第15章 第5节 串、并联电路中电流的规律-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册物理（人教版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦串、并联电路中电流规律的探究，核心知识点为串联电路电流处处相等、并联电路干路电流等于各支路电流之和。通过串联不同规格灯泡观察亮度差异提问，衔接电路连接与电流概念，搭建学习支架。 此资料以实验探究为核心特色，通过设计电路、多次测量（换不同规格灯泡）、数据记录等环节，培养科学探究能力与科学思维，结合实例分析电流表使用强化知识应用，联系生活提升安全用电意识。助力学生提升动手实践与问题解决能力，为教师提供清晰教学流程与重难点突破方法。

第5节　串、并联电路中电流的规律 ◇教学目标◇ 1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流，知道串联和并联电路中的电流规律。会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。 2.在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。 3.通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强学生动手实践的能力，形成勇于探索的精神。联系生活实际，提高学生安全用电和节约用电的意识。 ◇教学重难点◇ 教学重点 通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律。 教学难点 能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度，这两只灯泡中的电流相等吗？如果相等，为什么亮度不同？如果电流不相等，原因是什么？能否仅根据灯泡的亮度来判断电流的大小？ 二、教学步骤 探究点1　串联电路的电流规律 ［阅读课本］P60~P61“串联电路的电流规律” ［小组讨论］要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。连接一个串联电路，分别用电流表测出电路中不同位置的电流。 ［实验］（1）设计实验电路图，分别测量A、B、C点的电流。 （2）根据电路图连接电路，并进行测量。 （3）把测量到的数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。 （4）换上另外两组规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次 第二次 第三次 　　［归纳提升］在串联电路中，电流处处相等。 换用不同规格灯泡进行多次实验的目的是减少实验的偶然性，使得到的结论更具有普遍性。 探究点2　并联电路的电流规律 ［阅读课本］P61~P62“并联电路的电流规律” ［思考］在并联电路中，干路电流和支路电流之间有什么关系呢？ ［实验］（1）设计实验电路图，分别测量A、B、C点的电流。 （2）根据电路图连接电路，并进行测量。 （3）把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。 （4）换上另外两组规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次 第二次 第三次 　　［归纳提升］在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。 ［思考］在实验中，你还有什么新发现？在电路中如何判断电流表测量对象及使用方法？ ［分析］（1）如图是用电流表测量电路中通过灯泡Ll的电流的电路图，其中正确的是 （　　） ［提示］A项，电流表在干路中，测干路中的电流，错误；B项，电流表与L1串联，测量L1的电流，正确；C项，电流表与L2串联，测量L2的电流，错误；D项，电流表与L1串联，但接线柱接反了，错误。 ［答案］B （2）如图a所示，当开关闭合时，两只电流表的示数分别由b、c两图读得，则灯泡L1中的电流是 （　　） A.0.8 A　　　　　B.0.16 A C.0.52 A D.1.28 A ［提示］由题图a可知，两只灯泡并联，电流表测量干路电流，测量灯泡L2的电流，由题图b、c可知，电流表的偏转角度小于电流表的，故电流表测量范围为0~3 A，示数I1=1.8 A，电流表测量范围为0~0.6 A，示数I2=0.52 A，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以通过灯泡L1的电流I=I1-I2=1.8 A-0.52 A=1.28 A，D项正确。 ［答案］D ［归纳提升］通过两个实例，检验同学们对电流表具体测量哪个用电器的电流的掌握，并能关注到电流表的正、负接线柱的正确接法和测量范围的选择，以及学会将串、并联电路电流规律应用到实际中去。 三、板书设计 串、并联 电路中电 流的规律 ◇教学反思◇ 本节课是一节科学探究活动课，学生很有兴趣参与到科学探究各个环节的活动中。在实验过程中，尤其是探究并联电路中电流特点时，很多学生对于判断电流表测量哪一个灯泡的电流时，容易弄错。对此，可以让完成得又快又好的小组，去帮助有困难的小组，有助于提升课堂效果。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $