第17课《猫》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础巩固-自主阅读-学科素养”三级分层设计，构建从语言基础到综合应用的知识巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词积累、语法辨析、文本理解|以拼音写汉字、词性辨析题夯实语言基础，阅读理解题结合修辞手法赏析，落实语言运用核心素养| |自主阅读|文本分析、情感把握、手法鉴赏|通过梳理情感变化、环境描写作用等题，提升逻辑思维与审美创造能力，深化对生命主题的理解| |学科素养|跨媒介表达、创新实践|AI绘图指令设计题，融合技术与语文，培养文化自信与创造思维，实现从知识到素养的进阶|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第17课　 猫 【基础巩固】 1.根据拼音写出相应的汉字或词语。 (1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着xiāo hào( )过一二小时的光阴。 (2)三妹想着种种方法去dòu( )它，它都不理会。我们都很替它yōu yù( )。 (3)它只是毫无生意地、lǎn duò( )地、郁闷地躺着。 (4)三妹便sǒng yǒng( )着她去拿一只来。 (5)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶an xiáng( )地飞过时，它也会扑过去捉。 (6)你这小猫呀，要被qǐ gài( )捉去后才不会乱跑呢! (7)我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的yù jǐng ( )。 (8)我也chàng rán( )地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 2.小文在写救助日记时对几处词语的词性把握不准，请你帮忙辨认，选出词性相同的一项。（ ） 一到晚上，小花猫就变得精神十足，一双眼睛闪闪发光，耳朵竖起来，细心地捕捉周围的每一个声音。它行走的时候悄无声息，身子舒展得长长的，拖着长长的尾巴，背上的皮毛一阵翻滚，那模样像只小老虎似的，那傲慢的神气叫人哭笑不得。 A. 发光 耳朵 B. 模样 傲慢 C. 行走 舒展 D. 十足 声音 3.排序最恰当的一项是（） ①它们与周围的植物、昆虫等共同构成一个复杂而微妙的生态系统。 ②兔子不仅是大自然的宠儿，更是这片生态系统中不可或缺的一部分。 ③在这里，每一种生物都有自己独特的位置和作用，它们相互依存，和谐共生。 ④兔子是农场的主人，它们欢快地跳着，仿佛是大自然精心雕琢的可爱精灵。 A. ④②①③ B. ④②③① C. ③①④② D. ③①②④ 4.阅读《猫》第 27～34 段，回答下列问题。 （1）请从这几段中摘录一处运用修辞手法的精彩语句，并简要赏析。 （2）文末提到 “自此，我家永不养猫”，请结合自己的阅读感悟，探究其中所蕴含的人物心理和文章主旨。 5.班级筹备保护野生动物主题宣传展板，计划张贴公益漫画用来呼吁大家善待野生动物、敬畏生命。请你仔细观察这幅宣传漫画，结合本次 “守护生灵，与爱同行” 志愿活动主题，简要说说漫画的寓意。 【自主阅读】 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①海洋般的大雪天衣无缝，吞没了白桦、落叶松和灌木丛，消融了地平线，留下没有尽头的冬季。我和火蛋儿一前一后走在山谷里，就像神话飘荡在空中。 ②我是一名护林防火员，带着妻子住在深山里，每天上瞭望塔观察是否有火情。火蛋儿是一只金红色的狐狸，雄性，年龄不详。它通身皮毛油润金红，站在雪地上，就像一团燃烧的火。 ③遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ④额尔古纳河的冬天，虽是千里冰封，但由于地下水的温热，一些山泉并不冻结。每天早上，我都要到山间的不冻泉挑两担水。泉水周边的雪地上留下了密密匝匝的动物脚印。 ⑤当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。我用扁担钩吊着一只桶伸向泉中舀水，只听水桶被撞得“咚”一声，泉眼里冒出一只水淋淋的狐狸来。它顾不上抖落身上的水，就开始东张西望，似乎在躲避什么。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。它上了岸，身上的水哩哩啦啦地把雪地打出一个个小洞，它的四蹄很快被冻粘在地上。 ⑥我把扁担伸向火蛋儿脚下，火蛋儿以为我要打它，发出“呜呜”的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要迸发成一次决斗。我不过是想用扁担触动一下它脚下的冰，帮助它离开。当它的第一条腿被解放以后，它的眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。不知道聪明的火蛋儿是否已经将我认作了朋友，最起码它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎以果腹的野兽。 ⑦我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。从此，火蛋儿与我和我媳妇寸步不离。 ⑧火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的话，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑨我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。过冬的羊肉放在院子里，它流着哈喇子也不敢靠前。 ⑩媳妇给火蛋儿拍了照片，发到社交平台。媳妇的几个朋友专门来看它，它大大方方地从草垛里钻出来，摆出各种姿势配合她们拍照。我们谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑪春天来了，羊草就要用光了，火蛋儿的草垛越来越小。我便用桦木皮给火蛋儿修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我不允许它进屋子：火蛋儿，你是一只野生的狐狸，应该知道怎样生存。 ⑫早晨起来后，我却发现坏事了。火蛋儿进了羊圈，把羊吓得紧紧地缩在死角里，两只有孕的母羊被挤流产了。火蛋儿因此到了必须离去的地步。 ⑬媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子赶你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。我听见身后媳妇抽泣的声音。 ⑭第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。 ⑮媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……”开始的时候我假装没听见，后来我也走过去和她一起看。 ⑯那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑰“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑱火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑲媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，故意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑳细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便。火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ㉑火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 6.梳理 “我们” 夫妇对火蛋儿的情感变化。（2 分） （火蛋儿刚来时） →（火蛋儿闯祸后） →（发现火蛋儿遇害后） 7.文章开头描写大雪天的环境有什么作用？（3 分） 8.从修辞手法的角度赏析文中第⑨段画横线的句子。 9.如果你是火蛋儿，在被老雕袭击前，望着 “我们” 家的方向，会有怎样的想法？请用几句话写下它的心声。50 字左右。 10.选文题目《狐狸，狐狸，打个滚儿》蕴含着哪些深层内涵？ 【学科素养】 11.班级尝试用AI (人工智能)作图软件生成一幅主题为“以动物为友”的宣传海报。请你参照小圳 的指令和生成的海报，给 AI 提供指令(可以从场景、元素、风格等方面入手),生成宣传海报。 小圳指令：绘制一幅主题为“以动物为友”的海报，以中华白海豚为例，展示它在家园中自由自 在的生活，画面要突出动物栖息地的美丽和重要性，风格写实或略带夸张，色彩丰富多样，展 现大自然的神奇和多彩。 我的指令：绘制一幅主题为“以动物为友”的海报， 参考答案 【基础巩固】 1.(1) 消耗；(2) 逗；忧郁；(3) 懒惰；(4) 怂恿；(5) 安详；(6) 乞丐；(7) 预警；(8) 怅然 2.C；解析：行走、舒展均为动词；A 发光（动）/ 耳朵（名）；B 模样（名）/ 傲慢（形）；D 十足（形）/ 声音（名） 3.A；解析：④引出兔子；②承接写兔子在生态系统的地位；①讲兔子与其他生物构成生态系统；③总结生态系统万物依存。 4.（1）示例一：摘录语句：我没有给它一丝辩护的机会，便武断地判定了它的罪行。 赏析：运用心理描写，搭配 “武断” 一词，直白刻画 “我” 仅凭主观印象冤枉第三只猫的偏执心态，为后文愧疚、悔恨的心情埋下伏笔。 示例二：摘录：想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 赏析：运用比喻的修辞手法，将 “我的暴怒与虐待” 比作刺痛良心的针，生动形象地写出冤枉无辜小猫后，内心深切的愧疚、自责与悔恨，把抽象的愧疚心理变得具体可感。 （2）心理：这句话饱含 “我” 深深的愧疚、自责与悔恨。“我” 因主观臆断冤枉了第三只猫，致使它含冤死去，长久的负罪感萦绕心头，害怕再次因自己的偏见伤害弱小生灵，所以决意不再养猫。 主旨：作者借这件小事告诫人们：遇事切勿主观臆断、妄下结论；要善待弱小生命，心怀悲悯与公正，懂得反省自身过错。 5. 画面中多只手共同托举着承载大象、熊猫等各类野生动物的平台，平台标注 “保护野生动物” 字样。 寓意：守护野生动物、敬畏生命需要全社会共同携手参与；人类应当同心协力关爱生灵，拒绝伤害野生动物，以善意守护世间万物，践行 “守护生灵，与爱同行” 的理念，人与自然万物和谐共存。 【自主阅读】 6.喜爱亲近 → 无奈驱赶 → 痛悔万分 7.① 渲染严寒、空旷孤寂的山林氛围；② 交代故事发生的季节与环境，为下文 “我” 在不冻泉救下火蛋儿做铺垫；③ 漫天白雪与火蛋儿金红皮毛形成强烈色彩对比，凸显狐狸亮眼、鲜活的形象。 8.运用比喻，将打滚的火蛋儿比作圆球，生动描摹出狐狸翻滚时圆滚滚、娇憨可爱的模样，体现火蛋儿温顺通人性，写出夫妇与狐狸之间亲密温情的关系，饱含喜爱之情。 9.我真舍不得你们，当初不该闯祸惹你们生气。如果还有机会，我一定乖乖听话，再为你们打一次滚。野外处处是危险，我多想留在温暖的院子里。 10.① 这句话是夫妻与火蛋儿相处时温馨亲昵的口令，承载二者美好温暖的回忆；② 前后两次呼唤形成对比：第一次狐狸欢快打滚，第二次只剩狐狸遗骨，无人回应；③ 暗含作者深深的悔恨与悲痛，寄托对逝去生灵的怀念，也反思人类擅自干预野生动物命运的过错。 【学科素养】 11.AI 绘图指令示例绘制一幅主题为 “以动物为友” 的海报，以林间小鹿为主体，描绘小鹿与孩童温柔相伴的场景，背景是草木繁茂、溪水清澈的森林，画面突出人与自然和谐共处，风格清新治愈，色调柔和自然，呼吁大家善待野生动物、守护自然家园。 学科网（北京）股份有限公司 $