《我爱家乡山和水》，从家乡自然风光延伸到家乡物产资源，是家国情怀教育的递进内容。学生在认识家乡山水后，进一步了解滋养自己的本土物产，同时融入劳动教育，让学生懂得珍惜劳动成果，为后续学习家乡人、家乡习俗做好铺垫。本课结合生活餐桌、集市、传统手工艺，贴合二年级学生日常生活，把家乡认知与劳动节约教育有机融合。 2.学习逻辑顺序 调查寻找家乡物产，认识物产种类（识物产）→感受物产滋养生活、承载家乡文化（爱物产）→探寻物产背后的劳动，学会珍惜、尊重劳动者（惜物产），由浅入深从认知到情感，再落实行为习惯，符合低年级认知规律。 3.重难点及突破策略 -重点：认识多样家乡物产，知道物产养育家乡人民；理解物产来之不易，珍惜劳动成果。 突破策略：创设物产博览会情境、展示各类物产实拍图片，播放千人糕完整生产短视频，直观展示物产种类与劳动全过程。 -难点：发自内心体会劳动者辛劳，在日常主动做到节约粮食、爱惜各类物产。 突破策略：讲述马头琴民间故事、小组梳理千人糕劳动链条，制作家乡物产卡片，布置亲子调查实践，将认知转化为生活习惯。 【学习过程】 课前学习（预习任务） 1.观察家里餐桌、小区周边超市，记录2种家乡特色物产。 2.和家长交流，问问本地有什么特色农产品、手工制品。 3.简单思考：一块糕点从田间到餐桌，会经过哪些人的劳动？ 课中学习 学习任务一：走访探寻，认识丰富的家乡物产（落实目标1） 教法：情境模拟法、调查分享法、直观演示法 学法：填表梳理、小组轮流分享、全班交流 活动一：情境导入——家乡物产博览会 教师创设博览会场景，出示粮食、水果、莲藕、木雕、特色糕点、民族乐器图片，学生直观观察各类家乡物产。 活动二：教材38页调查表格探究 1.四人小组结合课前预习，填写物产调查表，梳理能找到物产的地方：家里餐桌、菜市场、本地商铺、手工艺品小店。 2.小组汇总三类物产：农产品（粮食、果蔬、水产）、特色美食、传统手工艺品。 活动三：物产分享会 学生轮流介绍：我的家乡有\\\\，可以在\\__找到它。教师板书汇总学生分享的本土物产。 知识笔记 1.家乡物产种类丰富，分为农产品、特色美食、传统手工艺品； 2.我们可以通过实地小调查，从餐桌、集市、商铺寻找家乡物产。 对应评价检测：抽查学生调查表与发言，能否说出3种物产、2种寻找物产的渠道（评价任务1） 学习任务二：喜爱珍惜，物产滋养生活、承载家乡文化（落实目标2） 教法：故事教学法、图片赏析法、谈话交流法 学法：看图感悟、倾听传说、小组讨论、发言分享 活动一：水乡物产赏析（教材39页） 出示水乡莲藕、莲子图片，小组讨论：莲藕、莲子能为当地人带来什么？ 小结：水产粮食养育家乡百姓，满足日常饮食生活需求。 活动二：木雕、年画、马头琴传说学习 1.欣赏木雕、年画图片：年画画上吉祥图案，寄托大家对美好生活的期盼；木雕是本地特色手工，深受人们喜爱。 2.播放马头琴传说动画，学生倾听故事，明白民族乐器是家乡特色物产，承载地域文化。 活动三：师生小结物产的双重价值 物产解决人们衣食所需，养育一代代家乡人；特色手工艺品、本土乐器承载独有的家乡文化。 知识笔记 1.丰富的家乡物产养育家乡一代又一代人； 2.特色物产、传统手工艺品寄托美好心愿，承载家乡本土文化。 对应评价检测：随机提问学生，能否说出物产对生活、文化的两点作用（评价任务2） 学习任务三：感悟辛劳，珍惜物产、尊重劳动者（落实目标3） 教法：视频直观教学法、诵读感悟法、案例研讨法 学法：观看视频、梳理劳动流程、分组讨论、课堂表态 活动一：观看千人糕完整生产短视频 视频完整展示：农民播种、插秧、收割稻谷；工人碾米、运输；糕点师傅加工、包装糕点全流程。学生完整观看。 活动二：小组梳理劳动链条 小组讨论：一块千人糕需要哪些劳动者？ 汇总：农民、运输工人、加工厂工人、糕点师傅、商店售货员等多人分工合作。 活动三：节约物产大讨论 提问：既然物产凝聚这么多人汗水，我们平时应该怎么做？ 总结：吃饭不剩饭、不随意丢弃食物、爱惜文具与手工物产、不浪费家乡资源。 知识笔记 1.所有物产来之不易，凝聚各行各业劳动者的汗水； 2.我们要爱惜粮食、珍惜各类物产，尊重每一位劳动者。 课堂整体总结 家乡拥有农产品、美食、手工艺品等丰富物产，养育着家乡人民；特色手工艺品、本土乐器承载家乡独特文化。每一样物产都经过无数劳动者辛苦劳作，我们要喜爱家乡物产，自觉节约不浪费，尊重劳动者，热爱养育我们的家乡。 对应评价检测：观察小组讨论发言，能否完整梳理千人糕劳动环节，说出节约物产的具体做法（评价任务3） 课堂分层评价标准 1.家乡物产调查分享评价（任务一） （1）优秀：完整说出3类共4种家乡物产，清晰介绍餐桌、集市、商铺三种调查渠道，发言流畅； （2）良好：说出3种家乡物产，能介绍两种寻找物产的途径； （3）合格：经提示说出1-2种家乡物产，知道餐桌可以找到物产。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 2.物产文化赏析评价（任务二） （1）优秀：完整说出物产滋养生活、承载文化两点作用，能结合木雕、马头琴举例说明； （2）良好：简单说明物产能供人食用、手工艺品代表家乡特色； （3）合格：经提醒知道物产可以填饱肚子，手工艺品很好看。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 3.千人糕劳动感悟评价（任务三） （1）优秀：梳理完整稻谷变糕点的劳动流程，说出三类以上劳动者，能说出3条日常节约物产做法； （2）良好：说出大部分劳动环节，两类劳动者，能做到吃饭不剩饭； （3）合格：能记住千人糕需要很多人劳动，知道不能浪费粮食。 我的表现：（学生自主填写自评结果） 【学后反思】 1.你的家乡有哪些物产？我们可以去哪里调查家乡物产？ 2.水乡莲藕、木雕、马头琴这些物产带给家乡什么？ 3.千人糕为什么需要很多人的劳动？生活中你打算怎样珍惜物产？ 【作业与检测】 一、选择题 1.（检测目标1）下列属于家乡农产品物产的是（） A.本地水稻、莲藕B.卡通贴纸C.外地进口零食 2.（检测目标3）千人糕名字的由来是（） A.一千人一起吃糕点B.需要很多劳动者分工制作才能完成 二、判断题 1.（检测目标1）家乡物产包含粮食、水果、特色手工艺品，种类十分丰富。（） 2.（检测目标2）木雕、马头琴这类物产只能观赏，没有承载家乡文化。（） 3.（检测目标3）物产得来很辛苦，我们吃饭不能剩饭，爱惜粮食不浪费。（） 三、简答题（检测目标1、2、3） 说一说：你的家乡有哪两种物产？一块千人糕需要经过很多人的劳动，我们应该怎样对待粮食？ 实践作业 1.课堂制作家乡物产小卡片，画上1种家乡物产、标注名称，下节课展示； 2.和家长完成一次家乡物产小调查，记录一种物产的来源与用途； 3.本周做到三餐光盘，不浪费饭菜，和家人分享珍惜劳动成果的道理。 参考答案 选择题：1.A2.B 判断题：1.√2.×3.√ 简答题示例：我的家乡有莲藕、木雕；粮食凝聚很多劳动者汗水，我们吃饭光盘，不随意丢弃食物，爱惜所有物产。 学科网（北京）股份有限公司 $