第2天 声音的三要素-【通成学典】2026-2027学年预备八年级物理暑期升级训练（7升8苏科版）

毫期升级训练 物理（苏科版）预备八年级 第2天● 声音的三要素 新知导学 知识点1【 响度 1.物理学中，把人耳感觉到的声音的强羽叫作响度。 2.振动的幅度简称振幅。 3.声音的响度与声源的振幅有关。声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅就越大，因而 响度也就越大。 【例1】下列词语中，形容声音响度小的是 ( A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.轻声细语 D.鼾声如雷 解析：震耳欲聋、声如洪钟和鼾声如雷都是形容声音很大，说明响度特别大，故A、B、D错误；轻声细 语的意思是声音非常小，形容响度小，故C正确。 答案：C 【练1】新趋势学科融合诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的 、。 实际上，从 物理学的角度看，再“高”的声音也惊不到太空中的人，这是因为 【例2】医生通过听诊器来了解患者心肺的工作情况，听诊器运用的物理原理是 A.由空气传播变为固体传播，使响度变大 B.增大振幅，从而增大响度 C.减少声音的分散，从而增大人耳听到声音的响度 D.缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大 解析：听诊器的主要作用是减少声音的分散，使声音比较集中地朝一个方向传播，以达到增大人耳 听到声音的响度的效果，但不能改变心脏的振动幅度（心肺声的响度），故C符合题意。 答案：C 【练2】智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。 当对智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的 ,音箱内部扬声器振动的幅 度 (变大/变小)。 知识点2音调 1.物理学中，将声音的高低叫作音调。 2.物体振动的次数与时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。一个物体在2s 内振动10次，它的频率是5Hz。 3.音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 【例3】如图所示，硬纸片接触正在转动的齿轮边缘可以发声。 (1)用这套装置可以完成的实验是验证物体振动发出的声音的音调与 的关系。 第一章声现象 (2)若转轴的转速不变，则当硬纸片接触 齿轮时，发出声音的音调最高。 (3)由实验可以得出的结论是物体振动得越 ,音调就越高。 解析：硬纸片接触转速一定、齿数不同的齿轮时，齿轮的齿数多，硬纸片振动得快，振动频率高，音调 高；反之，齿轮齿数少，硬纸片振动得慢，振动频率低，音调低。故此实验是验证音调与频率的关系。由 题图可知，A齿轮的齿数最少，C齿轮的齿数最多，当硬纸片接触C齿轮时，发出声音的音调最高。 答案：(1)频率(2)C(3)快 【练3】“女高音”“男低音”，这里的“高”和“低”指的是 () A.音调 B.响度 C.声速 D.以上都不是 知识点3音色 1.不同物体发出的声音具有不同的特色，这种特色叫作音色。 2.音色与发声体本身的材料、结构有关，还与传声介质有关。响度、音调和音色可以描述声音的特 性，通常被称为声音的三要素。 【例4】[南通中考]初夏的傍晚，鸟鸣悠扬，蛙声一片，我们分辨鸟鸣声和蛙声的主要 据是声音具有不同的 ( A.音色 B.音调 C.频率 D.响度 解析：音色反映了声音的品质和特色，我们能区分鸟鸣声和蛙声，是因为鸟和蛙发出的声音的音色 不同。 【例5】[宿迁中考]听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音 是依据声音的 A.音色 B.音调 C.响度 D.以上三 特性 解析：不同人声带的结构不同，发出声音的音色就不同。 答案：A 【练4】小明利用手机录音功能记录自己的朗读声，再播放出来，他感觉播放出来的声音和自己的声 音并不相同。其主要原因是 () A.声音的传播介质不同，导致音色变化 B.声音的传播介质不同，导致响度变大 C.声音的声源不同，导致音调变化 D.声音的声源不同，导致响度变大 预学过关 1.[南通中考]5月25日是心理健康日，数字 B 频率逐渐减小 “525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。 C.振幅逐渐减小 轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的 D.声速、频率、振幅都不变 ( 3.新情境传统文化“宫、商、角、徵、羽”起源于 A.音调 B.响度 春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦 C.音色 D.声速 称五音，相当于现代七个音阶中的do、re、 2.声音在均匀空气中向远处传播过程中( mi、sol、la。五音实际上是指声音的() A声速逐渐减小 A.音色B.音调C.响度D.振幅 毫期升级训练 物理（苏科版）预备八年级 4.新趋势数字化实验[南京中考]小明和小华 是用哪种乐器演奏的。 读出a、0、e三个拼音字母，利用软件采集到 56543211·5·1131763|55. 的数据如表所示，分析可知 ( 我和我的祖国，一刻也不能分割， (第7题图) 字母 小明 小华 8.如图(a)所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上 a 109.2Hz 261.2Hz 划两次，第一次快些，第二次慢些，则第 0 115.4Hz 279.0Hz 次发出的声音的音调高。如果第 e 120.5Hz 282.8Hz 二次划梳齿的力量较大，第 次发出 A.小明声音的音调低 的声音较响。如图(b)所示，用薄塑料片在 B.小明声音的响度大 甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划 C.小华声音的音调低 两次，则 梳子发出的声音的音调高。 D.小华声音的响度大 n wtw 5。*新情境现代科技某软 用 乙 软件账号设置“声音锁 (b) 时用户打开软件，对着 (第8题图) 手机显示的数字，软件将用户的声音信息录 9.易错易混如图所示，在8个相同的水瓶中灌 入，以后打开软件时，软件会把录入的数字 入质量不同的水，水面的高度不等。 随机组合，用户无论轻声或大声、高音或低 月月 音，只要读对软件显示的数字即可打开软件。 软件设置“声音锁”利用了声音的 ( (第9题图) A.响度和音调 B.响度和音色 (1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不 C.音调和音色 D.只有音色 同音调的声音，此时声源是 (空气 6.[徐州期中]如图所示为老师们 柱/瓶子和水)，盛的水越多，敲击时发出声 上课时常用的一种便携式扩音 音的音调就越 器，使用它讲课的主要目的是改 (2)若用嘴依次吹瓶口，它们也可以发出不 (第6题图) 变声音特性中的 ,但使 同音调的声音，此时声源是 (空气 用这种设备会造成声音“失真”，这是因为声 柱/瓶子和水)，瓶子中盛的水越多，发出声 音的 发生了变化。（音调/响度/ 音的音调就越 音色) (3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能 7.我们有时能听到《我和我的祖国》这首歌，人 判断保温瓶里水位的高低，因为 们通过歌曲表达对伟大祖国的热爱和依恋。 A.随着水位升高，音调逐渐升高 歌声是由声带的 产生的，如图所示， B.随着水位升高，音调逐渐降低 歌词上方的数字表示的是声音的 C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 我们只听声音就能根据 分辨出这 D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 6 注：标“★”的题目属于能力题。第一章声现象 第1天声音是什么 【新知导学】1.D[解析]弹拨古琴后，立即把 手轻轻放在琴弦上，可以感受到琴弦的振动，说明 声音是由物体的振动产生的，A不符合题意。敲 鼓时，鼓面是振动的，所以鼓面上的泡沫塑料屑会 不停地跳动，说明声音是由物体的振动产生的，B 不符合题意。把敲响的音叉触及脸颊，能感受到 音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的，C 不符合题意。雷声震耳欲聋，人没有感受到发声 体的振动，D符合题意。 方法点金 通过观察发声物体的特点得到声音的产生 条件，这运用了归纳推理的方法，即由个别事实 概括出一般结论的推理方法。 2.C[解析]“使风人竹”说明“声如筝鸣”是由 于空气振动发出声音的，即“声如筝鸣”的发声体 主要是风。 3.B 【预学过关】1.C[解析]能体现发声体振动的 实验，都能说明声音产生的条件，②③符合题意；① 说明声音的传播需要介质，不符合题意，C正确。 2.C[解析]一般情况下，液体中的声速大于气 体中的声速，声音从空气传入水中后，传播速度变 大；人的声音先经空气传播到水中，然后经水传播 而被鱼听到，即声音能在水中传播。综合前面的 分析，只有选项C的说法正确。 3.振动空气能量[解析]声音是由物体振 动产生的，则纸盆由于振动产生声音；声音的传播 需要介质，声音通过空气传播到烛焰处；烛焰晃动 说明声音具有能量。 4.声波反射 5.相同330不能[解析]不同声音在同种介 质中的传播速度是一样的，所以鸟鸣声和流水声 在相同环境的空气中的传播速度相同。声音传播 的速度0=三=2X330m=330m/s.由于声音 2s 不能在真空中传播，因此利用声波不能测量地月 之间的距离。 第2天声音的三要素 【新知导学】1.响度大声音的传播需要介质， 真空不能传声 2.响度变大 3.A[解析]女高音歌唱家发出的声音的频率 可达1200Hz,声音的频率高，音调高，所以称“女 高音”。男低音歌唱家可发出低至70Hz的声音， 声音的频率低，音调低，所以称“男低音”。 4.A[解析]自己听到的声音是通过骨传导听 到的，用手机录音功能记录自己的朗读声，再播放 出来，是通过空气传播听到的，不同的传播介质导 致音色发生了变化 【预学过关】1.B2.C 3.B[解析]中国古乐的五个基本音阶，每个音 阶对应的频率是逐渐增大的，且频率越高，音调越 高，由此可知“宫、商、角、徵、羽”五音实际上是指 声音的音调。B选项符合题意。 4.A[解析]由表中数据可知，小明和小华读出 a、0、e三个拼音字母时，小华发出声音的频率比 小明高，所以小华声音的音调高，小明声音的音调 低；响度大小与声源振幅、分散程度和距离发声体 的远近有关，从表中得不到响度的信息，无法比较 响度的大小。 5.D[解析]软件会把录入的数字随机组合，用 户无论轻声或大声，高音或低音，只要读对软件显 示的数字即可打开软件，说明软件设置“声音锁” 只是利用了声音的音色 6.响度音色[解析]使用扩音器会造成声音 “失真”，这是因为扩音器振动发出的声音与人的 声带振动发出的声音的音色不同。 7.振动音调音色 8.一二乙[解析]如图(a)所示，用薄塑料 片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，所以第 一次振动的频率高，音调高。若第二次划梳齿的 力量较大，则第二次的振幅大，故响度大。如图 (b)所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿 上用同样的速度划两次，因为乙梳子的齿密，所以 乙梳子发出声音的音调高。 9.(1)瓶子和水低(2)空气柱高(3)A [解析](1)敲击它们时，振动的物体是水和瓶子， 瓶子中盛的水越多，瓶子和水越难振动，音调越 低，因此音调最高的是水少的，盛的水越多，敲击 时发出的声音的音调就越低。(2)当用嘴依次吹 瓶口，振动的物体是空气柱，瓶子中盛的水越多， 空气柱越短，越容易振动，频率越高，音调越高。 (3)往保温瓶里灌开水的过程中，声音是由瓶内 上方的空气柱振动发出的，保温瓶内的水越来越 多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越高，音调 越高。故选A。 易错分析 这类题解题的关键是确定振动发声的物 体，然后判断出该物体的振动频率变化。若对 振动发声的物体判断错误，则会造成解题出错。 第3天声音特性的辨析乐器的声学原理 【新知导学】1.音色音调响度 [解析]不同的人声音的音色一般是不同的，模仿 歌手的唱歌声音，主要是模仿歌手声音的音色。 “这首歌声音太高，唱不上去！”这里的“高”是指发 声的频率高，即声音的音调高。小海在爬山时高 声喊叫，这里的“高”是指声音的响度大。 2.A[解析]由图可知，B段的振动频率大于A 段，故B段的音调高；B段的振动幅度大于A 段，故B段的响度大 3.D[解析]编钟通过钟体振动发声，A错误； 二胡通过琴弦振动发声，B错误；钢琴通过琴键带 动弦槌敲击琴弦振动发声，C错误；长笛通过空气 柱振动发声，D正确。 【预学过关】1.A[解析]“大声喧哗”是指声音 响度大；重锤敲时，鼓面振幅大，响度大，说明响度 与振幅有关；“余音绕梁”描述的是回声。 2.B[解析]乐器的结构、材料不同，发出声音的 音色不同，不同曲子的乐谱的频率不同，音调不同。 3.C[解析]同一温度下，琴声在空气中的传播 速度不变，A不符合题意；通过按压琴弦的不同位 置，改变琴弦的长度，琴弦振动的频率发生了变 化，不会改变琴弦振动的幅度大小，即琴弦振动发 声的音调发生了变化，B不符合题意，C符合题 意；琴身和琴弦的材质影响的是声音的音色，D不 符合题意。 4.C[解析]吹奏时，手指按在不同的音孔上， 则陶笛内部空气柱长度不同，振动快慢不同，发出 声音的音调不同，C正确。 5.响度音调音色 6.振动响度音色 7.丙乙音调不变[解析]从波形图中可 以看出，振幅最大的是丙编钟，因此敲丙编钟用的 力最大；当编钟上有一道细小的裂痕时，其音色会 与其他编钟不同，波形图也会有所不同；结合题中 的波形图可知，乙编钟的波形图在形状上不同于 其他编钟，因此乙编钟有裂痕；播放速度变为原来 的3倍时，播出声波的频率变为原来的3倍，所以 处理后声音的音调比正常声音的音调高；声音的 传播速度与介质的种类和温度有关，与声音的频 率无关，所以处理后声音的传播速度不变。 8.(1)①④(2)③④(3)等于不等于 [解析](1)探究琴弦发出声音的音调与琴弦材料 之间的关系时，应控制琴弦的横截面积、长度相同， 改变琴弦的材料，所以应选择琴弦①④。(2)探 究琴弦发出声音的音调与琴弦长短之间的关系 时，应控制琴弦的材料、横截面积相同，改变琴弦 的长度，所以应选择琴弦③④。(3)探究琴弦发 出声音的音调与琴弦横截面积之间的关系时，应 控制琴弦的材料、长度相同，改变琴弦的横截面 积，则②号琴弦的长度a=40cm,横截面积b≠ 0.5mm,这样可以选择编号为①②的琴弦进行 实验。 方法点金 当研究受多个因素影响的某一物理现象 时，为了便于研究，通过控制某几个因素不变， 集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这 是物理实验中常用的控制变量法。本题验证猜 想时需要运用控制变量法。