17 散文二篇-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册语文习题课件(统编版·新教材)河北专版

该初中语文课件聚焦第四单元“情感哲思”，以哲理散文学习为核心，通过朗读感悟、海报选择等任务导入，串联字音字形、病句修改、句子成分判断等语言基础知识点，搭建从语言积累到文本理解的学习支架。 其特色在于融合语言运用、思维能力与审美创造素养，如通过翻译版本比较提升语言鉴赏力，借助思维导图梳理文章思路，结合《红星照耀中国》勾连名著深化哲理认知。采用情境任务驱动教学，示例丰富，能帮助学生提升语文核心素养，也为教师提供结构化教学资源。

2 第四单元　情感哲思 17*　散文二篇 3 积累与运用 目 录 阅读与理解 4 积累与运用 【主题情境】学完这两篇哲理散文，班级开展了阅读分享交流活动，请你参与。（14分） 【任务一：声情并茂来朗读】 1. 小冀在朗读这两篇散文后，写下了自己的感悟。请你阅读后回答问题。（6分） 　　在时间的长河中，个人或许卑微，生命也会消shì，但生命的繁zhí却从未停止。我们不应让消极的情绪遏制自己，即便濒临绝望，也不能迷失自我。这两篇哲理散文如同一股清泉，洗涤着我们的心灵，让我们更加珍贵生命，勇敢地面对生活中的挑战。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 5 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 消shì__________ 繁zhí__________ 濒临__________ 洗涤__________ （2）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _________________________________________ 逝 殖 bīn dí 把“珍贵”改为“珍惜”。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 2. 在朗读时，小冀对某些句子的成分进行了判断，下列说法有误的一项是（　　）（2分） A. 过去了的时间永不再回来。（“回来”作谓语） B. 这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（“感情”作主语） C. 痛苦的呼号的回声在我心中回荡。（“在我心中”作定语） D. 它是一个不懂疲倦的旅客。（“旅客”作宾语） C 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 【任务二：启迪思想赏海报】 3. 学习了两篇哲理散文后，同学们打算从下列两幅哲理海报中选择一幅张贴在教室里，你建议选择哪一幅？请说明理由。（提示：介绍画面内容和主题，80字左右）（3分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （示例）选图一。画面主体是一个人正在奋力推动四个大小不一、紧密契合的齿轮。上方有“人生就像齿轮，越转越灵活”的配文。这幅海报提醒我们，在成长的过程中只有持续努力、不断奋斗，生命才能绽放光彩。这幅海报能给予学生向上的动力，适合张贴在教室里。【有条理地介绍画面内容，正确表述主题，语言通顺流畅即可得3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 【任务三：字斟句酌鉴语言】 4. ［开放题］下面是两位译者对罗素的《我为什么而活着》最后一段的翻译，你更喜欢哪个版本？请简要陈述理由。（3分） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （示例一）甲。甲译文简洁，口语色彩较浓，使作者热爱人类、热爱生活的感情表达得更加干脆利落，发自肺腑。 （示例二）乙。乙译文书面语色彩较浓，句子较长，语气较为舒缓，使人感觉作者的感悟是经过深思熟虑所得，表达上更为沉稳厚重。【言之成理即可，3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 ※【课外阅读】阅读下文，回答问题。（12分） 给匆忙走路的人 严文井 　　①我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙，我们的头往往低下，虽然已经往返了若干次，却仍不知有些什么曾经存在于我们身边。有的人永远处在忧愁的圈子里，因为他即使在不需要匆忙的时候，他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧的小角落，而这些角落的许多情景于他而言也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。 阅读与理解 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 　　②这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地浪费在期待一个时刻上，那个时刻对他来说好像是一笔横财，那一天临到了，将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许那一刻真的可以令他满足，可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。 　　③一条溪水离开保护它的湖泊往下流时，它就喃喃地冲击着往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它产生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，绝不是因为它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春，哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 　　④我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！ 　　⑤如果说因为惧怕一个最后的时刻，故免不了忧虑，从此这个说话人的忧虑将永无穷尽，那是我们自己愿意加上的桎梏。 　　⑥一颗星，闪着光辉的星，似乎不会比平凡多上一点什么，但它的光到达我们眼里需要好几万年时间。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光，也许它的本体早已寂冷，甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响，这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光，绝没有想到永久和后来。它的生命和智慧就是不理会，不理会得失，不理会自己的影响。它的光是那样亮，我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点，却又有多少人于星体有所领悟呢？ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 　　⑦那个“最后”在具体的形状上如同一个点，到达它的途程却如同一条线。我们是说一个点长还是一条线长呢？忽略了最完全最长的一节，却专门守候那最后的极小的一个点，这个最会讲究利益和价值的人类却常常忽略了他自己的价值。 　　⑧伟大的智者，你能保证准确的最后一点，真美，真有意义，真能超过以前的一切吗？告诉我，我不是怀疑者。 　　⑨不是吗？最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个细节综合起来方表现出生命，同各个音有规律地连贯起来成为乐曲，各个色有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻，就好像是在等待一首乐曲完善的收尾，或一幅画最后有力的笔触，但忽略了整首乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作？ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 　　⑩故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何东西都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光留在人心里的印象还要深呢？ 　　⑪过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心，因为他活着犹如没有活着。 （有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 5. 通过寻找关键词句，可以迅速理清哲理散文的行文思路，把握文章的观点。“匆忙走路的人”指哪些人？请补全下面的思维导图。（3分） 无暇顾及身边事物 结果 过程 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 6. ［开放题］小冀为文章最后一段作的批注是：“罗素在思考‘我为什么而活着’，我们要思考‘我该如何活着’。”你认为这个批注好吗？根据文章内容和阅读哲理散文的目的，加以分析。（4分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）这个批注好。文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素的“我为什么而活着”点出本段的关键词“活着”，并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”，即不用过于在意生命最终的结果，而要珍视生命中每一个瞬间的绚丽和精彩。该批注体现了阅读哲理散文的意义，即从作品中获得启迪自己生活的智慧。【结合文章内容分析，只回答“好”或者“不好”，不得分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 7. ［勾连名著］作者在第⑧段质疑：“你能保证准确的最后一点，真美，真有意义，真能超过以前的一切吗？”请你用阅读名著《红星照耀中国》的体会对这句话予以正面回应。（5分）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）只要怀着崇高的目标，坚定不移、脚踏实地走好每一步，最终一定会有一个“真美，真有意义，真能超过以前的一切”的结果。《红星照耀中国》中，斯诺目睹了中国共产党及其领导的工农红军在崇高的理想的指引下不断成长的过程，据此预测红星必将照耀全中国，后来的事实证明了这一预言。【明确观点，对质疑予以正面回应，得2分；联系《红星照耀中国》的内容论证观点，得3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 6 7 20 $