13.1 两种电荷-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册物理（沪粤版·新教材）

该初中物理教学设计聚焦两种电荷的性质及相互作用规律，通过闪电现象导入引发兴趣，以摩擦起电现象观察、电荷间作用实验、验电器原理探究、静电应用与防护分析为支架，构建从现象到本质的知识脉络。 资料以实验探究和小组讨论为核心，通过丝绸摩擦玻璃棒等实验操作培养科学探究能力，结合原子结构分析摩擦起电实质体现科学思维，联系静电除尘等实例强化物理观念，助力学生形成严谨态度，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

13.1　两种电荷 ◇教学目标◇ 　　1.观察摩擦起电现象,知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 2.通过实验探究,归纳出电荷间的相互作用规律。 3.通过交流和讨论,认识验电器的工作原理及使用方法。 4.通过大量事例认识静电与我们生活的密切联系。了解静电现象的应用与防护。 ◇教学重难点◇ 教学重点 1.知道摩擦起电现象及摩擦起电的实质。 2.知道电荷间的相互作用规律及验电器的原理。 教学难点 1.知道摩擦起电的实质。 2.认识验电器的工作原理及使用方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 如图,你了解闪电是怎么回事吗? 二、教学步骤 探究点1　电是什么 [阅读课本]P46“电是什么” [思考]观察摩擦起电现象,将塑料梳子(或玻璃棒)在干燥的化纤衣服(或丝绸)上摩擦几下,再将梳子(或玻璃棒)的一端靠近纸屑。观察并谈谈自己的发现。 [归纳提升]现象:摩擦过的塑料梳子或玻璃棒能吸引纸屑。 发现:用摩擦的方法使物体带电,叫做摩擦起电。带电体具有吸引轻小物体的性质。 [小组讨论]1.什么叫正电荷? 2.什么叫负电荷? [归纳提升]一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,叫做正电荷;另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同,叫做负电荷。 探究点2　电荷间的相互作用 [阅读课本]P47~48“电荷间的相互作用” [思考]1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近,你看到了什么现象? 2.让两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近,你又看到了什么现象? 3.被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被毛皮摩擦过的橡胶棒,你又观察到了怎样的现象? [提示]1.排斥。2.排斥。3.吸引。综上,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 [思考]什么是尖端放电? [提示]物体带电时,它的尖端容易产生放电现象。这种现象叫做尖端放电。 [思考]用两根绝缘细线,分别将甲、乙两个相同的带正电的轻质小球悬挂起来,在将乙球慢慢靠近甲球时,有可能出现的现象是图中的 (　　) ABCD [分析]电荷间的相互作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。甲、乙两个小球都带正电,同种电荷相互排斥,故两个小球都偏离线的竖直方向,C项正确。 [答案]C [小组讨论]摩擦起电的原因和实质是什么? [归纳提升]1.摩擦起电的原因:(1)物质由分子组成,分子由原子组成,原子由原子核和核外电子组成,原子核由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电,电子带负电,通常情况下,原子中的电子数和质子数是相等的,所以,呈现不带电的状态。(2)当两个不同物体相互摩擦,由于原子核对核外电子的束缚能力不同,对核外电子束缚能力强的物体就会得到电子,对核外电子束缚能力弱的物体就会失去电子,失去电子的物体就带正电,得到电子的物体就带负电。 2.摩擦起电的实质:电子的转移,即电子从一个物体转移到另一个物体。 探究点3　怎样知道物体带了电 [阅读课本]P48~49“怎样知道物体带了电” [小组讨论]1.验电器的结构有哪些? 2.它的工作原理是什么? 3.能不能判断物体带的电荷量的多少? [归纳提升]1.金属箔验电器的结构有金属球、金属箔等。指针验电器的结构有金属球、金属杆、金属指针、外壳等。 2.验电器是利用同种电荷互相排斥的原理来检验物体是否带电的。 3.物体带的电荷量越多,金属箔片或金属指针张开的角度越大。 探究点4　静电现象的应用和防止 [阅读课本]P49“静电现象的应用和防止” [思考]1.生活、生产中有哪些静电现象应用的实例? 2.有没有静电现象防护的实例? [提示]1.静电现象应用的实例:静电除尘、静电喷涂、静电复印、静电植绒等,它们都是利用了异种电荷相互吸引的原理来工作的。 2.静电现象防护的实例:安装避雷针、油罐车尾部拖铁链等。 [归纳提升]1.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电,摩擦起电的实质是电子的转移。带电体能够吸引轻小物体。自然界只存在两种电荷:正电荷和负电荷;同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 2.验电器用来检验物体是否带电。其原理是同种电荷互相排斥。带电体所带的电越多,验电器的金属箔片张开的角度就越大。 3.静电现象的应用和防护。 [小组讨论]如何判断一个物体是否带电? [归纳提升]根据电荷间的相互作用规律可知,将待判断的物体靠近一个已知电性的带电体,如果相互排斥,则该物体带同种电荷;如果相互吸引,则该物体不一定带电,还要继续靠近另一个带异种电荷的物体,如果相互排斥,则该物体带电,如果仍然吸引,则该物体不带电。 起电的三种方式: 方式 起电原因 起电实质 备注 摩 擦 起 电 不同的物质对电子的束缚能力不同,两种由不同物质组成的物体相互摩擦时,束缚电子能力弱的物体失去电子带正电,束缚电子能力强的物体获得电子带负电 电子的转移,即电子从一个物体转移到另一个物体 1.相互摩擦的两个物体是绝缘体。 2.摩擦后两物体带有等量异种电荷 感 应 起 电 导体处于带电体附近时,导体内自由电荷发生定向移动,使导体两端出现感应电荷 电荷的转移,即电荷从导体的一部分转移到另一部分 1.起电的物体是导体。 2.可获得同时带有等量异种电荷的带电体 接 触 起 电 不带电的导体与带电体相接触,带电体上的电荷由于相互间的斥力而导致一部分电荷转移到不带电的导体上(或是将不带电导体上的一部分异种电荷吸引过来) 电荷的转移,即电荷从带电体上转移到不带电体上 1.接触的两物体是导体。 2.起电的物体所获得的电荷与原带电体电荷电性相同 三、板书设计 两种电荷 ◇教学反思◇               1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $