第12课 资本主义世界殖民体系的形成 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦“资本主义世界殖民体系的形成”，引导学生了解拉美、亚洲、非洲殖民地化进程，认识体系形成的标志与影响。通过1884年柏林会议情境导入，结合时间轴梳理16世纪至20世纪初殖民扩张脉络，地图定位辅助空间认知，搭建时空框架学习支架。 此资料以史料实证为核心，运用殖民档案、条约文本等材料分析殖民统治本质，结合唯物史观辩证评价体系双重影响，培养时空观念与家国情怀。习题设计涵盖基础填空、预习自测及能力提升，通过合作探究与知识体系构建，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

高中历史必修下 第六单元 第12课 导学案 资本主义世界殖民体系的形成 班级：_______________　姓名：_______________　学号：_______________ 第一部分：学习导航（明确目标） 【课程标准要求】 1. 了解拉丁美洲、亚洲、非洲沦为殖民地半殖民地的过程。 2. 认识资本主义世界殖民体系形成的标志与影响。 【核心素养目标】 唯物史观：从资本原始积累和资本主义发展的角度理解殖民扩张的动因与影响。 时空观念：在地图上梳理拉美、亚洲、非洲沦为殖民地的过程，形成时空框架。 史料实证：运用殖民档案、条约文本、统计资料等材料，认识殖民统治的方式与罪恶。 历史解释：概括殖民统治的主要方式，分析资本主义世界殖民体系形成的原因与影响。 家国情怀：认识殖民主义的罪恶，理解亚非拉人民反抗斗争的正义性。 【学习重难点】 重点：拉丁美洲、亚洲、非洲殖民地化的主要过程；柏林会议与非洲瓜分。 难点：理解资本主义世界殖民体系形成的标志及其双重影响。 【时间轴示意】 16世纪起：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲建立殖民地。 18世纪中期：英国通过东印度公司开始大规模侵略印度。 19世纪中期：英国完全征服印度，印度沦为英国殖民地。 1840年：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 1857年：印度爆发民族大起义。 1884—1885年：柏林会议召开，确立“有效占领”原则，列强加快瓜分非洲。 19世纪末20世纪初：非洲几乎被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成。 【地图/空间定位】（可选） 拉丁美洲：西班牙殖民除巴西以外的整个拉丁美洲，葡萄牙殖民巴西；独立运动后，列强（英美）势力继续渗透。 亚洲：英国殖民印度，荷兰殖民印度尼西亚，西班牙（后美国）控制菲律宾；英俄争夺奥斯曼帝国势力范围；中国沦为半殖民地半封建社会，日本走上对外扩张道路。 非洲：19世纪末20世纪初被欧洲列强瓜分，英国控制埃及、苏丹，法国控制阿尔及利亚和西非，比利时控制刚果；仅埃塞俄比亚、利比里亚保持独立。 柏林会议：1884—1885年在柏林召开，讨论非洲的瓜分问题，确立“有效占领”原则。 【基础填空（知识梳理）】 1. 从16世纪起，西班牙和葡萄牙在_______洲建立殖民地：西班牙占领除_______外的整个拉丁美洲，葡萄牙则占据巴西。 2. 西班牙和葡萄牙在拉丁美洲实行_______统治，设置_______进行管理，推行_______制和大种植园经济，并把黑奴贩卖到美洲。 3. 殖民者在拉丁美洲大肆掠夺_______和白银，屠杀和奴役印第安人，强制推行天主教，传播西班牙语和葡萄牙语。 4. 17世纪初，英国通过_______公司开始侵略印度；19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地；1857年印度爆发了_______大起义。 5. 荷兰殖民者占据_______尼西亚，西班牙（后美国）控制菲律宾；英、俄等国则展开对奥斯曼帝国势力范围的争夺。 6. 1840年鸦片战争后，中国开始沦为_______半封建社会；日本明治维新后走上_______扩张道路，吞并琉球，侵略朝鲜。 7. 19世纪末20世纪初，欧洲列强掀起瓜分_______的狂潮，英国提出纵贯非洲的“开罗—开普敦”计划，法国提出横贯的“佛得角—索马里”计划。 8. 1884—1885年，列强召开_______会议，确立了“_______”原则，加快了瓜分非洲的进程。 9. 到20世纪初，非洲除了_______和利比里亚，绝大部分地区已沦为殖民地或半殖民地。 10. 19世纪末20世纪初，亚洲的绝大部分地区已经沦为殖民地或半殖民地，拉丁美洲也实际上沦为列强的_______地。 11. 资本主义世界殖民体系的形成，给亚非拉人民带来_______；同时世界越来越紧密地连成一体，客观上传播了先进的_______和思想观念。 【预习自测（基础判断/单选）】 一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 西班牙殖民巴西，葡萄牙占领除巴西以外的整个拉丁美洲（　　） 2. 1884—1885年的柏林会议确立了“有效占领”原则（　　） 3. 到20世纪初，非洲几乎被瓜分完毕，仅埃塞俄比亚和利比里亚保持独立（　　） 4. 资本主义世界殖民体系形成于18世纪中期（　　） 二、单项选择（每题只有一个正确选项） 1. 在拉丁美洲占据巴西的殖民国家是（　　） A. 西班牙　B. 葡萄牙　C. 英国　D. 法国 2. 英国侵略印度主要是通过（　　） A. 东印度公司　B. 柏林会议　C. 门罗主义　D. 黑奴贸易 3. 1884—1885年柏林会议讨论的核心问题是（　　） A. 瓜分非洲　B. 拉丁美洲独立　C. 亚洲市场　D. 太平洋岛屿 4. 20世纪初，非洲仅存的两个独立国家是（　　） A. 埃及和利比里亚　B. 埃塞俄比亚和利比里亚　C. 埃及和苏丹　D. 阿尔及利亚和刚果 第二部分：课中探究·合作释疑（能力突破） 【情境导入·激发兴趣】 1884年的柏林，一场没有非洲人参加的国际会议正在举行：俾斯麦、格莱斯顿们的代表围着地图，用圆规和直尺在非洲大陆上划线、分块，决定几千万非洲人的归属。一位埃塞俄比亚史家后来写道："当他们还在争吵时，非洲已被肢解。"从拉美的种植园，到印度的棉田，再到刚果的橡胶林，欧洲的殖民帝国把整个世界纳入了自己的版图。这个"殖民体系"是怎样形成的？它给世界留下了什么？让我们走进本课。 【史料研读·深度思考】 史料一（文献材料）： 殖民者在刚果的橡胶垄断（节选）：“当地居民被迫缴纳橡胶税，完不成定额就会被砍去手脚；殖民公司以极低的价格收购橡胶，运回欧洲高价出售。” 思考：材料反映了殖民统治的什么本质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 史料二（史论材料）： 有学者指出：资本主义世界殖民体系的形成，一方面使亚非拉广大地区沦为殖民地半殖民地，遭受残酷掠夺；另一方面也把世界各地连成一体，客观上传播了先进的生产方式和思想观念。 思考：你如何看待殖民体系形成的影响？（要求辩证分析） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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_____________________________________________________________________ 探究三　体系的影响：资本主义世界殖民体系形成的标志是什么？如何评价其双重影响？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【方法归纳】 1. 地图研习法：结合地图理解各洲殖民地分布与列强的扩张方向。 2. 史料分析法：从殖民档案、条约等材料中认识殖民统治的罪恶。 3. 比较归纳法：比较西班牙、葡萄牙与英国的殖民方式。 4. 辩证评价法：从破坏性与客观影响两方面评价殖民体系。 第三部分：拓展延伸·素养升华（家国情怀与运用） 【知识体系构建】 资本主义世界殖民体系的形成（第12课） ├─ 拉丁美洲：西班牙（除巴西）、葡萄牙（巴西）、总督制、农奴制、黑奴贸易 ├─ 亚洲：英国（印度）、荷兰（印尼）、西班牙/美国（菲律宾）、中国半殖民地化、日本扩张 ├─ 非洲：柏林会议“有效占领”、英法比德意瓜分、仅埃塞俄比亚和利比里亚独立 ├─ 形成：19世纪末20世纪初，亚非拉绝大多数地区沦为殖民地半殖民地 └─ 影响：灾难（掠夺、奴役）+ 客观（世界连成一体、传播先进生产方式） 【读史明智·观点表达】 一位非洲诗人写道："当他们来的时候，我们有土地，他们有圣经；他们闭上眼睛祈祷，睁开眼时，我们有圣经，他们有土地。"结合本课所学，谈谈你对这段文字的理解。（提示：殖民掠夺的本质、非洲遭受的灾难、反抗的必然性） 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B（葡萄牙）。 2. A（东印度公司）。 3. A（瓜分非洲）。 4. B（埃塞俄比亚和利比里亚）。 三、课中探究·合作释疑 参考要点 【史料研读·深度思考】 史料一思考：殖民者通过暴力手段强制当地居民从事劳动，以极低价格掠夺原料、高价出售商品，反映了殖民统治以暴力掠夺为手段、以榨取超额利润为目的的侵略本质。殖民者的残酷统治给殖民地人民带来了深重灾难。 史料二思考：殖民体系的形成具有双重影响：一方面，它使亚非拉广大地区沦为殖民地半殖民地，遭受殖民者的残酷掠夺和奴役，打断了其独立发展的进程，造成长期的贫穷落后；另一方面，它也把世界各地连成一体，客观上传播了先进的生产方式和思想观念，为亚非拉的近代化提供了一定的条件。评价时应坚持辩证的观点，但必须首先看到殖民主义的侵略本质和罪恶。 【合作探究·重难点突破】 探究一　殖民方式：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲设置总督进行专制统治，推行农奴制和大种植园经济，掠夺金银，屠杀印第安人，贩卖黑奴，强制传播天主教；英国通过东印度公司垄断贸易、征收田赋，控制印度经济命脉。相同点：都以暴力征服为手段，以掠夺财富为目的；不同点：西葡以掠夺金银、经营种植园为主，英国则以垄断贸易、倾销商品为主，体现了不同时期资本原始积累的不同特点。 探究二　瓜分非洲：柏林会议确立了“有效占领”原则，即列强占领非洲土地必须通知其他国家并实际占领，从而加速了瓜分进程。特点：列强按各自实力划分势力范围，英国主张纵贯（开罗—开普敦）、法国主张横贯（佛得角—索马里），发生尖锐冲突；瓜分速度快、范围广，到20世纪初非洲几乎被瓜分完毕。 探究三　体系的影响：形成标志是19世纪末20世纪初，亚非拉绝大多数国家和地区沦为殖民地或半殖民地。双重影响：一方面，殖民体系建立在掠夺和奴役基础上，给亚非拉人民带来深重灾难，造成当地长期贫困落后；另一方面，它把世界各地紧密联系起来，世界市场最终形成，客观上传播了先进的生产方式、思想观念和制度文化，为亚非拉社会的近代变迁提供了一定条件。 四、当堂达标·评价反馈 参考答案 【基础巩固】 1. B（经济上受英美资本控制，政治上受干涉）。 2. A（东印度公司的殖民压榨）。 3. B（埃及和苏丹）。 4. B（形成于19世纪末20世纪初）。 【能力提升】 （1）方式：通过东印度公司实行垄断贸易，征收高额田赋，掠夺原料，倾销商品；建立殖民统治机构，控制印度政治。后果：印度手工业破产，农民贫困，饥荒频发，社会生产遭到严重破坏；印度人民遭受殖民掠夺和压迫，民族矛盾激化，最终爆发1857年民族大起义。 （2）原因：第二次工业革命后，资本主义经济迅速发展，列强需要更多的原料产地、商品市场和资本输出场所；非洲拥有丰富的自然资源和广阔的市场；列强实力增强，瓜分世界的野心膨胀；柏林会议确立“有效占领”原则，为瓜分提供了"依据"；非洲国家力量弱小，难以抵御列强侵略。 【读史明智·观点表达】（参考要点） 这段文字深刻地揭示了殖民掠夺的本质：殖民者以传播宗教、文明为借口，利用武力和欺骗手段掠夺非洲人民的土地和财富，给非洲带来深重灾难。在殖民体系下，非洲人民失去了土地、自由和尊严，沦为被奴役的对象。这启示我们：殖民主义是罪恶的，亚非拉人民的反抗斗争是正义的；今天世界应当尊重各国主权和民族自决，反对任何形式的殖民主义和霸权主义。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $