第四单元 第3课时 用算盘表示数（教学课件）数学苏教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“用算盘表示三位数”，通过古代算筹（纵横式记数、数位规则）导入，衔接算盘的历史演变，搭建从传统计算工具到现代数学工具的学习支架，帮助学生理解算盘结构（框、梁、档、上珠、下珠）及记数规则。 其亮点是融合中华优秀传统文化（算筹到算盘的非遗演变），通过拨珠操作（如拨1-10、85到100）发展数感与动手能力，儿歌总结强化记忆。既培养数学思维中的运算能力，又增强文化自信，学生直观理解“满十进一”，教师可依托结构化流程提升教学效率。

第四单元 认识三位数 第3课时 用算盘表示数 小学数学·二年级（上）·苏教版 了解算盘的历史演变，感受中华优秀传统文化的魅力，体会数学学习的趣味性，增强文化自信。 在认识算盘、拨珠操作的活动中，知道算盘各部分的名称（框、梁、档、上珠、下珠），理解一颗上珠表示5、一颗下珠表示1。 能在算盘上确定个位，会正确用算盘表示三位数，理解"满十进一"在算盘上的体现，发展初步的数感和动手操作能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识算盘的结构（框、梁、档、上珠、下珠），会用算盘表示三位数，掌握拨珠表示数的方法。 理解一颗上珠表示5、一颗下珠表示1，掌握用算盘表示中间或末尾有0的三位数（空档表示0）。 发展数感与动手操作能力，感受算盘作为中华传统文化瑰宝的价值，增强文化自信和民族自豪感。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 古代的计算工具 在很久以前，我国古人用小棒来记数和计算， 这种小棒叫作"算筹"，有纵横两种表示方式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 纵式 横式 知识链接 Knowledge link 古代的计算工具 "算筹" 记数时，一般个位用纵式，十位用横式，依次纵横相间。 764 表示成： 如果一个数位上是 0，就用空格表示。 607 表示成： 知识链接 Knowledge link 古代的计算工具 算筹→算盘（珠算） 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。珠算是中华传统文化中的瑰宝，也是中国对世界科技和文化的重要贡献。2013 年 12 月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 知识链接 Knowledge link 认识算盘 学习任务一 档：穿过梁的杆 ——每根杆就是一档 ——每档上有珠子 梁：中间的横条 ——将算盘分为上下两部分 框：算盘的外框 ——四周的边框 3 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？ 框 梁 档 探究新知 Presentation 3 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？ 框 梁 档 上珠 下珠 下珠：梁下方的珠子 ——一般有4颗 上珠：梁上方的珠子 ——一般有1颗 探究新知 Presentation 一档只有5颗珠，怎样表示数呢? 3 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？ 探究新知 Presentation 3 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？ 一颗下珠表示 1， 个 十 个 十 1 5 一颗上珠表示 5。 探究新知 Presentation 用算盘表示数 学习任务二 3 你能在算盘上拨出1~10这10个数吗？ 确定数位定档 个 十 百 拨珠时，先确定哪一档是个位。从这一位起，往左依次是个位、十位…… 探究新知 Presentation 清盘 个 十 百 清盘：算珠靠梁才表示算盘上有数，所有的算珠靠框时，表示算盘上没有拨数，即“清盘”。 3 你能在算盘上拨出1~10这10个数吗？ 探究新知 Presentation 拨珠靠梁 记数时，要拨珠靠梁，一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。 个 十 百 个 十 百 上珠和下珠合起来就是这一档表示的数。 3 你能在算盘上拨出1~10这10个数吗？ 探究新知 Presentation 3 你能在算盘上拨出1~10这10个数吗？ 个 十 个 十 个 十 个 十 个 十 1 2 3 4 5 探究新知 Presentation 3 你能在算盘上拨出1~10这10个数吗？ 个 十 个 十 个 十 个 十 个 十 6 7 8 9 10 探究新知 Presentation 个 十 百 个 十 百 个 十 百 ( ) ( ) ( ) 4 37 60 3 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。 探究新知 Presentation 3 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。 个 十 百 个 十 百 ( ) ( ) 802 900 探究新知 Presentation 用算盘数数 学习任务三 在算盘上一边拨珠一边数数。 个 十 百 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1）一个一个地数，先从 1 数到 18，再从 85 数到 100。 探究新知 Presentation 个 十 百 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，先从 1 数到 18，再从 85 数到 100。 探究新知 Presentation 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，先从 1 数到 18，再从 85 数到 100。 个 十 百 85 86 87 88 89 探究新知 Presentation 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，先从 1 数到 18，再从 85 数到 100。 个 十 百 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 探究新知 Presentation 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，先从 1 数到 18，再从 85 数到 100。 个 十 百 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 探究新知 Presentation （2）一十一十地数，从 280 数到 350。 个 十 百 280 290 在算盘上一边拨珠一边数数。 探究新知 Presentation （2）一十一十地数，从 280 数到 350。 在算盘上一边拨珠一边数数。 个 十 百 280 290 300 310 320 330 340 350 探究新知 Presentation 在算盘上一边拨珠一边数数。 （3）一百一百地数，从 100 数到 900。 个 十 百 100 200 300 400 500 600 700 800 900 探究新知 Presentation 算盘结构要记牢，框梁档珠不能少； 上珠一颗表示五，下珠一颗表示一； 拨珠靠梁才有数，空档表示就是零； 先定个位再拨珠，满十进一往上推！ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 先说出下面各数的组成，再写一写、读一读。 个 十 百 325 由 3 个百、2 个十和 5 个一组成 读作：三百二十五 达标练习 Practice 32 1. 先说出下面各数的组成，再写一写、读一读。 个 十 百 640 由 6 个百和 4 个十组成 读作：六百四十 达标练习 Practice 33 1. 先说出下面各数的组成，再写一写、读一读。 个 十 百 709 由 7 个百和 9 个一组成 读作：七百零九 达标练习 Practice 34 1. 先说出下面各数的组成，再写一写、读一读。 个 十 百 800 由 8 个百组成 读作：八百 达标练习 Practice 35 2. 先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 百位 十位 个位 1 0 0 个 十 百 达标练习 Practice 36 2. 先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 百位 十位 个位 5 0 7 个 十 百 达标练习 Practice 37 2. 先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 百位 十位 个位 8 9 0 个 十 百 达标练习 Practice 38 3. 先写出算盘上表示的数，再比较大小。 个 十 百 个 十 百 ( ) ( ) 300 298 ＞ 达标练习 Practice 39 3. 先写出算盘上表示的数，再比较大小。 个 十 百 个 十 百 ( ) ( ) 605 650 ＜ 达标练习 Practice 40 4. 430＝( )＋( ) 400＋30＝( ) 430－400＝( ) 430－30＝( ) 590＝( )＋( ) 500＋90＝( ) 590－500＝( ) 590－90＝( ) 400 30 430 30 400 500 90 590 90 500 达标练习 Practice 41 5. 写一个三位数，先说出它的组成，再在算盘上拨一拨。 个 十 百 756 由 7 个百、5 个十和 6 个一组成 达标练习 Practice 42 算盘结构简单，使用方便，被称为世界上 “最古老的计算机”。 算盘是由算筹演变来的。 知识总结 Summary 43 明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，并将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。 后来，人们又把“七珠算盘”进一步简化为“五珠算盘”，使用时就更方便了。 知识总结 Summary 44 1. 算盘由框、梁、档、上珠、下珠五部分组成。 2. 一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。拨珠时要先确定哪一档是个位。 知识总结 Summary 45 3. 在算盘上可以拨珠表示三位数，先确定个位，再从个位往左依次确定十位、百位。 4. 珠算是中华传统文化的瑰宝，已列入非物质文化遗产名录。 知识总结 Summary 46 1. 向家人介绍算盘的历史，感受中华传统文化魅力； 2. 在家找一个算盘（或画一个算盘）， 拨出你家的门牌号或电话号码； 3. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 认识三位数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $