第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦氧气的实验室制取与性质，通过联系氧气用途及制取原理的旧知导入，引导学生动手设计组装装置，搭建从理论学习到实践操作的学习支架。 资料以科学探究与实践为核心，让学生自主设计装置并讨论气密性检查、加热注意事项等问题，培养科学思维与严谨态度。通过实验操作提升学生探究能力，为教师提供清晰的实验教学流程与反思方向。

实验活动1　氧气的实验室制取与性质 ◇教学目标◇ 　　1.了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。 2.初步学习自主设计装置制取氧气并验证氧气的性质。 3.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深对氧气制取与氧气性质的认识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：氧气的实验室制法、性质实验操作。 　　2.教学难点：制取氧气时的实验操作及注意事项。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 从前面的学习中我们了解了氧气在航空航天领域的用途，也学习了实验室制取氧气的原理，大家想不想亲自动手去制取氧气呢？下面我们就来完成这项神奇的实验吧！ 二、推进新课 1.氧气的制取 根据实验台上提供的仪器，要求学生自行设计、组装一套实验室制取氧气的装置。 ［参考装置］ ［讨论交流］①制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，该套装置如何检查气密性？ ②给试管加热时应注意什么？试管口为什么要稍向下倾斜？ ③用高锰酸钾制氧气时，试管口放一团棉花的作用是什么？ ④可用什么方法收集氧气？为什么？ ⑤要收集到较纯净的气体，可用什么方法？ ⑥用排水法收集氧气，实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出？为什么？ ［进行实验］阅读教材第52页相关内容并根据讨论交流得到的信息，总结实验操作步骤及注意事项，再组装仪器，进行实验。（教师巡回观察，指导实验） 　　2.氧气的性质 ［进行实验］复习之前学习的有关氧气性质的相关知识，归纳做木炭及细铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项，然后进行实验。（教师巡回观察，指导实验） ◇板书设计◇ 实验活动1　氧气的实验室制取与性质 氧气的实验室制取与性质 ◇教学反思◇ 　　本节课是实验探究课，实际上是引导学生亲自动手制取氧气并进行氧气的性质实验，由于制取氧气的实验要求较高，注意事项多，所以学生的操作不太熟练。对于铁架台的调整，学生第一次接触，难免会慌乱，课后还是应该多创造机会，让学生动手练习。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $