17 孤独之旅（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制九年级上册

该初中语文课件围绕文天祥《过零丁洋》，涵盖诗人生平、创作背景、诵读默写、手法赏析及情感体悟。课堂导入通过对比“将士沙场壮志”与“被俘绝境誓言”的提问，搭建学习支架，引导学生关联家国情怀的不同表达。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过分层诵读（个人读、小组轮读、配乐齐读）培养语感，结合逐联解析（如“风飘絮”比喻国破、“惶恐滩”双关心境）引导学生探究手法。以文天祥气节渗透文化自信，帮助学生提升赏析能力与家国意识，为教师提供系统教学流程与资源支持。

曹文轩 统编版九年级语文上册同步课件 第四单元/阅读/第17课 壹 理解标题的含意，理清文章结构。 贰 把握人物形象的特征，理解小说的情节安排和主题。 叁 体会细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 学习目标 暴风雨席卷芦苇荡，少年杜小康被迫告别熟悉的家，离开亲友，跟随父亲来到荒无人烟的芦苇荡放鸭。从曾经娇气懵懂的孩童，到独自面对狂风暴雨、直面孤独磨难，一场远离故土的漂泊，褪去了少年身上的稚气。今天，让我们走进《孤独之旅》，体会孤独的重量，读懂少年的成长蜕变。 新课导入 曹文轩，江苏盐城人，中国儿童文学作家。北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。2016 年获“国际安徒生奖”。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 作品有长篇小说《草房子》等。 探 究 新 知 走进作者 《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 探 究 新 知 走进作品 杜小康是油麻地小学的学生，他家开了一间杂货铺，是油麻地最富裕的一户人家。杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，他用所有积蓄加上借的钱，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算运回家慢慢卖出去，赚更多的钱。 探 究 新 知 背景资料 不料在回家的途中，船毁货沉，人也因此病倒了，于是爱读书的杜小康被迫辍学。当杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱买了500 只小鸭，决心东山再起。所以，他和杜小康乘着小船，赶着鸭群，进入芦荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。 探 究 新 知 背景资料 任务一 撩逗 (liáo) 扎把成 (zā) 撅断 (juē) 旧茬儿 (chá) 戳破 (chuō) 凹地 (āo) 掺杂 (chān) 镰刀 (lián) 探 究 新 知 字词积累 (chá)常用义是庄稼收割后留在地里的茎和根，也指在同一块土地上农作物种植或生长的次数。 茬 指用手指或细小的东西从里面往外挖，也表示不必要地深究。 抠 家里长期积累起来的财产。 家底 寻找食物，泛指谋生。 觅食 (xī)嬉笑打闹。 嬉闹 地方广阔，没有树木、建筑物等。 空旷 探 究 新 知 字词积累 （言行等）合人心意；讨人喜欢。 乖巧 烧火做饭时冒出的烟。 炊烟 （liáo）逗：挑逗；招惹。 撩逗 （chān zá）混杂；使混杂。 掺杂 （qū）赶走; 除掉。 驱除 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。 歇斯底里 探 究 新 知 字词积累 撩 （liáo） 撩动 （liāo） 撩起 （liào） 撩下 嚼 （jiáo） 嚼舌 （jué） 咀嚼 （jiào） 倒嚼 多音字 形近字 （héng） 永恒 （huán） 齐桓公 （yuán） 墙垣 （chuō） 戳破 （lù） 杀戮 （zhuó） 洗濯 恒 桓 垣 戳 戮 濯 探 究 新 知 字词积累 【小说的三要素】 人物： 少年杜小康 环境： 失学后 孤独艰苦的环境 （鸭群 芦苇荡 暴风雨） 情节： 杜小康和父亲一起去放鸭， 经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 探 究 新 知 小说三要素 故事开端 家道中落 辍学放鸭 交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学跟随父亲放鸭。 第一部(1) 故事发展 到达目的地前的所见、所感 芦荡安家，开始放鸭生活 写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡中安了新家，开始了放鸭生活。 第二部分(2-27) 探 究 新 知 划分文章段落层次 写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。 第三部分(28-52 ） 故事结局 鸭子下蛋 杜小康惊喜 成长 探 究 新 知 划分文章段落层次 作者是围绕什么主题来写的？ 揭示了什么道理？ 本文完整记叙了一件什么事？ 探 究 新 知 圈画关键语句并批注 任务二 这篇小说主要记叙了什么内容？ 小说记叙杜小康跟随父亲到芦荡放鸭的经历与完整心理变化过程，展现少年的成长轨迹，赞美他吃苦耐劳、坚韧顽强的品质。 探 究 新 知 概括文章主要内容 作者是围绕什么主题来写的？揭示了什么道理？ 作者是围绕“战胜自我、坚强成长”的主题来写的，揭示了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。 探 究 新 知 概括文章主要内容 文章以“战胜孤独、突破自我、磨砺成长”为核心，告诉读者：孤独、苦难与挫折能够磨炼人，使人快速成熟强大。 探 究 新 知 梳理主题与蕴含道理 开端： 家道破落 辍学放鸭 发展： 放鸭芦苇荡 孤独难熬 高潮： 遭遇暴风雨 勇敢搏斗 请同学们再次速读小说内容，概括故事情节。 结局： 鸭下蛋，杜小康也长大、坚强了 探 究 新 知 梳理情节与文章脉络 1、小说第一段有什么作用？ 第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设置了大的环境，也暗示杜小康在经历家庭变故的同时，心理也发生了巨大变化。 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 2、杜雍和不理会杜小康哭求的原因？ 杜雍和之所以这样做，一是希望艰苦的环境磨炼儿子，让他在磨难中学会坚强；二是父亲自身经商惨败，内心满是无奈、茫然，只能硬着头皮前行。 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 3、赏析第21段芦荡环境描写。 浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。 画面 这里写芦苇的幽深繁茂，衬托了船的孤小，生动地表现了陌生环境给杜小康带来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 离开了熟悉的环境，来到这广阔而又神秘的大自然，生活的空虚和贫乏，使他幼小的心灵感受到巨大的孤独。 4、极致的孤独，对人物来说意味着什么？ 极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。 杜小康离开学校，没有了同学间的情感交流； 远离人群，与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通； 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 5、第46段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。 壹 这是因委屈而哭，因为这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担； 贰 这是欣慰的哭，因为自己最终还是找到了失散的那十几只鸭子； 叁 这是激动的哭，因为自己终于战胜了磨难，他长大了，变得坚强了。 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 6、文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？ 文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，成熟了。 探 究 新 知 细读文本品读关键语句 任务三 1、文章主角是杜小康，为何大量笔墨描写父亲与鸭群？ 描写杜小康的父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象有着重要的衬托作用。 用意 如作者写杜雍和一个劲儿赶鸭子，“仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”，饱经沧桑的成人，尚且对未来深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康！ 探 究 新 知 小组合作探究 又如作者写鸭群“将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，作为动物的鸭子，离开了熟悉的环境，也会感到孤独、害怕，何况是杜小康呢！ 对这二者的描写，使得杜小康的孤独感显得更为真切，能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。 用意 1、文章主角是杜小康，为何大量笔墨描写父亲与鸭群？ 探 究 新 知 小组合作探究 2、 支撑“孤独与成长”的环境描写分为三类，结合文本分析作用？ 鸭群 壹 鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公的心理写照。 探 究 新 知 小组合作探究 鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”，可以说鸭子是杜小康成长的助力。当暴风雨来临之时杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了，坚强了”。 2、 支撑“孤独与成长”的环境描写分为三类，结合文本分析作用？ 探 究 新 知 小组合作探究 芦荡 贰 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。 2、 支撑“孤独与成长”的环境描写分为三类，结合文本分析作用？ 探 究 新 知 小组合作探究 暴风雨 叁 芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里地开始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 2、 支撑“孤独与成长”的环境描写分为三类，结合文本分析作用？ 探 究 新 知 小组合作探究 一、归纳总结写作特色？ 精彩的环境描写。 特色一 本文环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景，有助于表现人物心理的变化。如有关鸭群、芦荡、暴风雨的描写。 ①鸭子偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，这显示了人物成长环境的单调、寂寥，反映了人物的孤单、寂寞。 探 究 新 知 写作特色 一、请你思考，本文有什么写作特色？ 精彩的环境描写。 特色一 ②芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”，而杜小康正是在这样的环境中成长起来的，芦荡见证了人物的成长过程。 ③芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气。 探 究 新 知 写作特色 一、请你思考，本文有什么写作特色？ 生动的细节刻画。 特色二 作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。 探 究 新 知 写作特色 一、请你思考，本文有什么写作特色？ 朴实细腻的语言。 特色三 本文语言平白、朴实，没有过多的修饰，符合少年主人公单调、简单的生活。同时，文章写景状物细致，如文章开头对鸭群的描写。另外，文中的语言富有深意，如结尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。 探 究 新 知 写作特色 二、明确心理成长变化的历程。 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 孤独 不再忽然地恐慌 坚强、长大 探 究 新 知 心理变化 课文主旨 杜小康在孤独艰苦环境中的成长历程，告诉我们：孤独与磨难并不是灾难，它可以磨炼人的意志，人要在挫折、逆境中经受考验，才能变得坚强成熟，获得精神上的成长。 板书设计 1、你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 课堂练习 2、谈收获:你从杜小康身上学到了什么？ 杜小康的坦然给了我很大的启示——跌落谷底又何妨？摆正心态不畏难，人生本就要坚强！所以不管面对怎样无情的风雨和磨难，我们应该丢下死要面子的心理，坦然接受上天对我们的考验。心态决定成败，努力才能迎来光明的未来！ 示例 课堂练习 $