第4单元 课题3 第1课时 化学式与化合价-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦化学式与化合价核心知识，通过复习元素及元素符号导入，搭建从元素符号到化学用语的学习支架，梳理化学式含义、写法及化合价概念的知识脉络。 特色在于结合原子结构示意图分析水的形成引出化合价，用分类归纳、交叉法等科学方法突破化学式书写难点，体现化学观念中物质组成与结构的联系，科学思维中的证据推理。帮助学生建立宏微符结合的认识方式，助力教师分散难点，提升教学效率。

课题3　物质组成的表示 第1课时　化学式与化合价 ◇教学目标◇ 　　1.了解化学式的含义，能用化学式表示某些常见物质的组成。 2.知道一些常见元素和根的化合价。 3.能根据化合物的化学式推断元素的化合价，能根据元素化合价写出一些简单的化学式。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：常见元素及根的化合价；会用化学式表示某物质的组成。 　　2.教学难点：根据化合价正确书写化学式。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 回顾并复习元素及元素符号的意义。每个学科都有自己学科的独特语言，化学学科也不例外，今天我们就来学习一种化学用语——化学式。 二、推进新课 1.化学式及其意义 ［提出问题］如何用元素符号来表示物质呢？（引导学生阅读教材第96页相关内容，归纳化学式的定义） ［归纳总结］用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫作化学式，如H2O、O2、H2可以分别表示水、氧气、氢气的组成。 ［特别提醒］只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 ［归纳总结］化学式的含义 宏观 表示一种物质 表示该物质的元素组成 微观 由分子构成的物质的化学式可表示该物质的1个分子 表示该物质的分子构成 　　说明：由离子和原子构成的物质，微观上只有一层含义。由原子构成的物质：表示1个原子；由离子构成的物质：表示该物质中各元素原子数的最简比。 ［讨论交流］符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ ［拓展延伸］①化学式周围数字的含义。 ②化学式前面加上数字后只表示微观含义。 2.化学式的写法和读法 ［提出问题］学习了化学式的意义，那么该如何准确地书写各物质的化学式呢？给出某种物质的化学式，我们如何判断它的中文名称呢？（引导学生阅读教材第97页相关内容，归纳不同物质化学式的书写方法及读法） ［归纳总结］分类归纳出单质、化合物的化学式的书写方法及读法，并列举部分示例进行巩固练习。 3.化合价 ［过渡］书写出氧原子和氢原子的结构示意图，以水的形成过程为例，初步建立物质在化合过程中原子个数比不变的观念，并由此引申出化合价的概念。 ［提出问题］离子所带电荷有正有负，同种原子可能会形成不同离子，那么元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？（引导学生阅读教材第98~99页相关内容，归纳出化合价规则） ［归纳总结］①在化合物里，各元素正、负化合价的代数和为零。 ②金属元素和非金属元素化合时，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。 ③一些元素在不同物质中显示不同的化合价。 ④单质中，元素的化合价为零。 ［讲解］化合价的表示方法：通常在元素符号和原子团的正上方用“+n”或“-n”表示，n为1时不能省略。 4.化合价的应用 ［讲解］交叉法书写化学式。 步骤：一排序，二标价，三约简，四交叉，五检查。 ◇板书设计◇ 课题3　物质组成的表示 第1课时　化学式与化合价 一、化学式 二、化合价 1.化合价的表示方法：正上方，“+n”或“-n”。 2.常见元素的化合价。 3.化合价规律。 ◇教学反思◇ 　　本课时内容既抽象又难以理解，学生不容易接受，在教学时应充分分散难点，逐个突破。在教学中可采用多样化的教学手段（如动画演示等）帮助学生扎实掌握知识点。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $