第3单元 课题3 第1课时 元素-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学教学设计聚焦“元素”核心知识点，涵盖元素概念、分类及物质组成。通过生活中碘盐、高钙奶等实例导入，引导学生对比原子结构共同点归纳元素定义，结合化学反应讨论分子、原子、元素变化，用表格区分元素与原子，搭建微观到宏观的学习支架。 此资料亮点在于融合化学观念与科学思维，通过归纳原子结构建构元素概念，对比表格深化宏微认知，生活实例激发探究兴趣。助力学生建立元素视角，教师可依托资料高效突破重难点，提升课堂教学质量。

课题3　元　素 第1课时　元　素 ◇教学目标◇ 　　1.建构元素的概念，建立认识物质组成的元素视角。 2.了解对物质的“宏观—微观—符号”三重表征。 3.了解元素的分类，能区分金属元素与非金属元素。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：元素的概念。 　　2.教学难点：宏微结合的视角认识物质组成。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 你知道碘盐、高钙奶、加铁酱油中的“碘”“钙”“铁”指的是什么吗？ 二、推进新课 1.元素的概念 ［过渡］ 碳原子 氧原子 上述每组原子在结构上有什么共同点？ ［归纳总结］同种原子质子数相同，中子数不同。元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 ［讨论交流］下列化学反应中： 硫+氧气二氧化硫 （S） （O2）　　 （SO2） 过氧化氢水　+　氧气 （H2O2）　　　　（H2O）　 （O2） 反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ ［归纳总结］在发生化学变化时，分子种类发生了变化，而原子和元素种类都不发生变化。 ［拓展延伸］元素和原子的区别 项目 元素 原子 区别 宏观概念，只讲种类，不讲个数 微观概念，既讲种类，又讲个数 适应 范围 描述物质由元素组成 描述分子由原子构成或某些物质由原子构成 应用 举例 水是由氢元素和氧元素组成的 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；铁是由铁原子构成的 联系 元素是质子数相同的一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系 2.元素的分类及分布 ［提出问题］组织学生阅读教材第73页相关内容，并思考自然界的物质都是由元素组成的，那么元素在自然界是如何分布的呢？元素又是如何分类的呢？（提示学生可从元素名称的偏旁特点去思考） ［归纳总结］地壳中含量居前四位的元素分别为氧、硅、铝、铁。元素可分为三大类，分别为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。 3.物质的组成与构成 ［提出问题］自然界中有上亿种物质，这些物质是如何形成的呢？（引导学生阅读教材第73页相关内容并进行归纳） ［归纳总结］ ◇板书设计◇ 课题3　元　素 第1课时　元　素 一、元素 1.定义：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 2.元素只讲种类，不讲个数。 3.地壳中含量居前四位的元素：氧、硅、铝、铁。 二、物质的组成与构成 ◇教学反思◇ 　　本节课的主要任务是让学生了解元素的概念。教学中引导学生对同种元素的不同原子结构上的共同点进行归纳，总结出元素的概念，培养了学生的思维能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $