第17章 第1节 电流与电压、电阻的关系-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册物理（人教版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦电流与电压、电阻关系的探究，通过城市彩灯忽明忽暗的图片导入，引导学生思考电流变化原因，衔接电压、电阻知识，搭建从现象到规律的学习支架。 以完整实验探究为核心，运用控制变量法设计两组实验，通过表格记录、图像绘制（I-U直线、I-R曲线）及数据分析（比值、乘积定值）得出结论，培养科学探究与科学思维能力，小组合作提升严谨态度，为教师提供可操作的探究教学流程，助力学生夯实电学基础。

第十七章　欧姆定律 第1节　电流与电压、电阻的关系 ◇教学目标◇ 1.通过实验，认识电流与电压、电阻的关系。 2.通过实验探究、数据分析等活动，培养学生观察、记录、分析实验数据的能力，以及从实验现象中提炼科学规律的思维能力，提升学生的逻辑思维和推理能力。 3.通过实验探究得出电流与电压、电阻的关系，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。引导学生运用数学方法分析实验数据，得出结论。 ◇教学重难点◇ 教学重点 通过小组合作，经历完整的实验探究，让学生分析归纳出导体中电流跟电压、电阻的关系。 教学难点 运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论；运用一次函数图像分析出R与的关系。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 课件展示一幅城市夜晚灯火闪耀的图片，城市在各式各样彩灯的装饰下星光熠熠，为什么这些彩灯会忽明忽暗呢？引导学生得出“通过灯泡的电流在发生变化”。进一步提问：电流为什么会发生变化，它的大小与哪些因素有关呢？让学生带着这个问题进入本课的学习。 二、教学步骤 探究点1　探究电阻一定时电流与电压的关系 ［阅读课本］P93~P94“问题……与导体两端的电压成正比。” ［小组讨论］各种用电器的电流大小通常不同，那么电流大小与哪些因素有关？在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？ ［设计实验］ 1.若研究电路中电流与电压的关系，需要哪些实验器材？ 2.测电阻两端的电压，选择什么器材？如何改变电阻两端的电压？怎么操作？ 3.测通过电阻的电流，选择什么器材？ 4.实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 5.滑动变阻器在实验中起什么作用？ 6.实验电路图： ［表格设计］ R=10 Ω不变 U/V I/A 　　［实验步骤］ （1）电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，此过程中开关处于断开状态，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片至适当位置，将电压表示数U、电流表示数I记录到表格中。 （3）分别调节滑动变阻器滑片至不同位置，仿照步骤（2）再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。 ［实验分析与结论］ R=10 Ω不变 U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 　　绘制图像： 用横坐标表示电压，纵坐标表示电流，根据表中电压与电流的对应数据，在坐标系中描点，然后将各点用平滑的线段连接起来，就能得到I⁃U图像，如图所示。 ①表格中，电流随电压的增大而增大，且电压与电流的比值为一定值。 ②图像中，I⁃U图像是一条过原点的直线。 ［归纳提升］在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 探究点2　探究电压一定时电流与电阻的关系 ［阅读课本］P95实验“探究电压一定时电流与电阻的关系” ［思考］如何通过实验探究电流与电阻的关系？ ［设计实验］ 1.在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 2.如何控制电阻两端电压不变？ 3.滑动变阻器在实验中起什么作用？ 4.实验电路图： ［表格设计］ U=5 V不变 R/Ω I/A 　　［实验步骤］ （1）电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 （2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片至适当位置，电压表的示数为U，将定值电阻的阻值R和电流表的示数I记录到表格中。 （3）断开开关，改变连入电路中定值电阻的阻值，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为U且不变，将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格。 （4）仿照步骤（3）再做5次实验，分别记录定值电阻的阻值R和电流表的示数I。 ［实验分析与结论］ U=5 V不变 R/Ω 5 10 15 20 25 30 I/A 1 0.5 0.33 0.25 0.2 0.17 　　绘制图像： 用横坐标表示电阻，纵坐标表示电流，根据表中电阻与电流的对应数据，在坐标系中描点，然后将各点用平滑的曲线连接起来，就能得到I⁃R图像，如图所示。 ①表格中，电流随电阻的增大而减小，且电流与电阻的乘积为一定值。 ②图像中，I⁃R图像是反比例函数曲线。 ［归纳提升］导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 ［思考］通过“探究电流与电压的关系”的实验数据计算，并与电阻比较，你有什么发现？ ［提示］结果发现R=。 （1）探究电流与电压、电阻关系的实验方法：控制变量法。 （2）不能说电阻一定时，电压与电流成正比。这里存在着一个逻辑关系问题。物理量之间存在着一定的因果关系，电压是因，电流是果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中有了电流，导体两端才有了电压，因果关系不能颠倒。 不能说电压一定时，电阻与电流成反比。我们知道，电阻是导体本身的一种性质，即使导体中没有电流，导体也会有电阻，导体不会因为通过它的电流的改变而使导体的电阻发生改变。 三、板书设计 ◇教学反思◇ 本节课的设计主要是通过“问题驱动”的方式，针对学生现有的知识水平，采用观察思考、动手操作、讨论交流、自主探究的教学方式，引导学生通过自主学习、生生互动合作、师生互动合作，进行物理思考，进而解决问题。 在本节课中各小组通过实验探究，使结论更具有普遍性、客观性，培养了学生严谨的科学态度。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $