10.1 民族复兴梦 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民族复兴梦”核心知识点，是统编版九年级上册第四单元开篇课，承接第三单元“文明与家园”的文化自信与民族精神，开启“共圆中国梦”的整体叙事。课堂导入通过《觉醒年代》视频混剪（鸦片战争到新时代成就）创设情境，以“百年时间轴”建立历史脉络，辅以史料卡片、时间轴标注等学习支架引出议题。 该资料以“从觉醒年代到新时代”为叙事主线，采用“一案到底”议题式教学，通过辩证讨论（如“中国梦是否胜利在望”）突破难点，小组合作完成“我的中国梦行动卡”。落实政治认同（理解党的领导、四个自信）、责任意识（个人与国家梦结合）、健全人格（理性看待挑战），运用史料实证法等，帮助学生深化家国情怀，为教师提供结构化资源提升教学效率。

初中道德与法治 教学设计 | 10.1 民族复兴梦 10.1 民族复兴梦教学设计 ■ 一、教材分析 本框「民族复兴梦」是统编版九年级上册第四单元「共圆中国梦」的开篇课，具有统领全单元的重要地位。教材以「中国梦」为核心概念，从历史回望、现实成就、未来展望三个维度，系统阐述中华民族伟大复兴的深刻内涵、历史逻辑与实践路径。 本框内容承接第三单元「文明与家园」的文化自信与民族精神，开启第四单元「共圆中国梦」的整体叙事，为后续两框「实现中国梦的途径」「青少年担当」奠定价值基础与情感铺垫，在全书结构中起到「价值引领+目标锚定」的关键作用。 课标链接 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》：了解中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程，认识中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，理解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想（政治认同核心素养）。 ■ 二、学情分析 维度 具体分析 知识基础 九年级学生已具备基本的中国近现代史知识，了解鸦片战争、辛亥革命、新中国成立、改革开放等重大事件，对中国的发展有感性认识，但对中国梦的系统内涵和百年复兴逻辑缺乏深度理解。 认知能力 具备一定的抽象思维能力，能进行因果推理和价值判断，但对「国家梦」与「个人梦」的内在联系、中国梦与世界梦的关系等复杂议题，需要借助具体情境和典型案例进行引导。 情感态度 民族自豪感和爱国热情较强，对祖国发展成就有直观感受（如航天、高铁、抗疫等），但部分学生存在「事不关己」的旁观心态，需要激发其将个人理想融入国家梦想的内在动力。 生活经验 成长于中国快速发展时期，享受着发展成果，但对中国曾经历的百年屈辱缺乏切身体会，需要通过历史情境创设，建立「屈辱—抗争—复兴」的完整认知链条。 ■ 三、核心素养目标 政治认同 ★核心 理解「中国梦」的本质内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），认识中华民族伟大复兴的历史必然性和现实可能性，坚定「四个自信」，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同。 责任意识 明确实现中华民族伟大复兴是每一个中华儿女的共同责任，能够将个人梦想与国家梦想有机结合，增强「强国有我」的使命担当。 健全人格 培养家国情怀和奋斗精神，理性看待国家发展中的问题与挑战，保持乐观向上、积极进取的人生态度。 法治观念 认识中国梦的实现离不开法治保障，理解全面依法治国在国家治理现代化中的重要地位。 ■ 四、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 ★ ① 中国梦的本质内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）；② 中国梦的历史逻辑——从「屈辱梦碎」到「觉醒追梦」到「奋斗圆梦」；③ 实现中国梦的根本保证——中国共产党的领导。 教学难点 ★★ ① 理解「国家梦」与「个人梦」的内在统一关系；② 认识中国梦的实现是一个长期过程，需要一代代人接续奋斗；③ 辩证看待发展中的挑战与问题，坚定复兴信心。 易混陷阱 ①「中国梦=发达国家梦」——错误，中国梦是中华民族的伟大复兴，不是简单照搬西方模式；②「中国梦只是经济强国梦」——错误，中国梦是五位一体的全面复兴；③「实现中国梦与我无关」——错误，中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。 ■ 五、教学方法与准备 项目 具体内容 教学方法 议题式教学法（一案到底）、情境创设法、小组合作探究法、史料实证法、视频沉浸法、追问启发法 学习方法 自主阅读、小组合作、情境体验、角色代入、辩证讨论 教学准备 ① 多媒体课件（含视频、图片、时间轴）；② 史料卡片（近代屈辱、建党伟业、改革开放、新时代成就）；③ 小组任务单；④ 黑板/希沃白板板书区 分组安排 全班分为6个「追梦小队」，每组6-7人，设队长1名、记录员1名、汇报员1名 ■ 六、教学过程 总体设计 本课采用「一案到底」教学策略，以「从觉醒年代到新时代」为叙事主线，设置五个环节，形成「忆往昔→看今朝→明未来→见行动→做总结」的完整闭环。总时长45分钟。 ● 环节一：情境导入——百年沧桑唤起梦想（约5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 【情境导入】视频播放《觉醒年代》片头混剪（2分钟），画面依次呈现：鸦片战争的炮火→五四运动的街头→嘉兴南湖的红船→天安门城楼上的宣告→深圳拓荒的标语→嫦娥奔月的烈焰。 设问： ① 视频中你印象最深的画面是什么？ ② 这些画面共同指向一个什么主题？ ③ 一百多年来，中国人民最深切的渴望是什么？ 观看视频，感受百年中国的沧桑巨变。 思考并回答教师设问，用自己的语言描述感受。 预设回答：从屈辱到奋起，从落后到追梦…… 以影视情境激发情感共鸣，用「百年时间轴」的视觉冲击唤起学生的历史感与使命感。「设问三连」层层递进，自然引出本课核心议题——民族复兴梦。 【板书揭题】在黑板中央书写课题「10.1 民族复兴梦」，并在下方画一个大大的「梦」字轮廓，告诉学生：今天我们将一起为这个「梦」字填充内容。 齐读课题，目光聚焦板书。 板书即「锚点」，让抽象概念可视化，给学生一个具象的认知抓手。 ● 环节二：忆往昔——百年屈辱与百年追梦（约8分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 【环节一】忆往昔——百年屈辱与百年追梦① 展示史料卡片组： 卡片A：《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》关键数据 卡片B：圆明园残迹 vs 巴黎和会中国代表拒签 卡片C：太平天国、戊戌变法、辛亥革命的失败教训 ② 追问： · 近代中国的「梦」是什么？（答：救亡图存） · 为什么前三次尝试都失败了？ · 谁最终带领中国人民站起来了？ 阅读史料卡片，小组合作完成「近代救国方案对比表」： 方案 | 领导阶级 | 结果 | 失败原因 太平天国 | 农民 | 失败 | … 戊戌变法 | 维新派 | 失败 | … 辛亥革命 | 资产阶级 | 失败 | … 得出结论：只有中国共产党才能救中国。 史料实证是道德与法治课的重要方法。通过「对比表」让学生自主发现历史规律，避免教师单向灌输。落实「政治认同」素养。 ③ 教师精讲（3分钟）： 用一条「百年主线」串联： 1840 鸦片战争→1900 八国联军→1911 辛亥革命→1919 五四运动→1921 建党→1949 建国→1978 改革开放→2012 新时代 强调：中国梦不是凭空产生的，而是在百年屈辱和百年奋斗中孕育出来的。 跟随教师一起在「梦」字轮廓旁标注关键年份，形成一条「百年复兴时间轴」。 时间轴是历史认知的「骨架」。让学生亲手标注，将碎片化事件结构化为一条清晰的复兴逻辑链。 ● 环节三：看今朝——中国梦的内涵与成就（约10分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 【环节二】看今朝——中国梦的内涵与成就① 齐读教材P96： 「实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。」 ② 拆解「中国梦」三个关键词： · 国家富强——GDP世界第二、高铁网、航天梦 · 民族振兴——民族复兴、文化自信、国际地位 · 人民幸福——脱贫攻坚、全面小康、美好生活 ③ 展示数据组： · 2020年消除绝对贫困（9899万人口脱贫） · 2024年GDP突破130万亿元 · 高铁运营里程超4.5万公里（世界第一） · 空间站全面建成、嫦娥探月、天问火星 齐读核心句，在教材上圈画关键词。 观看数据组，用自己的话解释「国家富强、民族振兴、人民幸福」的具体表现。 小组竞赛：每组列举2个「中国成就」，看哪组最多最全。 「齐读+圈画」强化核心概念记忆，是中考采分点的基础训练。数据实证让「富强」可感可触，避免空洞说教。小组竞赛激发参与热情。 ④ 追问探究（突破难点）： · 中国梦和美国梦有什么区别？ · 中国梦是「富国强兵」那么简单吗？ → 引导学生认识：中国梦是五位一体的全面复兴（经济、政治、文化、社会、生态），是和平发展、合作共赢的梦，不仅造福中国，也造福世界。 思考讨论，发表观点。 预设：中国梦不是「霸权梦」，是「复兴梦」；不是「独善其身」，是「兼济天下」（人类命运共同体）。 通过对比辨析，帮助学生准确把握中国梦的世界意义，避免狭隘民族主义理解，落实「政治认同+国际视野」。 ● 环节四：明未来——实现中国梦的路径（约12分钟）【本课高潮】 教师活动 学生活动 设计意图 【环节三】明未来——实现中国梦的路径① 展示「新时代宏伟蓝图」三步走： · 2020 全面建成小康社会（已实现） · 2035 基本实现社会主义现代化 · 本世纪中叶 建成社会主义现代化强国 ② 核心结论（齐读★★中考必背★★）： 「实现中国梦，必须坚持中国共产党的领导，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。」 ③ 逐一拆解： · 中国道路 = 中国特色社会主义道路 · 中国精神 = 以爱国主义为核心的民族精神 + 以改革创新为核心的时代精神 · 中国力量 = 全国各族人民大团结的力量 在教材上标注「三步走」时间节点。 齐读核心结论，标注★★号。 完成「三要素对应表」： 道路→？精神→？力量→？ 「三步走」让学生看到中国梦不是空话，而是有清晰时间表和路线图的现实目标。齐读强化记忆，为中考主观题储备核心语句。 ④ 辩证讨论（突破难点★★）： 辩题：「实现中国梦已经胜利在望，不需要我们操心了。」 要求：全班分为正反两方，各推2名代表发言。 教师总结： · 正方合理之处：我们确实取得了历史性成就 · 反方合理之处：发展不平衡不充分问题仍存，外部环境复杂严峻 · 正确观点：行百里者半九十，越是接近目标越要艰苦奋斗 正反方各准备3分钟，推选代表发言。 预设反方：科技「卡脖子」、环境问题、人口老龄化…… 通过辩论认识到：中国梦的实现是一个长期过程，需要一代代人接续奋斗。 辩论是培养批判性思维的有效方式。通过「辩证讨论」让学生既看到成就、又正视问题，既不盲目自大、也不妄自菲薄，形成理性成熟的家国认知。 ● 环节五：见行动——我的梦与中国梦（约7分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 【环节四】见行动——我的梦与中国梦① 小组合作任务（5分钟）： 请每个「追梦小队」完成以下任务： · 写下你的个人梦想（一句话） · 说明这个梦想如何与中国梦相关联 · 制定一个「为梦想奋斗」的具体行动计划（3条） ② 各组汇报展示，教师点评。 ③ 齐读习近平总书记寄语： 「青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。」 小组讨论，填写「我的中国梦行动卡」： 姓名： 我的梦想： 与中国梦的联系： 行动计划①②③： 各组汇报员上台展示。 齐读寄语，感受使命召唤。 将宏大叙事落地为个人行动，是本课的情感落脚点。「行动卡」让「责任意识」从口号变为具体承诺，落实「健全人格+责任意识」双素养。 ● 环节六：课堂总结与当堂达标（约3分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 【环节五】课堂总结与当堂达标① 知识梳理（师生共建思维导图）： 民族复兴梦 ├─ 是什么：国家富强+民族振兴+人民幸福 ├─ 从哪来：百年屈辱→百年奋斗→百年成就 ├─ 往哪去：三步走蓝图 └─ 怎么走：党的领导+中国道路+中国精神+中国力量 ② 当堂达标检测（见后附） ③ 课后作业： 请以「2035年的中国」为题，写一段200字左右的畅想短文，下节课分享。 跟随教师一起在笔记本上画出思维导图。 独立完成3道选择题+1道材料分析题。 记录课后作业要求。 思维导图帮助学生在头脑中建立结构化知识网络。当堂检测即时反馈教学效果。畅想短文是情感升华的延伸，将课堂热度延续到课外。 ■ 七、板书设计 民族复兴梦 ┌─────────────────────────────────────┐ 是什么 国家富强 ＋ 民族振兴 ＋ 人民幸福 从哪来 百年屈辱 → 百年奋斗 → 百年成就 往哪去 全面小康 → 基本现代化(2035) → 现代化强国 怎么走 党的领导 ＋ 中国道路 ＋ 中国精神 ＋ 中国力量 └─────────────────────────────────────┘ ★ 核心结论：实现中国梦，必须坚持党的领导，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 ■ 八、当堂达标检测 ● （一）选择题（每题2分，共6分） 1.（2024·模拟）习近平总书记说：「实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。」这一梦想的本质是（ ） A. 建成世界上军事力量最强大的国家 B. 国家富强、民族振兴、人民幸福 C. 取代美国成为世界唯一超级大国 D. 恢复古代「中央之国」的世界地位 2.（2024·中考改编）实现中国梦，必须弘扬中国精神。中国精神是指（ ） A. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 B. 以自强不息为核心的民族精神和以开放包容为核心的时代精神 C. 以团结统一为核心的民族精神和以与时俱进为核心的时代精神 D. 以爱好和平为核心的民族精神和以开拓进取为核心的时代精神 3.（2024·模拟）关于中国梦，下列认识正确的是（ ） ① 中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的 ② 实现中国梦需要我们一代代人接续奋斗 ③ 中国梦已经实现，不需要再努力了 ④ 实现中国梦必须坚持中国共产党的领导 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ ● （二）材料分析题（4分） 材料 2024年是新中国成立75周年。75年来，特别是改革开放40多年来，中国发生了翻天覆地的变化：经济总量跃居世界第二，9899万农村贫困人口全部脱贫，高铁里程世界第一，航天事业跨越式发展……正如习近平总书记所说：「现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。」 （1）材料反映了什么？（2分） （2）为什么「我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标」？（2分） ● （三）参考答案 题号 参考答案 第1题 B 第2题 A 第3题 B 材料(1) 材料反映了新中国成立75年来，特别是改革开放以来，我国在经济建设、脱贫攻坚、科技创新等方面取得了举世瞩目的伟大成就，综合国力显著增强，人民生活水平大幅提高。 材料(2) ① 我们找到了中国特色社会主义道路，这是实现中国梦的正确道路；② 我们形成了中国特色社会主义理论体系，为中国梦提供了理论指导；③ 我们确立了中国特色社会主义制度，为中国梦提供了制度保障；④ 我们发展了中国特色社会主义文化，为中国梦提供了精神力量；⑤ 中国共产党坚强领导，是全国人民的主心骨。 第 页 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