第一单元 第2课时 小数的性质（教学课件）数学西南大学版五年级上册（新教材）

该小学数学课件围绕“小数的性质”展开，涵盖小数末尾添去0大小不变、改写及大小比较。课前通过运会跳远成绩2.3米与2.30米的实际问题导入，结合单位换算链接旧知，搭建学习支架帮助学生理解核心概念。 其亮点在于以生活情境激发兴趣，借助数位顺序表和计数单位培养抽象能力与推理意识，如探究0.3=0.30=0.300的过程。通过多样化练习和清晰总结提升应用意识，学生能直观理解知识，教师可高效开展教学。

第一单元 小数的意义和性质 第2课时小数的性质 小学数学·五年级（上）·西南大学版 课前导入 Lead in 运会跳远比赛，小明成绩记作2.3米，小刚成绩记作2.30米，有同学说小刚成绩更好，你同意这个说法吗？请说说你的理由。 知识链接 Knowledge link 2.3米 + 2.30米 + 2.3米=2.30米 2米 2米 3分米 30厘米 我不同意这个说法。 因为2.3米和2.30米都是表示2米30厘米。 知识链接 Knowledge link 小数的性质 学习任务一 在0.3的末尾添0，会影响小数的大小吗？ 1 我们借助数位顺序表来研究。 探究新知 Presentation 312的百位前面的数位上一个数也没有，都可以用0来表示，只是这些0没有意义。 在整数前面添0，不改变整数的大小，我猜想在小数的末尾添0也不会改变小数的大小。 探究新知 Presentation 我来试一试： 0.3表示3个十分之一 0.30表示30个百分之一，也就是3个十分之一。 0.300表示300个千分之一，也就是3个十分之一。 通过上面的讨论，我们得出：0.3 = 0.30 = 0.300。 探究新知 Presentation 0.3 = 0.30 = 0.300 从左到右看，小数的末尾添上0，小数的大小不变。 从右到左看，小数的末尾去掉0，小数的大小不变。 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。这是小数的性质。 0 00 探究新知 Presentation 下面的小数中，哪些0去掉后小数的大小不变？ 0.700 0.070 130.10 0.105 700 0. 改变了大小 00 0.7 大小不变 70 0.0 改变了大小 0 0.07 大小不变 13 .10 改变了大小 0 130.1 大小不变 0 105 改变了大小 0 0.1 5 改变了大小 0. 探究新知 Presentation 改写小数 学习任务二 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。 2 0.030=0.03 1.760=（ ） 30.030=（ ） 0.8=0.80 50.5=（ ） 10=（ ） 探究新知 Presentation 1.760=（ ） 30.030=（ ） 76 1.76 30.03 03 去掉小数末尾的“0”，小数的大小不变。 0.030=0.03 03 0.8=0.80 50.5=（ ） 10=（ ） 50.50 10.00 5 在小数的末尾添上一个“0” 。 整数改写成两位小数，在整数右下角点上小数点，再在末尾添上两个“0”。 一位小数 8 探究新知 Presentation （1）把2.3改写成三位小数 2.3= 3 在小数的末尾添上两个“0” 。 一位小数改写成三位小数， 2.300 （2）把6.000改写成一位小数 6.000 = 0 去掉十分位后面的“0”。 三位小数改写成一位小数， 6.0 探究新知 Presentation （3）把15改写成两位小数 （4）把1.200改写成一位小数 15 = 在整数右下角点上小数点，再在末尾添上两个“0”。 整数改写成两位小数， 15.00 1.200 = 2 三位小数改写成一位小数， 1.2 去掉十分位后面的的“0”。 探究新知 Presentation 比较小数的大小 学习任务三 比一比，说一说。 3 （1）3.2 2.8 ﹥ 方法一： 3.2 2.8 方法二：用计数单位比较 3.2表示32个十分之一； 2.8表示28个十分之一； 因为32>28， 所以3.2>2.8。 探究新知 Presentation （2）0.31 0.5 （3）7.58 7.52 ＜ ＞ 整数部分相同， 整数部分和十分位上的数都相等， 比一比，说一说。 3 比十分位上的数， 3个0.1比5个0.1小， 所以0.31＜0.5。 比百分位上的数， 8个0.01比2个0.01大， 所以7.58＞7.52。 探究新知 Presentation 怎么比较小数的大小？ 先比整数部分，整数部分大的就大。 整数部分相同看十分位，十分位相同看百分位，依次类推。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第8页“课堂活动”第1题 1.说出大小相等、小数位数不同的小数。 1.3 1.300 1.30 答案不唯一 达标练习 Practice 21 2.去掉小数点后面的“0”，小数的大小不变，这句话对吗？ 0.500＝0.5 0.005≠0.5 “0”在小数末尾，去掉后大小不变。 “0”在小数点后，但不是小数末尾，去掉后改变了大小。 不对，只有小数的末尾添上“0” 或者去掉“0”，小数的大小才不变。 教材第8页“课堂活动”第2题 达标练习 Practice 3.把相等的数用线连起来。 教材第9页“练一练”第1题 达标练习 Practice 4.不改变大小，把下面小数中可以去掉的“0”划去。 9.030 1020 0.800 37.00 0.008 420 9.03 0.8 37 教材第9页“练一练”第2题 达标练习 Practice 18 1.8 1.80 120 123.4 10.01 5.下面的数如果末尾添上0，哪些数的大小不变？哪些数的大小要变？ 0 大小变了 0 大小不变 0 大小不变 0 大小变了 0 大小不变 0 大小不变 教材第9页“练一练”第3题 达标练习 Practice 6. 填一填。 教材第8页“练一练”第5题 (1) 3个0.1等于（ ）个0.01,等于300个（ ） 。 (2) 0.59里面有59个（ ） ，等于（ ）个0.001。 30 0.001 0.1 590 达标练习 Practice 1、小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这就是小数的性质。 2、可以根据小数的性质，在不改变小数大小的前提下，在小数的末尾添上0或者去掉0。 3、两个小数比大小： ①整数部分大的那个数就大； ②整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大； ③整数部分和十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大。 知识总结 Summary 27 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 小数的意义和性质 同学们再见THANKS FOR WATCHING $