第6单元 课题2 第2课时 一氧化碳-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦一氧化碳的性质、用途及与二氧化碳的对比，通过煤气中毒生活实例导入，结合分子模型对比两者结构差异，构建“结构决定性质”的学习支架，梳理前后知识脉络。 此资料以对比教学法贯穿，通过CO与CO₂性质对比培养科学思维，CO还原氧化铜实验强化科学探究与实践能力，结合煤气中毒预防等实例渗透科学态度与责任。助力学生深化理解，提升教师教学效率与学科特色呈现。

第2课时　一氧化碳 ◇教学目标◇ 　　1.了解一氧化碳的性质。 2.认识一氧化碳在冶金工业的重要用途。 3.通过一氧化碳与二氧化碳的性质对比，学习对比的方法。 4.通过对一氧化碳毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：一氧化碳的化学性质。 　　2.教学难点：一氧化碳与氧化铜的反应。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 煤气中毒事件时有发生。那么煤气中毒到底是怎么回事呢？怎样才能避免煤气中毒？ 二、推进新课 ［提出问题］碳的氧化物除了二氧化碳外还有一氧化碳，从物质的组成和构成的角度分析，它们有什么异同？它们的性质是否相同？ ［投影展示］二氧化碳和一氧化碳的分子模型。 ［归纳总结］两者都是由碳元素和氧元素组成的，1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。 ［提出问题］二氧化碳是一种无色、无臭的气体，那么一氧化碳具有哪些物理性质呢？ ［归纳总结］一氧化碳是一种无色、无臭的气体，难溶于水，密度比空气略小。 ［讲解］一氧化碳具有可燃性，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。反应的化学方程式为2CO+O22CO2。 ［拓展延伸］CO与H2一样，与一定量空气或氧气混合时，遇明火会发生爆炸，故点燃前必须检验纯度。 ［提出问题］每逢寒冬腊月，有人就想用煤火取暖，但又担心煤气中毒，所以睡前常在室内放几盆冷水，以防煤气中毒，这样做真的有效吗？煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏，应该怎么办？ ［归纳总结］①一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命。 ②一氧化碳难溶于水，故水不能预防煤气中毒。 ③一氧化碳无色、无臭，煤气泄漏时不易被察觉，在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体可帮助人们及时发现煤气泄漏。 ④当发生煤气泄漏时，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风，切不可打开排气扇排气或开灯检查等。 ［过渡］一氧化碳除了具有可燃性和毒性外，还有哪些化学性质吗？（引导学生阅读教材第142页有关一氧化碳还原氧化铜的相关内容并进行归纳） ［归纳总结］一氧化碳能与某些氧化物反应，如其能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳：CO+CuOCu+CO2。 ［讲解］一氧化碳与氧化铜反应的实验。 （1）实验装置 （2）实验步骤：①实验前先检验CO的纯度及装置的气密性；②通入CO，排尽空气后，点燃酒精灯，加热；③反应结束后，先停止加热，继续通入CO直至玻璃管冷却。（CO早出晚归，酒精灯迟到早退，前者颠倒易发生爆炸，后者颠倒得到的铜会被氧化） （3）实验现象：黑色粉末逐渐变红；澄清石灰水变浑浊；点燃尾气时产生蓝色火焰。 （4）注意事项：CO有毒，会污染空气，所以要对尾气进行处理。 ［讨论交流］根据一氧化碳的性质，说一说一氧化碳有哪些用途？ ［归纳总结］CO具有可燃性，可用作气体燃料；CO能与某些氧化物反应，可用于冶金工业等。 ◇板书设计◇ 第2课时　一氧化碳 1.物理性质 2.化学性质 3.用途 ◇教学反思◇ 本节课通过生活实例使学生对一氧化碳的性质和用途有了初步的了解。鉴于学生已学习了二氧化碳的性质与用途，故在课堂教学中主要采用了对比的教学方法。这样既可以使学生思路清晰，方向明确，又可以通过对比加深学生对于“结构决定性质，性质决定用途”的认识。总体来说，学生掌握得较好，课堂气氛也比较活跃。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $