Unit 4 Weather and our life（单元解读讲义）英语鲁科版五四制四年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“天气与生活”核心主题，系统梳理天气词汇（sunny, cloudy, windy等）和核心句型（How’s the weather? It’s...等），按“描述天气→天气预报→实时天气→综合运用”递进脉络设计，辅以文化拓展、谚语学习等内容搭建学习支架。 该资料以情境创设（如结合当日天气对话）和任务驱动（如地图城市天气调查）为特色，通过音频、歌曲等多感参与提升语言能力，融入跨文化谚语对比（如“未雨绸缪”与Save for a rainy day）和气候差异认知培养文化意识，课中助力互动教学，课后Try yourself板块帮助学生查漏补缺。

四年级上册 Unit 4 Weather and our life 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于“人与自然”主题范畴，“自然生态”主题群，涉及“天气与日常生活”子主题。本单元以天气状况与日常生活为情境，围绕描述天气、查看天气预报、讨论天气与活动安排展开，引导学生用英语描述不同天气状况及其对生活的影响，培养学生关注天气变化、合理安排活动的能力，体现了新课标“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的核心理念。 二、课时划分 本单元共设4课时。第一课时对应Lesson 1 It’s sunny and warm，第二课时对应Lesson 2 How’s the weather?，第三课时对应Lesson 3 It’s snowing，第四课时对应Lesson 4 Again, please及Try yourself。 三、单元内容分析 本单元由开篇页、四个Lesson和Try yourself构成，开篇页呈现单元主题Weather and our life及天气场景，四个Lesson按“天气描述→天气预报→实时天气→综合运用”的递进逻辑编排，Try yourself提供故事阅读、谚语欣赏、歌曲和学习策略等拓展内容。 Lesson 1为对话课，以室外活动为情境，呈现描述天气与安排活动的核心对话。对话板块承担新语言知识的输入功能，呈现天气词汇（sunny, cloudy, windy, cold）和核心句型（It’s sunny and warm today. / We can go and climb the hill. / It’s too windy. We can’t fly kites.），并引入表达 Put on your jacket.和It’s time for lunch.。Look and say通过图片提示训练天气词汇；Play and talk通过对话游戏操练天气与活动安排的综合表达；Listen and learn the sound聚焦字母 O 的发音，通过韵文 Open, close帮助学生感知发音规律。 Lesson 2为对话课，以查看天气预报为情境，呈现询问和回答天气的核心对话。对话板块呈现核心词汇（snowy, foggy, rainy, weather report）和核心句型（How’s the weather today? / It’s snowy in Harbin. / We can’t play football today.），并引入城市名称与天气的结合表达。Match and say通过图文配对训练天气词汇；Talk together以中国地图为素材，训练城市天气的询问与回答；Look at the map in 3 and write通过填写表格巩固书写能力。 Lesson 3为对话课，以实时天气变化为情境，呈现描述正在发生的天气现象的核心对话。对话板块呈现核心句型（It’s snowing! / It’s raining here. / Take care!），将天气描述与关心表达结合，引入现在进行时It’s snowing/raining。Look and talk以多个城市的天气对话训练句型运用；Choose and write通过选词填空巩固词汇和句型表达，培养书写能力。 Lesson 4为复习课，以天气与生活为情境，将本单元核心语言知识贯穿整合，通过Look, listen and say和Talk together综合复现本单元核心句型，Talk together以世界城市天气为话题，拓展国际视野。Find, draw and tell板块以查找、绘制周末天气与活动并汇报展示为任务，培养学生综合运用语言的能力。Culture corner板块以Weather and life为主题，展示了北极地区、荷兰、中国西南、北非等不同地区的气候特点，引导学生感知天气与生活的关系，拓宽文化视野。 Try yourself部分包含四个板块：Enjoy the story呈现故事Where do they live?，通过Alim和Hana经历早晚气温剧变的故事，引导学生感受不同地区天气的多样性；Enjoy the saying呈现谚语Save for a rainy day.；Fun time通过歌曲How is the weather?巩固语言输入；Learn to learn介绍使用字典或网络查词的学习策略；Check it提供自我评价框架，帮助学生检视学习成果。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 知识目标：听说认读书写天气词汇（sunny, cloudy, windy, snowy, foggy, rainy, weather, report）和相关短语（put on, all right, take care, can’t）；掌握核心句型How’s the weather today? It’s...、It’s snowy/rainy in...、We can/can’t...、Put on your jacket.、Take care!；感知字母 O 在单词中的发音规律。 技能目标：能够听懂关于天气的简单对话，能够用所学句型询问和回答天气状况，能够描述不同城市的天气，能够根据天气安排或调整活动，能够在天气变化时表达关心和提醒。 情感态度目标：培养学生关注天气变化的意识，学会根据天气合理安排活动和穿着；通过Culture corner了解不同地区的气候特点，拓宽文化视野；通过Try yourself故事感受天气与生活的密切关系。 五、单元重难点 重点： ◦ 天气词汇的听说认读书写（sunny, cloudy, windy, snowy, foggy, rainy） ◦ 核心句型How’s the weather? It’s...和It’s snowy/rainy in...的理解与运用 ◦ 根据天气安排活动的表达（We can/can’t...） 难点： ◦ foggy的拼写和发音，以及各天气词汇后缀-y的构词规律 ◦ How’s the weather?与What’s the weather like?的区分，以及天气描述与天气现象描述的区分（It’s rainy vs. It’s raining） ◦ 在真实情境中综合运用天气词汇和句型描述天气对生活的影响 六、学情分析 四年级学生已有一年多的英语学习基础，在三年级学习中已接触过简单的天气表达，对英语课堂活动形式较为熟悉。学生对天气话题具有丰富的生活体验，能够自然关联每日天气变化对穿着和活动的影响，这为本单元的语言学习提供了良好的情感基础和认知基础。但部分学生对foggy的认读和拼写仍存在困难，且天气描述与天气现象描述的区分（It’s rainy与It’s raining）是学生容易混淆的点。教学中应注重借助图片和真实天气情境帮助学生建立词汇与意义的联系，并通过多样化的活动形式保持学生的学习兴趣。 七、教学策略 情境创设策略：以学生熟悉的每日天气变化为素材，创设接近学生生活的天气情境，如利用当天实际天气开展How’s the weather today? It’s...的对话练习，让学生在真实情境中感受语言的实用性。 任务驱动策略：设计多层次的交际任务，从听说认读到调查汇报、从仿照练习到自主设计，如Talk together任务让学生查看地图并询问城市天气，Find, draw and tell任务让学生记录周末天气与活动并汇报展示。 多感参与策略：充分利用教材中的音频、地图和歌曲等多模态资源，调动学生的视觉、听觉和口语多感官参与，如通过Listen and learn the sound中的韵文和Fun time中的歌曲How is the weather?增强语音感知。 八、教学准备 教师准备：教材音频资源；天气词汇卡片及配套图片；中国地图和世界地图（用于Lesson 2和Lesson 4的Talk together活动）；天气预报模板（用于Lesson 2）；Culture corner相关图片（北极地区、荷兰、中国西南、北非气候特点图片）。 学生准备：预习本单元词汇；关注近期天气变化。 九、跨学科整合建议 本单元可与地理学科整合，结合教材中的中国地图和世界城市天气对话，引导学生了解不同地区的气候差异——哈尔滨多雪、南宁多雾、拉萨等高原城市的特殊气候，将英语天气词汇的学习与地理中的气候类型与地区差异相结合，培养学生的空间意识和地理认知。 还可与劳动学科整合，结合教材中天气变化对穿着和活动的影响，引导学生根据天气选择合适的衣物和安排活动——如Put on your jacket、Take care等表达与实际生活自理相结合，将英语语言学习与劳动中的生活自理能力相结合，培养学生的生活自理意识。 十、文化拓展延伸 本单元Try yourself中的谚语Save for a rainy day.与中国成语“未雨绸缪”形成跨文化呼应。“未雨绸缪”语出《诗经·豳风·鸱鸮》：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户”，意为趁天还没有阴雨时就取桑根之皮绑牢窗户，比喻在事情发生之前就做好准备，与英语谚语“为雨天做准备”的寓意相通，体现了中西方智慧的共性。 此外，本单元Culture corner展示了不同地区的气候特点，可以此为引导，向学生介绍中国古代的气象观测传统。东汉张衡发明的“相风铜乌”是世界上最早的测风仪器，用于观测风向和风力，见于《三辅黄图》的记载，比欧洲同类仪器早一千多年，体现了中国古代在气象观测领域的卓越成就。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $