第6单元 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦二氧化碳的实验室制取与性质，通过回顾“二氧化碳制取的研究”导入新课，衔接已有知识，构建从理论探究到实验操作的学习支架，梳理制取原理、装置选择及性质验证的知识脉络。 以小组合作组装实验装置、分步探究为特色，通过“连→检→装→注→集→验”步骤归纳和蜡烛熄灭、石蕊变色等实验现象分析，培养科学探究与实践能力，实验记录与结论推导渗透科学思维，提升学生动手与合作能力，为教师提供结构化教学流程，助力核心素养落地。

实验活动3　二氧化碳的实验室制取与性质 ◇教学目标◇ 　　1.练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。 2.学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。 3.通过组装和评价实验装置，学会用科学的方法分析、推理和解决问题。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置，二氧化碳的收集、检验及验满。 　　2.教学难点：实验室制取气体的一般思路和方法，组装实验室制取二氧化碳的装置并验证其性质。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究，今天我们继续学习二氧化碳的实验室制取与性质，加深对二氧化碳性质的认识。 二、推进新课 ［提出问题］实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？ ［归纳总结］①实验室制取二氧化碳的反应原理为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。 ②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。 ［过渡］今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。 ［归纳总结］小组展示组装的装置。 ［提出问题］组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？（小组讨论制取二氧化碳的步骤） ［归纳总结］实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状石灰石（或大理石）；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。 ［说明］实验中的注意事项： ①导管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。 ②装入药品时，应先加固体试剂，后加液体试剂。 ③收集二氧化碳应选用向上排空气法收集，且收集时导气管应伸入集气瓶的底部，以便排尽空气。 ［提出问题］如何检验收集到的气体是二氧化碳？又如何证明二氧化碳已经收集满了？ ［归纳总结］检验方法：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则说明是二氧化碳。 验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满。 ［过渡］利用收集的二氧化碳进行二氧化碳的性质实验。 ［进行实验］实验（1）。 ［实验记录］燃着的蜡烛熄灭。 ［归纳总结］二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大。 ［进行实验］实验（2）。 ［实验记录］ 项目 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） 现象 两支试管中的溶液均呈紫色 溶液变 成红色 红色溶液又 变成紫色 　　［归纳总结］二氧化碳能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸：CO2+H2OH2CO3；碳酸不稳定，易分解：H2CO3H2O+CO2↑。 ［进行实验］实验（3）。 ［实验记录］澄清石灰水变浑浊。 ［归纳总结］二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。 ［讨论交流］怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？ ［归纳总结］打开饮料瓶瓶盖，换上带导管的橡胶塞，轻轻摇动饮料瓶，将导管插入澄清石灰水中，若观察到澄清石灰水变浑浊，则可证明碳酸型饮料中含有二氧化碳。 ◇板书设计◇ 实验活动3　二氧化碳的实验室制取与性质 一、制取二氧化碳 1.反应原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。 2.发生装置与收集装置。 3.检验：澄清石灰水。 4.验满：燃着的木条。 二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 2.二氧化碳能与水反应：CO2+H2OH2CO3。碳酸不稳定，易分解：H2CO3H2O+CO2↑。 3.二氧化碳能与氢氧化钙反应：Ca（OH）2+CO2CaCO3↓+H2O。 ◇教学反思◇ 本节课是学生实验课，意在锻炼学生的实验动手能力。在实验中利用分组实验的形式，培养学生的竞争意识以及组内的团队合作精神，达到了很好的教学效果。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $