15 麻雀 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《麻雀》展开，涵盖生字词学习、故事梳理及主题理解。课堂导入从屠格涅夫简介、麻雀认知入手，通过朗读课文圈划生字，结合“嗅”“猛”等字的结构分析与书写指导，再以示意图梳理故事起因、经过、结果，搭建从字词到篇章的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，生字教学提供详细结构解析（如“猛”左窄右宽，“犭”撇画平行）及书写示例，故事分析通过“猎狗张开大嘴”等动作描写、“老麻雀像石头”的比喻句引导理解母爱主题。练习题（比喻句辨析、选词填空）强化知识运用，助力学生提升语言素养与逻辑思维，为教师提供系统教学路径。

15 麻雀 第一课时 第二课时 部编版语文四年级上册 屠格涅夫(1818年—1883年)，19 世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。 主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。 第一课时 麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头顶和颈部为栗褐色。善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林或建筑 物缝隙中。 ★你认识图片中的小动物吗？ ★朗读课文， 读准字音，读 通句子，圈出 生字词。 1 2 3 4 5 6 7 嗅觉 庞大 拯救 无可奈何 xiù pánɡ zhěnɡ nài 嘶哑 sī yǎ 牺牲 xī shēnɡ 书写：左小右大‌。“口”上提，勿下沉。“臭”的“自”窄“犬”宽；“犬” 撇捺舒展。 组词：嗅觉 xiù 结构：左右结构，部首是“口”。 书写：左窄右宽‌。 左部“犭”撇画 平行。右部“子”不宜太大；“皿”扁长， 竖画间距均匀，底横宜长。 组词：猛烈 凶猛 měnɡ 结构：左右结构，部首是“犭”。 书写：“歹”首横宜短，下部向左斜。 “刂”竖画短，竖钩长。“灬”稍宽，间距均匀。 组词：热烈 烈火 liè 结构：上下结构，部首是“灬”。 书写：上部“大”横画不宜过长，撇 捺舒展。下部“示”两横上短下长，竖钩 挺直，左右点对称。 组词：无奈 奈何 nài 结构：上下结构，部首是“大” 书写：左窄右宽‌。“身”作左偏旁时，末横与撇右端齐平，不出头。 “区”的 “匚”横短折长，内部交叉点居中。 组词：身躯 躯干 qū 结构：左右结构，部首是“身”。 书写：左窄右宽‌。左部“扌”横短竖钩长。右部“大”撇捺舒展；“电”竖弯钩圆转自然。 组词：掩盖 掩护 yǎn 结构：左右结构，部首是“扌”。 书写：左窄右宽‌。左部“氵”略呈弧形。右部“军”横向笔画平行，竖画正中 直下。 组词：浑身 浑浊 hún 结构：左右结构，部首是“氵”。 书写：左长右短‌。左部“牜”撇短斜，竖画正直。右部“西”上横稍短，下框扁方，上宽下窄。 组词：牺牲 xī 结构：左右结构，部首是“牜”。 书写：左长右短‌。左部“牜”撇短斜，竖画正直。右部“生”横画平行等距；竖 画正直。 组词：牲口 牲畜 shēnɡ 结构：左右结构，部首是“牜”。 书写：“广”横画不宜太长，竖撇舒展。“龙”横画稍短，竖弯钩圆转自然； 点和撇位置恰当。 组词：庞大 脸庞 pánɡ 结构：半包围结构，部首是“广”。 书写：左窄右宽‌。左部“弓”横向笔 画均匀。 右部“虽”两框大小适中，竖 画正直居中。 组词：强大 坚强 qiánɡ 结构：左右结构，部首是“弓”。 书写：上下收紧。横向笔画平行等距。“日”上宽下窄。中横要长。“里” 中竖正直。 组词：力量 重量 liànɡ 结构：上下结构，部首是“日”。 我们阅读这样的文章，可以先弄清文章讲的是谁和谁之间发生的事，然后梳理出事情的起因、经过和结果，再把这些内容连起来，就可以把握文章的主要内容了。 ★说一说，课文讲了一件什么事？ 1 7 6 5 4 3 2 起因（1-3自然段） 猎狗要攻击小麻雀。 经过（4-5自然段） 老麻雀拯救幼儿。 结果（6-7自然段） 猎狗退缩。 老麻雀 拯救 逼退 小麻雀 猎狗 攻击 ★课文中出现了哪几种动物？它们之间发生了什么事？ 老麻雀 拯救 逼退 小麻雀 猎狗 攻击 （经过） （结果） (起因) ★联系示意图，说说故事的起因、经过和结果。 课文是以“我”的视角展开，按照事情发展的顺序写的，讲述了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀。 ★说一说：课文是按什么顺序写的？ měnɡ liè shēn qū yǎn hù （ ） （ ） （ ） lì liànɡ pánɡ dà xī shēnɡ （ ） （ ） （ ） 猛烈 身躯 掩护 力量 庞大 牺牲 一、看拼音写词语。 这篇课文围绕( )描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗想( )小麻雀，老麻雀在猎狗面前（ ）地（ ）小麻雀的事情，表现了（ ）。 麻雀 吃掉 奋不顾身 保护 母爱的伟大 二、根据课文内容，填空。 第二课时 打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 1 3 2 ★阅读1-3自然段，说一说：故事的起因是什么？ “呆呆地”“无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。 猎狗发现了什么猎物？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 这句话是什么描写？有什么作用？ 动作描写。说明猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀的处境非常危险。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 ★阅读4-5自然段，了解故事的经过。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？ 这里运用了比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，生动、形象地表现了老麻雀落地时用力之猛、动作之快，充分反映出老麻雀紧张的心情，同时也显示出了它的坚定和勇敢。 说一说，“一种强大的力量”到底是什么力量？ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 母爱的力量 可能是猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备。也可能是猎狗被老麻雀这种伟大的母爱深深感动了。这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。 说一说，猎狗为什么后退了？ ★阅读5-6自然段，说说故事的结果。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 “我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ “我”被老麻雀的勇敢所震慑，被这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀，怕它受到伤害。 本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。 回顾课文的主要内容，把握课文的思想感情。 起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀 经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀 结果 ——“我”被感动，唤回猎狗 老麻雀奋不顾身保护幼儿 1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。（   ） 2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 （   ） 一、下面句子是比喻句吗？是的画“ ”，不是的画“ ”。 √ × √ × 掩护 保护 1.我们要（     ）小动物。 2.老麻雀用自己的身躯（     ）着小麻雀。 搏斗 战斗 3.老麻雀不顾自己安危，誓与猎狗作生死（   ）。 4.一场激烈的（     ）打响了。 二、选词填空。 保护 搏斗 掩护 战斗 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，展现了老麻雀对幼儿深深的爱。 三、老麻雀是怎么保护小麻雀的呢？展现了老麻雀怎 样的特点？ $