第4单元 课题1 第1课时 水资源及其保护-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦“水资源及其保护”核心知识点，涵盖水资源状况（地球表面71%被水覆盖、我国人均水量少且分布不均）与保护措施（合理利用、防治污染）。通过提问“水的用途”导入，连接生活实际与学科知识，引导学生从已知探究水资源现状及保护方法，搭建学习支架。 此资料亮点在于融合科学态度与责任、科学探究与实践素养，设计家庭用水调查、讨论交流等活动，结合国家节水标志、南水北调工程投影图等案例，以社会议题讨论和实践调查法深化认知。助力学生树立节水意识与责任担当，为教师提供清晰教学环节与实践活动设计参考，提升课堂互动性与实效性。

第四单元　自然界的水 课题1　水资源及其利用 第1课时　水资源及其保护 ◇教学目标◇ 　　1.了解世界和我国的水资源状况，学习辩证看待水资源的储量，形成保护和节约水资源的意识。 2.了解节水和水体污染防治等应对水危机的措施，能对水体保护这一社会性科学议题展开讨论，积极参与水资源保护的实践活动，树立责任担当。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：水体污染的来源、危害、防治和节水措施。 　　2.教学难点：用辩证的观点看待水资源的丰富和有限，合理利用水资源及防治水体污染。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 我们每天都要与水接触，你们能说出水有哪些用途吗？没有水，就不可能有生机勃勃的地球。既然水对我们如此重要，那么，同学们了解地球上水资源的状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？ 二、推进新课 1.人类拥有的水资源 ［过渡］引导学生阅读教材第82页相关内容，归纳人类拥有的水资源储量与分布。 ［归纳总结］①储量：地球表面约71%被水覆盖着。 ②地球水资源分布概况： ［讨论交流］阅读教材第83页的图4-2，从中能获得哪些信息？ ［归纳总结］我国的水资源总量多，但人均水量很少，且南北分布不均。课前布置了一项家庭作业，让大家调查自己家的用水情况。现在请几位同学汇报一下你们的调查结果。 2.保护水资源 ［过渡］引导学生归纳水资源短缺的原因。 ［归纳总结］①可利用的淡水资源稀缺。 ②随着社会的发展，人类生活、生产的用水量不断增加。 ③水体污染。 ［讨论交流］水是一切生命体生存所必需的物质，我们应如何保护水资源呢？ ［归纳总结］保护水资源，一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染。 ［开阔视野］如图为国家节水标志，其由水滴、人手和地球变形而成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河，象征着滴水汇成江河。 ［投影展示］南水北调工程，并进行讲解。 ［讲解］我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题。 ［过渡］介绍防治水体污染的措施。 ［课堂小结］这节课我们学习了地球上水资源的现状，水体污染的危害及防治水体污染的措施。在不断提高人类保护水资源意识的同时，科学家们正在努力探索解决淡水危机的良策。他们首先把目光瞄准了茫茫大海，那里有丰富的水源，只要将海水中的盐分去掉，就不愁没有淡水了，但关键的问题是如何经济地使海水得以淡化。请同学们课后查阅相关资料，了解海水淡化的方法。 ◇板书设计◇ 第四单元　自然界的水 课题1　水资源及其利用 第1课时　保护水资源 一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺 1.地球表面约71%被水覆盖着。 2.淡水资源极度缺乏。 3.我国人均水资源量少且地域差距大。 二、保护水资源 1.合理利用水资源。 2.防治水体污染。 ◇教学反思◇ 本节课教学环节清晰自然，整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊。不足之处在于学生缺乏关于水资源及水质情况调查的实践活动，可能对水资源的现状认识不够深刻。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $