1.2 规划初中生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《规划初中生活》，涵盖规划的含义作用、制定步骤及落实方法。通过教材“生活观察”情境导入，引导学生分享初中愿景并区分愿望与规划，承接1.1“中学序曲”，为后续“认识自我”铺垫，构建成长主题学习支架。 此资料以问题链驱动探究，结合合作讨论法让学生将目标转化为行动方案，如修改“提高体育成绩”方案培养责任意识。通过“努力方法”调整任务落实，提升健全人格与道德修养，助力学生学会规划，为教师提供可操作的生活化教学路径。

1.2《规划初中生活》教学设计 教师 年级 七年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第一课《开启初中生活》第二框《规划初中生活》，教材内容为P6—P8。 本框承接1.1《奏响中学序曲》关于初中阶段新机会、新要求和独特价值的学习，把“怎样面对初中生活”进一步落实为具体的规划与行动；后续第二课《正确认识自我》将从认识自己、完善自己的角度继续展开成长主题。 教材先说明生活需要规划，明确规划的含义和作用；随后从“确定个人发展目标”“制订行动方案”两个方面说明怎样做好初中生活规划，并用时间管理材料帮助学生理解如何安排任务；最后强调有了规划还要持之以恒，把努力落实在每一天的具体行动中，同时给出五条“努力”的方法。 学情 分析 七年级新生对初中生活通常有较多期待，也会给自己提出学习、兴趣、交往等方面的目标，但容易把“愿望”当成“规划”，只说想达到什么，却缺少具体、可执行的行动安排。 学生已经有制订作息表、学习计划的经验，但在目标是否合理、任务如何分解、时间怎样安排以及计划能否坚持等方面仍需要指导。教学中应充分利用教材P6—P8的生活观察、探究与分享、相关链接和“努力有方法”，让学生在真实规划中学会把目标转化为行动。 核心 素养 目标 1. 健全人格：理解规划的意义，能够结合社会需要和自身条件设定合理的发展目标，增强自我管理能力。 2. 责任意识：学会把发展目标分解为具体行动方案，明确实施细节和时间安排，对自己的成长负责。 3. 道德修养：懂得有了规划还要持之以恒，把努力落实在每天的具体行动中，形成勤奋、自律、合作的良好品质。 教学 重点 理解规划的含义和作用，掌握“确定个人发展目标—制订行动方案”的基本要求。 教学 难点 能够把合理的发展目标转化为切实可行的行动方案，并理解持之以恒、将努力落实到每天具体行动中的重要性。 教学 方法 1. 情境教学法：利用教材P6“生活观察”中的初中生活愿景创设情境。 2. 问题探究法：围绕“为什么要规划—怎样做好规划—怎样落实规划”组织问题链。 3. 合作讨论法：通过目标判断、任务排序和方案修改，引导学生把教材方法运用于自己的生活。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：从“我的初中愿景”进入规划 【教材探究】阅读教材P6“生活观察”：有同学想在篮球比赛中为班级争光，有同学想在科技节展示实验成果，有同学想参加辩论社，也有同学兴趣广泛但还没有发现自己最擅长的方面。 【教师设问】你希望自己的初中三年有哪些收获？只有愿望，能保证它自然实现吗？ 【学生活动】选择一个自己最希望实现的初中愿景，用一句话说出“我想达到什么”。 【过渡】有愿景只是起点。要让初中生活丰富多彩、更有意义和价值，还需要对未来作出合理安排。 从教材真实愿景切入，让学生先区分“想要什么”和“怎样实现”，自然引出“规划”这一核心问题。 环节一：认识规划——为什么生活需要规划？ 【教材探究】阅读教材P6正文，圈画“规划”的含义以及“没有规划”“合理规划”分别会带来什么结果。 【教师设问】规划和一般的愿望有什么不同？如果初中生活完全没有规划，可能出现哪些问题？ 【学生活动】同桌用“愿望—规划”进行比较：愿望回答“想成为什么、做到什么”，规划还要回答“怎样安排、怎样行动”。 【知识生成】①规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。②生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。（P6） 通过教材原文和简单比较，帮助学生准确理解规划的含义与作用，避免把“目标”“愿望”和“规划”混为一谈。 环节二：制订规划——怎样把目标变成可行方案？ 【教材探究】结合教材P6—P7内容：先观察四位同学的发展愿景，再阅读“围绕如何实现学期目标”的探究与分享及P7正文。 【教师设问】确定个人发展目标时要考虑哪些因素？目标确定后，还要做什么才能真正执行？ 【学生活动】把“本学期提高体育成绩”改写成一份简短方案：明确目标、分解任务、写出时间安排；再互相检查方案是否具体、可行。 【知识生成】①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。（P6）②做好初中生活规划，还应当制订行动方案。可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。（P7） 【教材链接】P7“相关链接”提示：安排时间既要分清轻重缓急，也要从长远看把更多时间用于重要但不紧急的事情。 通过“目标—方案”的实际修改，让学生把教材中的两个基本步骤对应到自己的生活；时间管理材料只作方法支持，不另造教材结论。 环节三：落实规划——怎样把努力落在每天？ 【教材探究】阅读教材P8正文和“努力有方法”，找出有了规划之后还需要怎样做。 【教师设问】为什么一份写得很漂亮的规划也可能半途而废？教材给了我们哪些坚持和改进的方法？ 【学生活动】从自己的计划中选择一项最难坚持的任务，对照教材五条方法，说一说准备怎样调整。 【知识生成】有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。（P8） 【方法归纳】“努力”有方法：①分清主次，合理规划和管理时间；②劳逸结合，学会科学用脑；③每天进步一点点；④学思并进；⑤珍视团队合作。（P8） 直接使用教材P8的方法与技能，引导学生把“坚持”落实为具体做法，避免混入旧教材旧表述。 课堂小结：用三个问题梳理本课 【问题一】什么是规划？为什么生活需要规划？ 【问题二】做好初中生活规划有哪些基本步骤？ 【问题三】有了规划以后，怎样把它落实到每天的行动中？ 【知识结构】生活需要规划 → 确定个人发展目标 → 制订行动方案 → 持之以恒，把努力落实在每天的具体行动中。 以三个核心问题回扣教材P6—P8，使学生形成“为什么规划—怎样规划—怎样落实”的完整知识链。 随堂巩固：从“知道”到“会用” 1. 判断：规划就是给自己定一个远大目标，至于怎样实现可以以后再考虑。（ ） 2. 材料：小华给自己定下“本学期提高数学成绩”的目标，却没有安排每天做什么、什么时候做。请指出他的规划还缺少什么。 3. 简答：有了初中生活规划后，我们还应怎样做？写出教材中的两条“努力”方法。 【参考要点】1. ×；2. 还应制订行动方案，把目标分解，明确实施细节并列出时间表；3. 持之以恒，把努力落实在每天的具体行动中，方法任答两点。 分别检测规划的含义、行动方案和落实方法，题量保持简洁，便于课堂及时纠正概念混淆。 课堂 笔记 ★问题一：什么是规划？为什么生活需要规划？（P6） ①规划：对未来的事情作出事先的设计与安排。 ②作用：没有规划容易陷入盲目和无序；合理规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 ★问题二：如何做好初中生活规划？（P6—P7） ①确定个人发展目标：结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理目标。 ②制订行动方案：分解发展目标，明确实施细节，列出时间表，使方案切实可行。 ★问题三：有了规划以后怎样落实？（P8） 持之以恒，向着既定目标前进，把“努力”落实在每一天的具体行动中；做到分清主次、劳逸结合、每天进步一点点、学思并进、珍视团队合作。 板书 设计 教学 反思 本框最容易出现的问题，是把“愿望、目标、规划、行动方案”混在一起。教学时应始终抓住教材P6—P7的顺序：先明确规划的含义和作用，再确定个人发展目标，最后把目标分解为具体行动方案。 P7“相关链接”的时间管理内容很实用，但它是帮助学生理解行动方案的方法材料，不宜另行概括成教材的第三个规划步骤。P8的重点是“持之以恒”和教材给出的五条“努力”方法，教学时应以当前教材表述为准，不作旧教材式拓展。 实际教学后，可重点观察学生能否把一个笼统目标改写成具体、可执行的方案，以及是否能用教材方法说明自己准备怎样坚持，再根据出现的问题补充指导。 学科网（北京）股份有限公司 $