2026年初高中衔接古诗词阅读中“情感内容”解题突破口阐释与训练

2026年初高中衔接古诗词阅读中“情感内容”解题突破口阐释与训练 目录： 1. 古诗词阅读中“情感内容”解题突破口 2. 欧阳修《赠王介甫》——尾联的情感内涵 3. 杜甫《野人送朱樱》——概括思想感情 4.屈大均《念奴娇·秣陵吊古》——对这首词的理解和赏析 5.文天祥《重阳》——意象与情感 6.黄庭坚《寄袁守廖献卿》——比较同一意象表达情感的不同 【考点研究】 一、古诗词阅读中“情感内容”解题突破口 （一）突破口一：标题（最先看，锁定题材、事件、触发情景） 提取信息 时间、地点、人物、事件：送、登、宿、访、忆、怀古、咏 XX 直接流露情绪：喜、悲、哀、感、怀 典型线索 《枫桥夜泊》→羁旅夜宿；《登高》→登高抒怀；《扬州慢》（怀古）→昔盛今衰 《送 XX 之 XX》→送别题材；《咏梅》→托物言志 误区提醒 标题只是方向，不能直接等同于全诗情感，部分诗歌以乐景标题反衬悲情。 （二）突破口二：注释 + 小序（高考最大得分隐藏线索，优先精读） 命题人给注释，基本都是答案要素，绝不废话 重点捕捉注释关键词： 身世类：贬官、遭贬、罢官、晚年、旅居他乡、归隐 👉 常见情感：仕途失意、壮志难酬、漂泊孤寂、淡泊情怀 时代背景：战乱、靖康之乱、安史之乱、南宋 👉 常见情感：忧国伤时、民生疾苦、故国之思 写作缘由：送别、忆友人、途经某地、感旧 典故释义：一定要把典故内涵转化为诗人情感（怀古、自况、怀古讽今） （三）突破口三：知人论世（作者 + 时代，校准情感基调） 考场使用原则 课内名家优先调动积累： 杜甫→忧国忧民；苏轼→旷达 + 失意；李清照分前后期；陆游→爱国报国；陶渊明→归隐田园 陌生诗人不要主观贴标签，一切以文本、注释为准！ 区分创作阶段：同一诗人不同时期情感差异巨大。 （四）突破口四：抓诗中关键词（情语 + 情态副词，显性情感抓手） 1. 直接情语（直抒胸臆） 愁、恨、悲、哀、怜、思、忆、喜、怅、叹、伤、孤、寂寞 2. 隐性情态词（极易被忽略，高考高频） 空、独、自、犹、但、惟、又、徒、几、残、冷、老、病 示例：“空山” 并非单纯写山，暗含寂寥；“独自” 点明孤独；“又一年” 暗含时光流逝之感。 3. 身份提示词 客、天涯、羁旅、征人、游子→漂泊思乡 （五）突破口五：品读意象、意境（间接抒情最主要载体） 核心逻辑：景物特征＝情感基调 萧瑟、衰败意象（残阳、落叶、寒雁、秋雨、梧桐、杜鹃）→悲凉、凄苦、身世之叹 清幽恬淡意象（清泉、明月、竹菊、闲云）→闲适、淡泊、热爱自然 雄浑壮阔意象（大江、长城、大漠）→壮志、豪情，也可反衬渺小悲凉 ⚠️ 重中之重：拒绝机械套模板！意象服从语境 例：同样是月亮 静夜思→思乡；山居秋暝→宁静闲适。 解题口诀：意象看组合，不单独孤立解读。 （六）突破口六：锁定关键位置句（结构规律） 古诗情感分布固定，优先研读： 尾联、结句：绝大多数诗歌卒章显志，点明主旨（最重要位置） 转折句：虚词 “却、但、然” 前后往往情感发生转变（情感变化题必考） 议论、抒情句＞单纯写景句 写景句多为铺垫；议论抒情句多为主旨。 4. 怀古咏史诗：多在登临所见 + 末尾感慨抒发盛衰之感、借古讽今 附加两大进阶突破口（解决难点题型） （七）突破口七：识别手法反推情感 用典：借古人古事自比、抒发壮志难酬、怀古伤今、向往隐逸 对比 / 今昔对照：昔盛今衰、今不如昔、物是人非 以乐景衬哀情 / 哀景衬乐情（选择题、主观题高频陷阱） 不要看见美景就答喜悦，必须区分正衬、反衬！ （八）突破口八：梳理情感层次（解决 “多重情感” 大题） 高考诗歌极少只有单一情感，答题要分层： 表层：眼前景物、当下遭遇产生情绪（离愁、漂泊之苦） 深层：个人身世、理想抱负（壮志难酬、坚守品格） 拓展层：家国、民生、历史感慨（忧国伤时、怀古讽今） 完整考场标准操作流程（读诗顺序） 标题→作者→注释小序→通读全诗（圈意象、情感词）→重点看尾联、转折句→整合多重情感 情感题高分答题范式（适配主观 6 分题） ①诗歌通过描写____（景象 / 事件）； ②借____意象 / 运用 XX 手法； ③第一层：抒发了____；（表层情感） ④第二层：又表达____；（深层情感，结合注释背景） （九）常见失分陷阱（避坑） 只答一种情感，遗漏多层情感 单纯堆砌情感术语，不结合诗句文本分析 死记意象模板，脱离诗歌语境强行解读 忽略反衬：乐景写哀，误判情感基调 无视注释信息，主观臆断主旨 【考点示例】 一、欧阳修《赠王介甫》——尾联的情感内涵 文本 阅读下面这首宋诗，完成题目。 赠王介甫① 欧阳修 翰林②风月三千首，吏部③文章二百年。 老去自怜心尚在，后来谁与子争先。 朱门歌舞争新态，绿绮④尘埃试拂弦。 常恨闻名不相识，相逢樽酒盍留连。 【注】①王介甫：王安石。欧阳修当时是文坛领袖，大力提倡诗文革新，继承唐代古文运动，反对当时浮艳的文风。②翰林：李白曾官居翰林学士，指李白。③吏部：韩愈曾做吏部侍郎，指韩愈。④绿绮：古琴名。传说汉司马相如作《玉如意赋》，梁王悦之，赠以绿绮琴。后即用以指琴。 问题 本诗的尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要分析。（6分） 答案 ①“常恨闻名不相识”直抒相见恨晚的遗憾，表达对王安石仰慕已久的心意。②“相逢樽酒盍留连”吐露出自己 相见恨晚之情，希望能够长久相见、把酒言欢。③尾联将前文的赞赏、期许落到私人交谊上，使情感更真挚饱满，深化 全诗主旨。 解析 本题要求赏析诗歌尾联情感内涵。前句直抒长期只闻其名却无缘相见的遗憾，凸显对王安石才德的深切倾慕； 后句以期盼相逢饮酒、不愿作别的情态，表达对知己相逢的欣喜与珍惜。尾联在前文赞誉才学、批判时风、寄托革新厚 望的基础上，融入个人交谊层面的真挚情感，使诗歌情感由理性推崇转向感性共鸣，层次更为丰满，主旨也更显厚重动人。 译文 你的诗篇如李白般才情横溢，可比翰林学士吟咏风月三千首； 你的文章似韩愈般博大精深，足以流传后世二百年。 我虽年老，但壮心未已， 今后谁能与你一争高下呢？ 豪门贵族沉迷于歌舞宴饮，追逐浮华新潮， 而你却能拂去古琴上的尘埃，重奏高雅古调。 早闻大名却无缘相识， 今日相逢，何不共饮畅谈，尽兴流连？ 赏析 你的诗篇如李白般才情横溢，可比翰林学士吟咏风月三千首； 你的文章似韩愈般博大精深，足以流传后世二百年。 我虽年老，但壮心未已， 今后谁能与你一争高下呢？ 豪门贵族沉迷于歌舞宴饮，追逐浮华新潮， 而你却能拂去古琴上的尘埃，重奏高雅古调。 早闻大名却无缘相识， 今日相逢，何不共饮畅谈，尽兴流连？ 二、杜甫《野人送朱樱》——概括思想感情 文本 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野人送朱樱 杜甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐沾门下省② ， 退朝擎出大明宫。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬③。 [注]①写：这里指将樱桃从一个容器倒入另一个容器。②赐沾：即沾赐，受到赏赐之意。门下省，杜甫当年任左拾遗，属门下省。③转蓬：随风飘转的蓬草。 问题 诗歌尾联表达了诗人哪些思想感情？请结合整首诗分析。 答案 ①“金盘玉箸无消息”承预联对当年皇帝赐樱桃的回忆，表达此时远离朝廷的伤感与思念，表现诗人对皇朝的忠心。②“尝新”呼应首联今日村民赠樱桃一事，表达诗人尝樱的喜悦和对村民的感激之情。③“任转蓬”表达此刻诗人对漂泊生活的无奈之情，暗含忧时伤乱之感。 解析 本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意正确的翻译诗歌。先翻译诗歌，了解诗歌的基本内容，抓住诗歌中的重点词句分析情感，结合具体内容组织答案。评价诗歌中作者的思想情感的能力。“金盘玉箸无消息”是运用借代的手法，承接上文“忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫”，联想到皇帝赐给樱桃的情景，此处借用“金盘玉箸”指朝廷，期盼着朝廷能有消息到来，表现了对朝廷任用自己的期盼和对朝廷的忠心。“尝新”指“野人相赠满筠笼”，村农以“满”篮鲜果“相赠”，诗人既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感激之情。“此日尝新”勾起了回忆，“忆昨赐沾门下省，早朝擎出大明宫”， 在门下省内接受樱桃之赐，退朝时分，徐徐擎出宫门。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景。“次日”暗含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“转蓬”是诗人以蓬草自比，辗转漂泊如蓬草般居无定所，“任”字表明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。 译文 西蜀之地的樱桃照样鲜红可爱， 乡间百姓送来满满一竹笼樱桃。 我好几次小心翼翼往外轻舀，生怕果子碰破； 成千上万颗樱桃大小圆润均匀，不由得惊叹它们竟如此相像。 回想往昔，我在门下省任职时曾蒙受朝廷赏赐樱桃， 朝会结束，手捧着御赐樱桃走出大明宫。 如今皇宫里盛樱桃的金盘、玉筷再也无缘相见，音讯渺茫； 今日品尝樱桃，只能任凭自己像蓬草一般四处漂泊。 赏析 上联（眼前实景：蜀地野人赠樱） 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 开篇就地取景。流落西蜀，远离长安，本以为御苑樱桃才鲜美，不料蜀中樱桃同样红艳。乡野之人淳朴相送，竹笼盛满，朴素温情扑面而来。以寻常小事起笔，平淡有味。 数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。 细致描摹樱桃与诗人动作。“数回细写” 传神写出樱桃柔嫩易碎，诗人爱惜珍重的情态；“万颗匀圆” 刻画果实饱满整齐。一个 “讶” 字，暗藏伏笔：这般圆润樱桃，令他不由自主联想到昔日宫中御赐樱桃。 前四句格调平和，描摹细腻，充满生活细节，看似只是咏樱桃，实则为下文回忆蓄势。 下联（追忆长安往事 + 抒发身世感慨） 忆昨赐沾门下省，退朝擎出大明宫。 笔锋陡然转入回忆。杜甫担任左拾遗（门下省）时，盛唐宫廷有暮春赏赐樱桃给朝臣的礼制。“擎” 字极具画面感，双手捧持御赐樱桃，写出当年身在朝堂、蒙受皇恩的荣耀与郑重。昔日长安的风光、君臣际遇，顷刻浮现。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。 强烈转折，收束全篇，点明主旨。 “金盘玉箸” 代指宫廷、长安旧恩；“无消息” 写战乱之后，君臣离散、帝都遥远，往日恩宠一去不返。 同样是品尝樱桃：昔日是大明宫御赐，荣耀在身；今日是山野乡民相赠，漂泊西南。 转蓬是全诗情感落脚点。一物勾起两重境遇，樱桃不变，人事沧桑，盛衰、荣辱、今昔对比尽在其中。 【考题对接】 一、屈大均《念奴娇·秣陵吊古》——对这首词的理解和赏析 阅读下面这首词，完成下列小题。 念奴娇·秣陵吊古① 屈大均② 萧条如此，更何须，苦忆江南佳丽。花柳何曾迷六代，只为春光能醉。玉笛风朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。秦淮波浅，忍含如许清泪。 任尔燕子无情，飞归旧国，又怎忘兴替。虎踞龙蟠那得久，莫又苍苍王气。灵谷梅花，蒋山松树，未识何年岁。石人③犹在，问君多少能记？ 【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名学者、诗人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。 1．本词与《桂枝香·金陵怀古》两首词的结尾，在手法运用与情感表达上有何不同？                                                                                                                                                                   二、文天祥《重阳》——意象与情感 重阳① 文天祥 万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。 雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。 落叶何心②定流水，黄花无主更西风。 乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。 【注】①《重阳》这首诗是文天祥被捕后,在元朝被囚禁期间所作。当时,皇帝、皇太后均已投降,并劝文天祥投降。②何心:何来的心。③龙山:隐喻中华民族的生息繁衍的发源地。 1.请从颈联撷选的意象入手,结合全诗,分析作者所抒发的思想情感。(6分)                                                                                                                                                                   三、黄庭坚《寄袁守廖献卿》——比较同一意象表达情感的不同 阅读下面这首诗，完成题目。 寄袁守廖献卿① 黄庭坚 公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。 少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②. 已荒里社田园了，可奈春风桃李何。 想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。 【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。 1. 本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、屈大均《念奴娇·秣陵吊古》【答案】 1．①本词结尾两句运用拟人手法，通过向明孝陵旁历经风雨、至今仍在的石人石马发问，抒发了诗人物是人非、世事沧桑之感。②《桂枝香·金陵怀古》结尾三句化用杜牧诗句，讽喻统治者的荒淫享乐，表达了作者对国家命运的担忧。 【解析】本题考查学生对1诗歌内容和情感的分析能力。 本词结尾两句“石人犹在，问君多少能记”意思是明皇陵前的石雕人像，至今仍在，它们难道还能把这如烟往事记起？这两句诗运用拟人手法，通过向明孝陵旁历经风雨，至今仍在的石人石马发问，抒发了诗人心中物是人非、世事沧桑之感。 王安石的《桂枝香·金陵怀古》结尾三句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”化用杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，讽喻北宋统治者的荒淫享乐，表达了作者对国家命运的担忧之情。二者运用的手法和情感不同。 【译文】 眼前金陵已是这般萧瑟冷落，又何必苦苦追忆昔日江南繁华盛景？ 繁花杨柳哪里迷惑过六朝君臣，只是融融春光，使人沉溺享乐、丧失心志。 清晨清风里飘荡玉笛之声，寒霜傍晚响起胡笳悲音，声声吹奏，令天地都满目凄怆。 秦淮河的流水并不算深，又怎能承载得住这许许多多亡国遗民的伤心泪水。 任凭燕子看似冷漠无情，飞回旧日都城，又怎能遗忘历代王朝兴衰更替的往事？ 纵然金陵拥有虎踞龙盘的险要地势，江山基业又怎能长久维系？不要再妄谈什么绵长不绝的帝王气运。 灵谷寺的梅花、蒋山（钟山）上的苍松，不知历经多少沧桑岁月，默默伫立。 陵前石人依旧矗立在此，我试问你，还能记得多少世间兴亡往事？ 【赏析】 （1）上阕 A.萧条如此，更何须，苦忆江南佳丽。 开篇总起，写景抒情。今日金陵满目萧条破败，劝自己不必执着回想六朝、晚明江南的锦绣繁华。 以今之 “萧条” 对比昔之 “佳丽”，暗含巨大落差。看似自我宽慰，实则思念故国、伤痛更深，奠定全词悲凉吊古基调。 B.花柳何曾迷六代，只为春光能醉。 翻出新论。世人常说六朝君主沉溺声色、流连秦淮花木而亡国。词人反问：花木本身并无过错，真正害人的是春日美景带来的安逸迷醉，使人沉溺太平、荒废国事。 不责景物，直指人心 —— 安逸享乐消磨意志，为全篇兴亡议论埋下伏笔。 C.玉笛风朝，金笳霜夕，吹得天憔悴。 视听结合，渲染凄冷氛围。 春风拂晓笛声悠扬，秋霜黄昏笳管悲鸣。笛常代表江南风雅，笳多关联边塞战乱。朝夕不断的悲声，仿佛吹得天地黯然神伤。 暗喻昔日歌舞升平，最终演变为战乱悲歌，由盛世转入乱世。 D.秦淮波浅，忍含如许清泪。 秦淮河历来是金陵繁华象征。如今河水浅浅，如何容纳无数遗民的亡国之泪。 移情于景，将人的悲痛投射河水；秦淮见证历代兴衰，此刻承载无尽哀伤，情景交融。 （2）下阕 A.任尔燕子无情，飞归旧国，又怎忘兴替。 化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕” 典故。燕子年年飞回旧都，看似无知无情，但目睹古都变迁，兴亡往事终究无法磨灭。 以燕子衬人：飞鸟尚且见证沧桑，身为遗民，更不可能忘记故国覆灭的惨痛历史。 B.虎踞龙蟠那得久，莫又苍苍王气。 金陵素来号称虎踞龙盘，自古传言有帝王王气。词人一语破除迷信：险要地势、所谓 “王气” 都不能保证江山永存。 深刻历史反思：地利不足恃，警示依靠山川形胜、空谈天命终究无用，暗叹明朝坐拥南都，依旧覆灭，饱含遗民沉痛。 C.灵谷梅花，蒋山松树，未识何年岁。 灵谷寺、蒋山（钟山）都是金陵名胜。梅、松耐风霜，历经千百年岁月。 草木无言，静静旁观王朝更迭。永恒自然与短暂人世形成强烈对照，凸显人世兴亡转瞬成空。 D.石人犹在，问君多少能记？ 结尾以问句收束，余味苍凉。陵墓前的石翁仲静静伫立千年。词人向石人发问：漫长岁月里，你还记得多少兴衰往事？ 一问三层意味： ①石人见证无数王朝兴亡； ②世人极易遗忘历史教训； ③词人害怕后人淡忘故国覆灭之痛。 以景结情，怀古之悲、遗民之恨蕴蓄不尽。 二、文天祥《重阳》【答案】 1.①“落叶何心定流水”句撷选“落叶”和“流水”两个意象。“流水”喻指时代大势,“落叶”是自喻,喻指个人力量。诗人用“何心定”串联两个意象,表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情。 ②“黄花无主更西风”撷选“黄花”和“西风”两个意象。“黄花”,即黄菊,素有生命力顽强、品格高贵的寓意。“西风”,即秋风,常寄予肃杀之意。“黄花”无主却更胜肃杀的“西风”,诗人以勇立“西风”中的无主“黄花”自喻,表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。 【解析】本题颈联用到的意象有:“落叶”“流水”“黄花”“西风”四个意象。分析情感时结合背景可知,这些意象均有比喻或象征意义。“流水”喻指时代大势;“落叶”是自喻,喻指个人力量;“黄花”,即黄菊,素有生命力顽强、品格高贵的寓意;“西风”,即秋风,常寄予肃杀之意。再结合诗句中其他表露情感的词语分析诗人情感。如“何心定”表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情;“更”,写“黄花”无主却更胜肃杀的“西风”,表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。 【译文】 离家万里孤身被囚于元朝监狱，窗外梧桐叶落仿似故乡秋色。祈望自己能像大雁般自由的在天地间翱翔，等到黄昏日落就归巢。落叶本就无心定流水，无主的菊花就连那让万物凋敝的西风都无可奈何。昨日隐痛恍如梦中，那心中的遗憾与悔恨该有多少呢？ 【赏析】 《重阳》这首诗是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期间所作。全诗没有一点过节的喜悦和快乐，也没有年轻有为、蒸蒸日上的朝气，更没有官场得意、登高望远的企盼；也许能看到一丝西风烈马、叱咤风云的影子，但那也只是过去式。更多的是凝重、自励、追忆、反省，但尽管如此，全诗却不曾给人一点消沉和沮丧，相反，它让人痛定思痛、发愤图强。文天祥这首《重阳》，远不止是重阳节这么简单，更多是隐含诗人的心愿：盼望重见天日、重获阳光，甚至希望能起死回生、东山再起！ 　　“万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。”是写实、写景。“万里”是指地理距离，“飘零”是指他自己一个人，“万里飘零”实则孤身被囚于元朝监狱的写照。“两鬓蓬”是形容他自己在被囚禁过程中的形象，也是年龄和景况的实际写照。“万里飘零两鬓蓬”，一个长期被囚于远离故土的监狱中的犯人形象跃然纸上。 　　“梧桐”是囚室中能看到的窗外景象之一，看到这老梧桐，就让诗人想到自己的家乡，这是写景，触景生情。梧桐在古诗词中常有多种意像及寓意，其中包括高洁品格、孤独忧愁、离情别绪等，诗人在此特别写梧桐，恐怕这些意义多少都有一点。“故乡秋色老梧桐”是诗人被这秋天景色勾起的对家乡、故国的眷念，也是诗人以梧桐自勉、自励，希望自己最终能成为凤凰向往的、有用的栋梁之材。 　　“雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。”是诗人的向往、是抒情。诗人祈望自己能象大雁或者燕子，自由自在地在天地间翱翔。我们都知道，大雁是候鸟，雁至秋而南翔，故称秋天为雁天。雁南飞正是文天祥所希望的。燕子到了晚上也要回巢守家，享受其乐融融的家庭生活，这是多么美妙的景象。不过这些虽然简单，但对文天祥来说，却是可望不可及的。这里诗人将它们安排在颔联里，严格的对仗更显形式上的美感，它既有承上启下的作用，也有转换的用意。这一句重在真情流露，诗人将自己比作南飞雁和归巢燕子，盼望能最终再获自由。 　　“落叶何心定流水，黄花无主更西风。”颈联又是一句工整的对仗，这是这首诗的核心，更是其灵魂。没有这一句，全诗必然落入俗套，有了这一句，全诗都活起来了：出众、清奇、典雅、高尚。“落叶”对“黄花”、“何心”对“无主”、“流水”对“西风”，几乎无懈可击。落花流水春去也，那是一种无可奈何，落花都如此，何况是落叶，随波逐流、顺其自然是大家都在做的事情，谁也不能说什么。 　　当然，水流代表大势所趋，大江东去势不可挡，谁想阻挡滚滚而来的历史潮流，只能自取灭亡。作为自身难保的落叶，更不可能有任何力量可以造成一点影响，落叶如果想去挡住流水，哪是自不量力。这是狱中文天祥的隐喻，流水是指元朝推翻宋朝，进入新的历史纪元。这时文天祥非常清醒，当时全国都已沦陷，包括当时的皇帝、皇太后等都投降了，他要想靠自己一已之力去阻挡这一潮流，这是绝无可能，也是非常可笑的，因此，他用“何心”、“定”来入诗，“何心”可以理解为“那有这样的心”、“任何这一类的心事”，“定”是“定下来”、“定住”的意思，他在此用诗句表明自己的态度，换言之，他声明，自己无意要去阻挡这一历史必然趋势。 “黄花无主更西风”中的“黄花”是指菊花，即黄菊、秋菊。“无主”当然是指没有主人的、是野生的、是自然生长的。 　　重阳（农历九月初九）赏菊，是我国的民俗之一。历史上文人写菊花、黄花的诗篇数不胜数，当然他们之间各有千秋、难分高下，含义也各不相同，有纯粹的咏叹、也有无病呻吟，有情深意重、也有杀气冲天。历史上黄巢的《菊花》：“待到秋来九月八，此花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”就很有让人不寒而栗的感觉，还是元稹的《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”相对朴实与平和一些。 　　文天祥也写黄花、菊花，当然他也看重菊花的高贵品性，“此花开尽更无花”这一点上他与元稹有共同之处，但文天祥强调的是“无主”，“无主”让文天祥更自豪，因为皇帝都投降了，而且反过来劝他也投降，如果说文天祥是为了效忠宋朝小朝廷，那已经完全解释不通。 　　因此，文天祥通过用“无主”来解释自己的行为，也是对古往今来说他是“愚忠”的反驳和反击，他在告诉世人，他的抗元行动是自觉自动的，是不受别人指使的，他为的是心中的理想、为的是民族的大义、为的是中华文明的传承。 　　他要告慰后人，无主的黄花特立独行、无主的黄花巍然屹立、无主的黄花永不言败，凛冽的西风根本不算什么、凛冽的西风只能自叹不如、凛冽的西风最终无可奈何，所以，文天祥用了一个“更”字，他让后来人知道，“无主”的“黄花”“更”在“西风”之上。这里的深意，只有用心聆听，才能有所觉悟。 　　“乾坤遗恨知多少，前日龙山如梦中。”这一句是回顾和反省，是收尾。 “龙山”隐喻中华民族的生息繁衍的发源地，也有称为“方山”的。方山是指中岳嵩山的南麓两山之间，是夏族群的生息繁衍之地，也是中华第一个王朝夏朝、夏禹国的诞生地—河南登封。夏后自方山北麓迁徙至方山东麓的颖水之滨，即夏都夏邑—河南禹州。方山颖水，就是指华夏民族，中华民族，中华文明的发源地。当然，文天祥这里的“龙山”，也有他个人的隐痛。 三、黄庭坚《寄袁守廖献卿》【答案】 1. ①黄诗借“春风桃李”，表达了对官府事务繁杂的厌倦和对田园生活的向往。因做官在外，故里田园荒芜。春风吹拂，桃李盛开，怎奈忙于公事，白白辜负了美景。②李词借“春花秋月”表达了诗人的故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。本诗写“已荒里社田园了，可奈春风桃李何”，里社的田园早已荒芜了，即使到了春风吹拂、桃李盛开的时候，又无人打理，一片荒芜。是啊，春风吹拂之下，桃李旁若无人的盛开着，好一派勃勃生机，怎奈主人公忙于公事，白白辜负了美景，表达了作者内心的遗憾之情。李煜《虞美人》中说“春花秋月何时了”，表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”是如此美好，作者却殷切企盼它早日“了”却。面对“春花秋月”这良辰美景，引起无限往事的回忆：“往事知多少？”回首往昔，身为国君，过去许许多多的事历历在目。作者借“春花秋月”表达了故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。 【译文】 官府公文繁多杂乱，密得如同遍地破土的竹笋； 民间诉状纷至沓来，好似蜜蜂分巢般络绎不绝。 难得有片刻空闲，枕臂小憩、做一场逍遥蝶梦； 偏偏受不了衙役前来通报，升堂鼓声声声催迫。 故乡乡里的田园早已荒芜，长久无人打理； 面对春风中盛放的桃李繁花，又能如何，徒增怅惘。 不由想起那位在宜春为官、贤良通达的太守友人， 却不见他寄来书信，问候我这个如同维摩诘一般疲病困顿之人。 【赏析】 （1） 公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。 赏析：开篇直写宦游公务之繁苦，连用两处精妙比喻。 公文杂乱繁多，比作遍地丛生竹笋，层出不穷、割而复生；诉状源源不断，比作蜜蜂分窠，喧嚣纷扰、络绎不绝。 以物象写俗务，画面感极强，一上来就铺陈出县衙公务堆压、终日不得清净的处境，奠定全诗疲惫厌吏的基调。 （2）少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍。 赏析：由事入情，写内心渴望与现实冲撞。 “曲肱” 是闲隐之乐，“梦蝶” 是精神自由的向往，诗人只求短暂安睡、求得片刻精神解脱。 可现实残酷：刚欲休憩，衙吏通报、衙鼓催临，立刻要理事。 “少得”“不堪” 二词力道十足，写出被公务不断侵扰，连片刻安宁都成为奢望，理想逍遥与官场拘束形成尖锐对照。鸣鼍鼓声，是世俗公务的催促符号，听觉意象加剧压迫感。 （3） 已荒里社田园了，可奈春风桃李何。 赏析：视线从衙署转向故乡，生发归思。 常年羁留官府，老家田园早已荒废，暗含陶渊明田园荒芜、归去来兮的情怀。 春风桃李年年如期盛开，春光美好，自己却身在尘网，不能还乡赏春、守持田园。 “可奈…… 何” 是无可奈何的喟叹：春光依旧，人不得归，美景反而反衬自身身不由己的苦闷，情景相生，婉转沉郁。 （4）想见宜春贤太守，无书来问病维摩。 赏析：收束全篇，转入怀人，委婉寄慨。 诗人想起宜春太守这位知己友人。自己身心疲困，以 “病维摩” 自况，不只是身体劳累，更是精神困乏。 盼望友人来信慰藉，却久无音书。 这一层情绪有多重意味：一是孤寂之感，劳碌苦闷无人问询；二是宦海之中知己稀少；以怀人作结，不激烈控诉官场，语调含蓄温厚。 全诗前面极写公务烦扰、思归不得，结尾淡淡一笔怀人，愁绪余味悠长。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $