Unit 2 My feelings （知识清单）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语五年级上册Unit 2 "My feelings"知识清单，系统梳理情绪词汇、表达感受句型、沟通解决问题功能句及相关语法。以主题词汇分类记忆为起点，衔接短语与句型功能理解，通过语法规则操练，最终依托情境交际和主题写作实现语言输出，构建完整学习支架。 知识链路按“词汇-短语-句型-语法-交际-写作”逻辑清晰呈现，特色在于结合分类记忆、双向默写等学科方法，通过句型替换操练和语法易错点区分提升语言能力，融入文化常识与合作主题培养思维品质，配套任务单和脉络图助力学习能力发展，使知识体系兼具系统性与实用性。

Unit 2 My feelings 五年级上册（2026秋）单元详细知识清单 使用说明 本清单不是“看一遍就会”的答案册。建议按“先读词汇—再背句型—后做替换操练—最后完成写作”的顺序使用。黑体/加粗内容优先熟记。 一、单元主题与学习目标 单元主题：认识情绪，表达感受并学会沟通 Big Questions： • How do we talk about our feelings? • How can we solve a problem together? 学习目标： □ 能用happy/sad等词表达感受 □ 能用What’s the matter?询问情况 □ 能正确使用look/feel + 形容词 □ 能用because说明原因 □ 能用Why not...提出建议 二、必记单词 情绪感受 英语 中文释义 happy 开心的 sad 伤心的 angry 生气的 afraid 害怕的 tired 疲倦的 excited 兴奋的 worried 担心的 lovely 可爱的 wonderful 精彩的 沟通与思考 英语 中文释义 matter 事情；问题 agree 同意；赞成 because 因为 both 两者；双方 answer 回答；答案 finish 完成；做好 project 项目 interesting 有趣的 活动与物品 英语 中文释义 chess 国际象棋 school project 学校项目 team 队；组 player 运动员；选手 move 移动；走棋 词汇学习法 ①按主题分类记忆；②把词放进句子；③注意词性和搭配；④每天进行“看中文写英文、看英文说中文”双向默写。 三、必记短语 核心短语 核心短语 look sad 看起来伤心 What’s the matter? 怎么了？ be about 关于 school project 学校项目 agree with each other 彼此同意 do both 两个都做 play chess 下棋 finish the project 完成项目 work in a team 在小组中合作 find an answer 找到答案 四、必会句型 功能 句型/表达 中文 使用提醒 询问原因 What’s the matter? 怎么了？ I’m sad. / I’m worried about our project. 描述感受 You look sad. 你看起来很伤心。 look + 形容词，表示“看起来……” 说明原因 It’s about our school project. 这是关于我们学校项目的事。 It’s about ... 表示“这是关于……的”。 表达同意或不同意 I agree with you. / I don’t agree with you. 我同意/不同意你的看法。 agree with sb. 表示同意某人。 提出建议 Why not do both? 为什么不两个都做呢？ Why not + 动词原形？表示建议。 五、核心语法 语法专题 例句 规则与用法 feel/look/be + 形容词 I feel happy. You look tired. She is angry. feel表示“感觉”，look表示“看起来”，be表示“是”；三个词后都可接形容词。 一般现在时中的否定 I don’t agree. He doesn’t agree. I/you/we/they用don’t；he/she/it用doesn’t；doesn’t后面的动词用原形。 because说明原因 I am sad because I can’t finish it. because连接原因，前后都是完整句子；不要在because后只放一个孤立单词。 Why not提建议 Why not do both? Why not后接动词原形；不要写成Why not to do。 形容词与名词辨析 an interesting project / feel interested interesting通常描述事物“有趣的”；本单元以形容词描述人或感受为主。 语法操练建议 每个句型至少完成三轮操练：替换主语（I/you/he/she/they）→替换关键词→结合自己的真实情况表达。 六、易错点区分 1. What’s the matter? 后不能直接接“Because...”，先回答感受或问题：I’m sad. / It’s about our project. 2. You look sadly. ✕ → You look sad. ✓；look后接形容词，不接副词。 3. I don’t agrees. ✕ → I don’t agree. ✓；don’t后动词用原形。 4. He doesn’t agrees. ✕ → He doesn’t agree. ✓；doesn’t后也用原形。 5. Why not to do both? ✕ → Why not do both? ✓。 6. agree with someone表示“同意某人”，不能漏掉with。 七、文化常识与主题理解 • 教材通过学校项目和小组合作，引导学生学习倾听、表达不同意见和共同解决问题。 • Chinese chess（中国象棋）是中国传统棋类活动；chess在语境中可泛指棋类，具体表达要看教材语境。 • 在英语交流中，I think...、I agree...、I don’t agree...都是礼貌表达观点的常用方式。 主题价值 英语学习不仅是记单词和句子，还要学会用英语理解他人、表达自己，并在真实生活中做出积极行动。 八、单元主题作文指导 作文类型：写一段“我的感受与解决办法” 写作框架：第一段：交代发生了什么；第二段：说明自己的感受及原因；第三段：提出解决办法或表达合作愿望。 高频表达： • I feel ____. • I am worried/sad because ____. • It is about ____. • I think we can ____. • Why not ____. • Let’s work together. 参考范文： Model writing I feel worried because we have a school project. I can’t finish my part. I think we can work in a team and help each other. Why not do both ideas? Let’s find an answer together. 写作自检： □ 主题是否切合本单元？ □ 句子首字母和标点是否正确？ □ be动词、have/has、动词形式是否与主语一致？ □ 是否至少使用3个本单元词汇和2个核心句型？ □ 是否有连接词and/because/so，使内容更连贯？ 九、单元学习任务单（建议课堂/家庭使用） □ 词汇：完成分类朗读与双向默写；圈出最容易混淆的3个词。 □ 句型：根据自己的真实情况完成5组问答，并与同伴互换检查。 □ 语法：从课文或清单中找出3个例句，标出主语、谓语和关键词。 □ 情境：两人一组进行角色扮演，至少使用4个本单元核心表达。 □ 输出：完成本单元主题小作文，朗读给家人或同伴听。 十、知识脉络图 知识主线：主题词汇 → 高频短语 → 核心句型 → 语法规则 → 情境交际 → 主题写作 → 输入：按主题掌握词汇和固定搭配 → 理解：观察句型结构，明确问答功能 → 操练：替换关键词，完成口头和书面练习 → 迁移：联系个人生活进行表达 → 输出：完成主题写作并自我检查 思维导图使用提示：先遮住分支文字，尝试口头说出本单元知识；再打开导图核对；最后用导图复述一段主题内容。 学科网（北京）股份有限公司 $