第16课《诫子书》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕诸葛亮《诫子书》展开，以陆游、杜甫等诗句猜人物导入，串联作者简介、创作背景、文言词汇积累及翻译，构建从文学常识到文本解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“静以修身”等核心句解析、一词多义对比及反面告诫逻辑分析，培养学生文言能力与辩证思维。两课时目标清晰，小结凸显家风家教传承，助力学生提升品德修养，教师可高效开展分层教学。

这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？ 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。——陆游 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。——杜甫 汉贼明大义， 赤心贯苍穹。 ——文天祥 诫 子 书 诸葛亮 书信，古代一种文体，指家书、信函。 劝诫 第一课时 学习目标 01 了解作者及创作背景。 02 积累重点文言词汇。 03 翻译重点句子。 04 梳理文章内容并复述。 作者简介 诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居南阳，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。有《诸葛亮集》。 创作背景 这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉事业日夜操劳，没有多少时间亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 《诫子书》属于家教、家训一类性质的书。这一种家教、教训作为中国古代特有的一种典籍，是在传统的伦理之上，借助尊长的权威，对子孙族众的道德约束，是古人向后代传播立身治家，为人处世，为学教子思想文化的载体。 读课文，积累词汇、翻译。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 译文：品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。 句首发语词，表示发端，引出下文的议论，无实义。 屏除杂念和干扰，宁静专一。 指操守、品德、品行。 连词，表示后者是前者的目的。 修养身心。 培养品德。 内心恬淡，不慕名利。 明确、坚定。 达到。 远大的目标 读课文，积累词汇、翻译。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以 成学。 没有什么可以拿来，没办法。 增长 立志 达成，成就。 达成，成就。 学业 译文：学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 读课文，积累词汇、翻译。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠。 淫，放纵。 慢：懈怠。 振奋精神。励：振奋。 轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险：轻薄。 修养性情。治：修养。 译文：放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 读课文，积累词汇、翻译。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！ 年纪 疾行，指飞速逝去。 意志 时间 消逝，逝去。 最终。 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 大多对社会没有任何贡献。 穷困潦倒之人住的陋室。 来得及。 译文：年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，成了无所作为的人，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 一词多义 夫君子之行 陈太丘与友期行 年与时驰 学而时习之 静以修身 可以为师矣 太丘舍去 意与日去 行为、操守 同行 表后者是前者的目的 凭借 时光 按时 离开 逝去 特殊句式 （1）静以修身，俭以养德。 （2）夫学须静也，才须学也。 倒装句（宾语前置 ) 判断句:……也 第二课时 学习目标 01 理清文章结构。 02 掌握文章的写法。 03 谈谈获得感悟启示。 诵读课文，诸葛亮是从哪几个方面劝勉儿子的？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 修身养德 治学道理 反面告诫 劝诫惜时 诵读课文，诸葛亮认为“修身养德”的方法是什么？ 修身 养德 内心宁静，摒除杂念，才能明确自己的目标，专注于当下所做的事情，才能修养身心；生活节俭，不追求奢靡享乐，才能以此涵养德行。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 俭：节俭。 再读课文，诸葛亮认为“治学”要注意哪些问题？ 学 （广）才 （立）志 静 人只有摒除杂念，内心宁静专一，才能确定自己的志向，立定志向，才能静心学习；而坚持学习，才能增长才干。所以，能最后能增长才干，前提是“静”。 再读课文，诸葛亮认为“淫慢”“险躁”的危害是什么？为什么？ 淫慢（放纵懈怠）： 险躁（轻薄浮躁）： 不能励精 → 无法振奋精神。 不能治性 → 不能修养性情。 人贪图安逸、松懈散漫，内心就做不到宁静专一，精神就涣散，自然无法振奋精神专心治学修身。 内心轻浮急躁，杂念多，心神动荡，就无法沉淀下来，也就不能修养陶冶自己的性情。 “淫慢”、“险躁”都背离了 “静”，破坏修身治学的根基，是“静”的对立面。 在文末，诸葛亮告诫儿子要“惜时”，你有什么感想？ 人的年华、意志都会随着时间慢慢流逝，青春不会重来。很多人年少时懈怠贪玩，荒废学习，等到年岁已长，才追悔莫及，可已经来不及补救。我们应当珍惜当下的时光，树立志向，静心学习，不虚度年华，不让将来留下遗憾。 诵读全文，谈谈你从诸葛亮的告诫中获得了哪些启示? 1、一个人只有摒除私心杂念，才能做好一件事。 2、节俭是一种美好的品质，它能培养人的品行。 3、一个人只有立下志向，静下心来，才能把学习搞好。 4、要珍惜时间，不要等将来后悔。 5、学习的目的是成才，而成才是为了奉献于社会，为社会所用，成为社会的栋梁之才。同时要及早地立下远大的志向，并为之努力。 小结 本文是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。而此文也成为后世宣扬家风家教的经典作品。 感谢观看 $