精品解析：辽宁省朝阳市朝阳县2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 结合语境，看拼音写字词。 “一百多年前，嘉兴南湖的一sōu（ ）红船，chéng（ ）载着shén shèng（ ）使命，让chén shuì（ ）的中国，挺起xiōng táng（ ）发出最强的声音——中国共产党诞生了！zòng héng（ ）百余年，先辈们用血肉之躯构建起抗击qīn fàn（ ）者的píng zhàng（ ），革命者们用智慧和汗水为zhǎn xīn（ ）的中国奠基……”听着党史馆工作人员的介绍，我们无不sù rán qǐ jìng（ ）。 【答案】 ①. 艘 ②. 承 ③. 神圣 ④. 沉睡 ⑤. 胸膛 ⑥. 纵横 ⑦. 侵犯 ⑧. 屏障 ⑨. 崭新 ⑩. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“艘”“承”“睡”“胸”“侵”“障”“崭”“肃”的正确写法。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 琴弦（xián） 秉性（bǐng） 手绢（juàn） 碧波万顷（qǐng） B. 哗然（huá） 牲畜（chù） 妒忌（jí） 风光旖旎（yǐ） C. 秽物（huì） 血泊（pō） 发怔（zhèng） 龇牙咧嘴（cī） D. 弓弩（nǔ） 颧骨（quán） 恐吓（hè） 老干虬枝（qíu） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．妒忌（jí）—— jì； C．龇牙咧嘴（cī）——zī； D．老干虬枝（qíu）——qiú。 故选A。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 享乐 布置 英骏 露馅儿 B. 飞弛 桅杆 引荐 脚腕子 C. 扭扣 远眺 轰然 摩拳擦掌 D. 清醒 喉咙 端庄 心惊胆战 【答案】D 【解析】 【详解】A．英俊； B．飞驰； C．纽扣。 4. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） ①毛岸英：未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 ②黄旭华：九十八岁的黄旭华老人，已年近______，仍坚持不懈地工作。 ③王亚平：41岁的王亚平，刚踏入______之年，却出色地完成了航天任务。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 古稀 豆蔻年华 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 花甲 不惑 【答案】C 【解析】 【详解】弱冠：指男子20岁。 而立：指30岁。 不惑：指40岁。 花甲：指60岁。 古稀：指70岁。 期颐：指100岁。 豆蔻年华：专指女子十三四岁。 结合语境分析：①毛岸英牺牲时28岁，未满30岁，所以此处填“而立”；②黄旭华98岁，接近100岁，所以此处填“期颐”；③王亚平41岁，刚过40岁，所以此处填“不惑”。 5. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾。 B. 那么难得一道数学题，他神机妙算就把它解出来了。 C. 看他一副胸有成竹的样子，一定做好了充足的准备。 D. 看见妹妹竟把西瓜放在锅里炒，我真是哭笑不得。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“神机妙算”形容人善于估计复杂的变化情势，预料事情，多用来形容谋划计策、预判局势，不能用来形容做数学题。解数学题靠的是思考演算，不是神机妙算，此处用词不当。 6. 乐乐同学发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，以下加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 【答案】A 【解析】 【详解】A．我的盾牌十分坚固。坚：坚固、坚硬。 7．按要求写句子。 7. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ______________________________________________________________________________________________ 【答案】那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 【解析】 【详解】反问句改为陈述句方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故本题把否定“不都”改为肯定“都”，去掉“吗”，句尾问号改为句号。 即：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 8. 没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 难道有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备吗？ 【解析】 【详解】改写时要保证句子原意不变，通过调整句式增强反问语气。原句表达的是所有国家的文字都比不上汉字形神兼备，先添加反问语气词“难道”或“怎么”，将原句的否定表述“没有”换成反问语境下对应的肯定表述“有”，最后在句末加上疑问助词“吗”或“呢”，把原句的句号改为问号即可。 示例：难道有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备吗？ 9. 这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。（缩句） _________________________________________________________________________________ 【答案】拦路虎低下了头。 【解析】 【详解】先找出句子主干，主语是“拦路虎”，谓语是“低下了”，宾语是“头”；“这只巨大的”是定语修饰拦路虎，“一次次”是状语，“高傲的”是定语修饰头，这些修饰限制的成分都要删去，保留主谓宾核心成分。 最终缩句：拦路虎低下了头。 10. 请你根据读书笔记完成练习。 读书笔记 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。 （2）他用的是青龙偃月刀，骑的是赤兔马，神勇无比。 （3）西天取经万里路，历经磨难多艰辛。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 三则读书笔记的人物分别是______、______、______。 A．王熙凤 B．林黛玉 C．赵云 D．关羽 E．猪八戒 F．唐僧 【答案】 ①. A ②. D ③. F 【解析】 【详解】（1）“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是《红楼梦》中王熙凤的外貌描写，对应A； （2）青龙偃月刀、赤兔马是关羽的标志性物品，对应D； （3）西天取经、菩萨心肠、求取真经写的是唐僧，对应F。 11. 根据所学内容填空。 （1）古诗中有爱国情怀。“__________________，岂因祸福避趋之”，是林则徐忍辱负重的爱国誓言；“__________________，不破楼兰终不还”，是守边将士誓死杀敌的豪迈气概：“__________________，南望王师又一年”，是陆游悲愤沉痛的爱国情怀。 （2）父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“__________________，__________________”；不要做坏事，否则就会像《左传》中所说的那样__________________，__________________。 （3）这学期，我们认识了很多让人印象深刻的孩子，有范成大笔下“__________________，_________________”的勤劳孩童，也有杨万里笔下“稚子金盆脱晓冰，__________________的顽皮稚子。南朝宋刘义庆《世说新语》中的杨氏之子面对孔君平“此是君家果”的调侃，他“应声答曰：_______________________________________”。 【答案】 ①. 苟利国家生死以 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 恻隐之心 ⑤. 仁之端也 ⑥. 多行不义 ⑦. 必自毙 ⑧. 童孙未解供耕织 ⑨. 也傍桑阴学种瓜 ⑩. 彩丝穿取当银钲 ⑪. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】（1）书写时注意“苟”“沙”“战”“穿”的正确写法。 （2）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，说明同情心是仁的开端，对应题干做人要有恻隐之心； “多行不义，必自毙”出自《左传》，指坏事做多了，一定会自取灭亡，匹配题干不要做坏事的告诫。 （3）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，描写乡村孩童学着大人劳作的勤劳模样； 书写时注意“钲”的正确写法； “未闻孔雀是夫子家禽”出自《世说新语・杨氏之子》，写出杨氏之子机智巧妙的应答，贴合原文故事内容。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 12. 选文是围绕哪两句话写的？用“______”画出来。 13. 园中都有哪些景物？请根据选段内容，将下面的思维导图补充完整。 动物：鸟、______、______ 园中景物 植物：花、倭瓜、______、______ 14. 选文画横线的句子中，“就像”后面的内容是作者____________（填“看到”或“想象”）的，这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的____________之情。 15. 读选文中画波浪线的句子，完成练习。 （1）作者运用“……愿意……就……”的形式写出了园中事物____________的特点。 （2）园中事物之所以有这样的特点，是因为（ ） A．园子里的动物不受任何约束，例如蝴蝶可以自由地飞来飞去 B．园子里的植物都是按照节气自由生长的 C．作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的 16. 选文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 13. ①. 虫子 ②. 蝴蝶 ③. 黄瓜 ④. 玉米 14. ①. 想象 ②. 喜爱 15. ①. 自由 ②. C 16. 表达了作者对祖父的园子的喜爱，对自由快乐童年生活的怀念与向往。我是从作者把园里的花草虫鸟、农作物都写得随心所欲、充满自由感，用拟人的手法把普通景物写得鲜活可爱，能体会到作者沉浸在园子里时松弛愉悦、满是欢喜的心情。 【解析】 【导语】《祖父的园子》节选以孩童视角铺陈园中小景，用拟人化的随性笔触把花虫蔬果都染上自由底色，无刻意雕琢的字句满溢着松弛的童真，是借园子映见作者童年自在心境的经典片段。 【12题详解】 开篇先以“花开了……虫子叫了”的排比句起笔，紧接着抛出总括性表述，后文所有关于倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的描写，全部是对“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”这句话的具象化佐证，因此可以直接定位这两句就是全文的核心总起句。 【13题详解】 选段里明确提到的动物，除题干给出的“鸟”之外，前半段出现了“虫子叫了”里的虫子，后半段出现了“蝴蝶随意地飞”里的蝴蝶，二者都属于动物；题干给出的植物有“花”“倭瓜”，顺着原文植物描写的语句往后找，紧接着出现“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花”里的黄瓜，后续又出现“玉米愿意长多高就长多高”里的玉米，二者都属于植物范畴。 【14题详解】 “花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，结合生活常识判断，花不存在“睡醒”的意识、鸟没有“逛街”的行为、虫子也不会像人一样开口说话，这些场景都不是作者视觉直接看到的现实画面，完全是作者依托眼前实景生发的想象内容；这种把动植物赋予人的行为情态的写法，把普通的园中小景写得鲜活灵动，字里行间都透着作者对这些小生命的珍视与喜爱。 【15题详解】 （1）先看句子“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”，反复出现的“……愿意……就……”句式，完全没有给倭瓜、黄瓜的生长附加任何外力约束，想怎么样就怎么样，直接体现出园中事物“自由随性、无拘无束”的核心特点。 （2）A．只提到动物不受约束，没有覆盖植物的相关描写，表述片面； B．提到植物按节气自由生长，但选段里完全没有提及“节气”相关的内容，属于无中生有； C．点出作者自身心灵自由，所以看园子里的所有景物都带上了自由的主观投射，完全契合《祖父的园子》“景即我心”的写作逻辑，是正确的。 【16题详解】 首先从全文反复强调的“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”总括句，再结合后文倭瓜、黄瓜、玉米都能顺着自己的心意生长，蝴蝶随意飞舞的细节描写，能明确体会到作者表达的是对祖父的园子的喜爱，以及对无拘无束的童年自由生活的眷恋之情；所有的情感落点都有原文细节支撑，比如作者把普通的动植物都写得随性自在，本质是自己在园子里的童年时光就是毫无约束、松弛快乐的，才会把这份心境投射到眼前的景物上，完全可以从这些拟人化的自由描写里具象体会到作者的真实心境。 课外阅读 甲午海战中的邓世昌（节选） ①邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。” ②“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”舰冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”舰跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”舰呐喊、助威。 ③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 ④甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才一面又蹦又跳地叫着：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令“吉野”快往后撤。 ⑤一颗颗鱼雷“嚓——嚓——嚓——”地直射而来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。 17. 按照事情发展的顺序，给下列小标题排序，将序号填在箭头里。 ①鱼雷击中 ②奋勇前进 ③发动众人 ④没入大海 ⑤下令撞船 18. 对短文第2自然段内容，分析不合理的一项是（ ） A. 这段话运用拟人的修辞手法，赋予“致远”舰、大海和浪花以人的情感 B. “拖着愤怒的火焰”“带着满身的创伤”“咆哮着”体现了舰上的官兵对敌人的仇恨 C. 大海的“惊呆”“慌忙”和浪花的“呐喊助威”从侧面说明了“致远”舰慌不择路 D. 这段话体现了邓世昌和战士们面对敌人大无畏的精神 19. 读句子，完成练习。 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 （1）按要求从句子中找出相应的词语。 对邓世昌的动作描写：_________________________________________ 对邓世昌的神态描写：_________________________________________ （2）借助描写邓世昌动作、神态的语句，体会他的内心世界 __________________________________ 20. 画横线句子中的“这一招儿”指的是什么？小胡子舰长为什么被吓得走了神？ __________________________________ 21. 读完短文，我们可以用（ ）来赞美邓世昌及“致远”舰上的官兵的崇高品质。（多选） A. 英勇顽强 B. 舍我其谁 C. 视死如归 D. 为国捐躯 【答案】17. ③⑤②①④ 18. C 19. ①. 高擎、屹立、甩、撩 ②. 怒视 ③. 邓世昌内心充满对侵略者的愤恨，毫不畏惧，抱定视死如归的决心，要和敌人拼死战斗，展现出顶天立地的英雄气概。 20. 这一招儿指的是：“致远” 舰开足马力，向“吉野”舰冲去，准备同归于尽。 小胡子舰长被这种视死如归的勇气震慑，因此吓得走了神。 21. ACD 【解析】 【导语】甲午海战硝烟弥漫，危急时刻，邓世昌在炮弹耗尽后，决心与敌舰同归于尽。他指挥“致远”舰开足马力冲向敌舰“吉野”。面对敌人炮火，邓世昌屹立指挥台，毫不畏惧。可不幸的是，致远舰被鱼雷击中沉没，邓世昌与全舰官兵壮烈殉国，用生命谱写一曲悲壮的爱国悲歌。 【17题详解】 第①段邓世昌与众人讨论，海仓提议撞沉“吉野”，众人响应，对应“发动众人”，所以③排在第一位。 从第①段“ 他不再多想，把手一挥，立即下达命令：‘开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。’”中可知，邓世昌下令撞船，所以⑤排第二位。 从第②段“‘致远’舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向‘吉野’舰冲去。”中体现了奋勇前进，所以②排在第三位。 从第⑤段“一颗颗鱼雷‘嚓——嚓——嚓——’地直射而来”“好几颗鱼雷一齐击中了‘致远’舰的舰体”中可知，舰体被鱼雷击中，所以①排在第四位。 从第⑤段“它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海”中可知“致远舰”没入大海，所以④排在第五位。 综上，排序为：③、⑤、②、①、④。 【18题详解】 C.“大海惊呆了，慌忙闪开一条水路”“浪花呐喊助威”是通过环境侧面烘托“致远”舰的英勇无畏，而非“慌不择路”，分析不合理。 【19题详解】 （1）动作描写：从句子“邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。”“随手一甩，将旗角撩到一边”提取动作，即高擎、屹立、甩、撩。 神态描写：从“怒视着前方”中提取神态，即怒视。 （2）邓世昌的动作(高擎指挥刀、屹立、随手一甩、撩旗角)和神态(怒视)，体现出他坚定、无畏、愤怒的内心世界。 示例：面对敌人，他毫不畏惧，决心与“吉野”舰同归于尽，保护国家和民族，展现出视死如归的英雄气概。 【20题详解】 结合前文，邓世昌下达“撞沉‘吉野’”的命令后，“致远”舰冲向“吉野”，因此“这一招儿”指开足马力撞沉“吉野”，准备同归于尽的行动。 从第④段“起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞”中可知，当“致远”舰真的逼近时，他因邓世昌视死如归的英勇行为而惊慌失措，所以被吓得走了神。 【21题详解】 A.官兵们明知撞舰会牺牲，仍奋勇向前，体现英勇顽强。 B.“舍我其谁”：强调个人担当，文中未突出此点，排除。 C.官兵们决心与“吉野”同归于尽，不怕牺牲，体现视死如归。 D.全舰官兵随“致远”舰沉没，为国牺牲，体现为国捐躯。 故选择：ACD 三、表达与交流 22. 口语交际 风趣和幽默是智慧的闪现。赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” 赵老师的意思是：_____________________________________________________________________________ 那个学生的意思是：___________________________________________________________________________ 猜猜赵老师会怎么回答？试着写一写，注意语言要幽默风趣哦！ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 还有谁没有交作业？ ②. 老师，我还没交作业，能不能明天补交？ ③. 没问题，我守好渔网，静等这条小鱼明天主动游过来。 【解析】 【详解】首先分析对话中的修辞手法，师生二人都运用比喻，围绕“鱼、渔网”展开交流。赵老师将还没有交作业的学生比作漏网之鱼，借助捕鱼的比喻委婉询问，没有直接严厉质问，用幽默的方式提醒大家上交作业。学生听懂老师的比喻，顺势把自己当作这条漏网之鱼，委婉请求允许自己延后交作业。续写回答需要沿用这一组比喻，语言轻松风趣，契合赵老师幽默的人物特点。 示例： 赵老师的意思是：是不是还有同学没有上交作业？ 那个学生的意思是：老师，我还没有交作业，能不能明天再上交？ 赵老师回答示例：行，我就在岸边守好渔网，期待你明天准时游过来。 23. 习作天地 翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 时光悄悄流淌，无数小事散落在成长的道路上，大多都随风淡去，唯独那个傍晚，深深烙印在我的心底，让我真切地感受到，自己忽然长大了。 以前的我，总是任性又娇气，习惯了被家人照顾，从来不懂体谅父母的辛苦。爸爸妈妈每天忙碌奔波，我却只会抱怨作业太多、生活太累，丝毫没有留意过他们疲惫的模样。直到那天傍晚，一件小事彻底改变了我。 那天妈妈加班到很晚才回家，天色早已暗了下来，窗外的晚风带着凉意。我像往常一样等着妈妈做饭，可进门后的妈妈，脸色苍白，眉头紧紧皱着，连说话的力气都没有。她轻轻放下包，疲惫地靠在沙发上，抬手揉着酸痛的肩膀，小声说自己有点不舒服。 看着妈妈憔悴的样子，我的心里猛地一揪，一阵酸涩涌上心头。我第一次没有撒娇抱怨，而是默默走进厨房。学着妈妈的样子，小心翼翼地洗好碗筷，烧好热水，又简单煮了一碗温热的面条。过程中我手忙脚乱，好几次差点打翻碗筷，才终于把热气腾腾的面条端到妈妈面前。 妈妈抬起头，眼里满是惊喜，她捧着面条，嘴角扬起温柔的笑容，眼眶却慢慢红了。看着妈妈欣慰的模样，我忽然明白，原来长大不是长高、变老，而是学会心疼家人，主动扛起小小的责任。 那一刻，我真切地感受到自己长大了。往后的日子里，我不再是只会索取的小孩，我会学着体谅父母，分担家务，用小小的行动守护家人，在成长的路上慢慢变得懂事、勇敢。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作核心围绕个人成长经历展开，聚焦成长过程中印象最为深刻的一件事，重点捕捉自我感觉长大的瞬间。写作需完整叙述事件经过，细致刻画觉醒、成长的关键一刻，真实抒发内心的情感与感悟，题目自主拟定，内容贴合自身真实成长体验。 二、立意。 通过记述成长中一件难忘的小事，捕捉蜕变成长的瞬间，展现自己在心智、担当、包容、独立等方面的蜕变，明白成长不仅是年龄的增长，更是懂得体谅、学会承担、直面困难的过程，抒发对成长的真切感悟，记录自我的蜕变与成长。 三、写作思路。 开头：开篇简洁点题，用抒情或铺垫的语句引出成长的感悟，点明成长往往藏在某个不经意的瞬间。简单引出下文要记叙的核心事件，奠定温暖、真挚的写作基调，吸引读者阅读兴趣，不详细叙述事件细节。 中间：完整记叙整件事的来龙去脉，按照事情发展的顺序推进内容，清晰交代事件的背景、起因、发展过程。重点细化描写让自己感觉长大的关键那一刻，通过细腻的动作、神态、心理活动描写，刻画当下的所见、所闻、所想，层层递进展现自身心态的变化，突出成长的蜕变过程，让成长的瞬间真实可感。 结尾：总结全文，升华主题。结合前文的事件，抒发自己的真实感受，写出这件事带给自己的启发和改变，深刻诠释自己对成长的全新理解，呼应开头的成长主题，让文章主旨更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 结合语境，看拼音写字词。 “一百多年前，嘉兴南湖的一sōu（ ）红船，chéng（ ）载着shén shèng（ ）使命，让chén shuì（ ）的中国，挺起xiōng táng（ ）发出最强的声音——中国共产党诞生了！zòng héng（ ）百余年，先辈们用血肉之躯构建起抗击qīn fàn（ ）者的píng zhàng（ ），革命者们用智慧和汗水为zhǎn xīn（ ）的中国奠基……”听着党史馆工作人员的介绍，我们无不sù rán qǐ jìng（ ）。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 琴弦（xián） 秉性（bǐng） 手绢（juàn） 碧波万顷（qǐng） B. 哗然（huá） 牲畜（chù） 妒忌（jí） 风光旖旎（yǐ） C. 秽物（huì） 血泊（pō） 发怔（zhèng） 龇牙咧嘴（cī） D. 弓弩（nǔ） 颧骨（quán） 恐吓（hè） 老干虬枝（qíu） 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 享乐 布置 英骏 露馅儿 B. 飞弛 桅杆 引荐 脚腕子 C. 扭扣 远眺 轰然 摩拳擦掌 D. 清醒 喉咙 端庄 心惊胆战 4. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） ①毛岸英：未过______之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 ②黄旭华：九十八岁的黄旭华老人，已年近______，仍坚持不懈地工作。 ③王亚平：41岁的王亚平，刚踏入______之年，却出色地完成了航天任务。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 古稀 豆蔻年华 C. 而立 期颐 不惑 D. 而立 花甲 不惑 5. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾。 B. 那么难得一道数学题，他神机妙算就把它解出来了。 C. 看他一副胸有成竹的样子，一定做好了充足的准备。 D. 看见妹妹竟把西瓜放在锅里炒，我真是哭笑不得。 6. 乐乐同学发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，以下加点字的意思不同的一组是（ ） A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复 7．按要求写句子。 7. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ______________________________________________________________________________________________ 8. 没有哪个国家的文字能比得上汉字的形神兼备。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 9. 这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。（缩句） _________________________________________________________________________________ 10. 请你根据读书笔记完成练习。 读书笔记 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。 （2）他用的是青龙偃月刀，骑的是赤兔马，神勇无比。 （3）西天取经万里路，历经磨难多艰辛。菩萨心肠慈悲心，不改初衷得真经。 三则读书笔记的人物分别是______、______、______。 A．王熙凤 B．林黛玉 C．赵云 D．关羽 E．猪八戒 F．唐僧 11. 根据所学内容填空。 （1）古诗中有爱国情怀。“__________________，岂因祸福避趋之”，是林则徐忍辱负重的爱国誓言；“__________________，不破楼兰终不还”，是守边将士誓死杀敌的豪迈气概：“__________________，南望王师又一年”，是陆游悲愤沉痛的爱国情怀。 （2）父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“__________________，__________________”；不要做坏事，否则就会像《左传》中所说的那样__________________，__________________。 （3）这学期，我们认识了很多让人印象深刻的孩子，有范成大笔下“__________________，_________________”的勤劳孩童，也有杨万里笔下“稚子金盆脱晓冰，__________________的顽皮稚子。南朝宋刘义庆《世说新语》中的杨氏之子面对孔君平“此是君家果”的调侃，他“应声答曰：_______________________________________”。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 12. 选文是围绕哪两句话写的？用“______”画出来。 13. 园中都有哪些景物？请根据选段内容，将下面的思维导图补充完整。 动物：鸟、______、______ 园中景物 植物：花、倭瓜、______、______ 14. 选文画横线的句子中，“就像”后面的内容是作者____________（填“看到”或“想象”）的，这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的____________之情。 15. 读选文中画波浪线的句子，完成练习。 （1）作者运用“……愿意……就……”的形式写出了园中事物____________的特点。 （2）园中事物之所以有这样的特点，是因为（ ） A．园子里的动物不受任何约束，例如蝴蝶可以自由地飞来飞去 B．园子里的植物都是按照节气自由生长的 C．作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的 16. 选文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读 甲午海战中的邓世昌（节选） ①邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。” ②“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”舰冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”舰跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”舰呐喊、助威。 ③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 ④甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才一面又蹦又跳地叫着：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令“吉野”快往后撤。 ⑤一颗颗鱼雷“嚓——嚓——嚓——”地直射而来，“致远”舰怎么躲也躲不开。砰！一颗鱼雷炸了，又在“致远”舰身上添了个洞。紧接着，好几颗鱼雷一齐击中了“致远”舰的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。 17. 按照事情发展的顺序，给下列小标题排序，将序号填在箭头里。 ①鱼雷击中 ②奋勇前进 ③发动众人 ④没入大海 ⑤下令撞船 18. 对短文第2自然段内容，分析不合理的一项是（ ） A. 这段话运用拟人的修辞手法，赋予“致远”舰、大海和浪花以人的情感 B. “拖着愤怒的火焰”“带着满身的创伤”“咆哮着”体现了舰上的官兵对敌人的仇恨 C. 大海的“惊呆”“慌忙”和浪花的“呐喊助威”从侧面说明了“致远”舰慌不择路 D. 这段话体现了邓世昌和战士们面对敌人大无畏的精神 19. 读句子，完成练习。 邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。 （1）按要求从句子中找出相应的词语。 对邓世昌的动作描写：_________________________________________ 对邓世昌的神态描写：_________________________________________ （2）借助描写邓世昌动作、神态的语句，体会他的内心世界 __________________________________ 20. 画横线句子中的“这一招儿”指的是什么？小胡子舰长为什么被吓得走了神？ __________________________________ 21. 读完短文，我们可以用（ ）来赞美邓世昌及“致远”舰上的官兵的崇高品质。（多选） A. 英勇顽强 B. 舍我其谁 C. 视死如归 D. 为国捐躯 三、表达与交流 22. 口语交际 风趣和幽默是智慧的闪现。赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” 赵老师的意思是：_____________________________________________________________________________ 那个学生的意思是：___________________________________________________________________________ 猜猜赵老师会怎么回答？试着写一写，注意语言要幽默风趣哦！ ____________________________________________________________________________________________ 23. 习作天地 翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $