第3单元 课题3 第2课时 元素符号 元素周期表-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦元素符号的书写规则与意义、元素周期表的结构及信息查询，通过外国学生实验室标签认知困境的情境导入，建立元素符号国际统一必要性的学习支架，衔接元素概念，过渡到符号表示及周期表系统排列。 特色在于情境化导入与互动式学习结合，课堂游戏（抽签讲解元素符号含义）激发参与热情，体现科学探究与实践。元素周期表教学通过超市分类类比引导归纳规律，培养科学思维中的比较与归纳能力。帮助学生突破符号记忆难点，提升学习效率，为教师提供直观教学路径。

第2课时　元素符号　元素周期表 ◇教学目标◇ 　　1.能正确书写常见元素的名称和符号。 2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中查到该元素的名称、符号、相对原子质量等信息。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：元素符号的意义及元素周期表的认识。 　　2.教学难点：元素符号的意义。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 一位不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签，一脸茫然，因为他一个字也不认识。同样，我们走进国外的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，这就出现了“元素符号”。 二、推进新课 1.元素符号 ［过渡］国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。 ［提出问题］我们该怎样正确书写元素符号呢？ ［归纳总结］书写元素符号时的注意事项： ①由一个字母表示的元素符号要大写。 ②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写，即“一大二小”。 ［讨论交流］元素符号表示什么含义呢？阅读教材第74页相关内容，并思考元素符号H表示的意义。 ［归纳总结］元素符号在宏观上表示一种元素，在微观上表示这种元素的一个原子。 ［拓展延伸］有些元素符号表示的含义有三层，如“Fe”表示铁元素、一个铁原子、铁单质。元素符号前加上具体数字时，只能表示微观意义，如2O表示两个氧原子。 ［课堂游戏］准备十张卡片，分别标上数字1~10，每个卡片背面写一种元素符号，让学生抽签，然后讲解该元素符号的含义。 2.元素周期表 ［提出问题］超市里的商品成百上千，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类地摆放。同样，物质世界由一百多种元素组成，为了便于研究元素的性质和用途，也需要将它们按其内在规律排列。那么，一百多种元素按怎样的规律排列呢？ ［讨论交流］阅读教材后的元素周期表，并归纳元素周期表的特点。 ［归纳总结］元素周期表的特点： ①7个横行（每一个横行叫作一个周期），18个纵列（每一个纵列叫作一个族，8、9、10三个纵列共同组成一个族），即有7个周期，16个族。 ②按照元素原子序数（与该元素原子的核电荷数值相同）递增的顺序排列。 ③对金属元素、非金属元素和稀有气体元素用不同的颜色进行区分。 ④标明了元素的相对原子质量。 ［讨论交流］元素周期表有何规律？（1~18号元素为例） ［归纳总结］①每周期开头的元素是金属元素（第一周期除外），靠近尾部的元素是非金属元素，最后为稀有气体元素。 ②同一周期（横行）元素的原子核外电子层数相同，最外层电子数从左到右依次增加。 ③同一族（纵列）元素的原子最外层电子数相同（He除外），电子层数从上到下依次增加。 ◇板书设计◇ 第2课时　元素符号　元素周期表 一、元素符号 1.书写：一大二小。 2.意义 二、元素周期表 元素周期表 ◇教学反思◇ 　　本节课的主要任务是让学生了解元素符号的意义和元素周期表。教学时通过课堂游戏的方式，让学生参与到课堂的学习中，提高了学生的学习兴趣及学习效果。学生对彼此间无明显关联的元素名称和元素符号记忆可能比较吃力，教师可将任务进行分解，帮助记忆。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $