第9课 ミリの奇跡 课件-2026-2027学年高中日语人教版选择性必修第二册

该高中日语课件围绕“1ミリの奇跡”主题，聚焦复合形容词Vづらい及敬语授受请求句型（Vてくださる、Vていただく等），通过港珠澳大桥图片提问城市连接、数据填空活动导入，激活背景后过渡课文学习，构建词汇与语法应用的支架。 其亮点是以“工匠精神”为核心，融合语言能力（精读短文提取数据）、文化意识（理解精益求精态度）、思维品质（对比授受句型逻辑）。采用小组讨论与长难句精读法，学生提升语言运用与文化认同，教师可高效实施结构化教学。

第9课 1ミリの奇跡 一、 教学目标 1、知识与技能掌握本课核心词汇、复合形容词 Vづらい（难……），以及敬语授受与请求句型（Vてくださる、Vていただく、Vていただけませんか）。读懂港珠澳大桥建设背景及文具手帐设计的短文，学会提取细节数据。 2、 过程与方法通过课后填空、精读长难句与对比授受方向，训练逻辑归纳与表达能力。 3、情感态度理解“匠の精神”（工匠精神）的内涵，学习精益求精、不畏困难的态度。 ウォーミングアップ 1. これは港珠澳大橋の写真です。この大橋は3つの都市を結んでいますが、それぞれどこでしょうか。 香港：ホンコン 珠海：シュハイ マカオ：マカオ 结んでいます：むすんでいます 香港、珠海、マカオを結んでいます。 2. 港珠澳大橋についていくつかのデータがあります。グループで話し合って、下から適当な数字を選んで次の文を完成しましょう。 【 5.6　　14　　40　　55　　120 】 (1) 全体の長さは____________ キロメートルです。 (2) 海底トンネルの長さは約____________ キロメートルです。 (3) もっとも深いところは海底____________ メートルまでです。 (4) 完成までに____________ 年もかかりました。 (5) ____________ 年使えるそうです。 答案 (1) 全体（ぜんたい）の長（なが）さは 55（ごじゅうご） キロメートルです。 (2) 海底（かいてい）トンネルの長（なが）さは約（やく） 5.6（てんろく） キロメートルです。 (3) もっとも深（ふか）いところは海底（かいてい） 40（よんじゅう） メートルまでです。 (4) 完成（かんせい）までに 14（じゅうよん / じゅうし） 年（ねん）もかかりました。 (5) 120（ひゃくにじゅう） 年（ねん）使（つか）えるそうです。 ステップ1　「1ミリの奇跡」の精神を理解する 1. 読みましょう 高二（3）班的同学们观看了学校集体放映的有关港珠澳大桥的纪录片之后，对参与建设的施工人员的高超技艺赞叹不已。张老师又给大家介绍了大桥建设工人管延安的事迹。 1ミリの奇跡 港珠澳大橋は規模が大きく、その建設は技術的にもたいへん挑戦的なプロジェクトでした。その中でも海底トンネルの建設はとても重要な工程でした。そこで注目されたのが、現場で作業する組立工でした。 1. 专有名词与核心单词及发音 港珠澳大橋（かんじゅおうだいきょう）意味：港珠澳大桥 規模（きぼ）意味：规模 建設（けんせつ）意味：建设 技術的（ぎじゅくてき）意味：技术上的 挑戦的（ちょうせんてき）意味：具有挑战性的 海底（かいてい）意味：海底 トンネル意味：隧道 工程（こうてい）意味：工程、步骤 注目（ちゅうもく）意味：关注 現場（げんば）意味：现场 作業（さぎょう）意味：作业、工作 組立工（くみたてこう）意味：装配工、安装工 翻译——第一段 港珠澳大桥规模宏大，其建设在技术上也是一项极具挑战性的项目。其中，海底隧道的建设是非常重要的工序。因此备受瞩目的是在现场作业的装配工。 港珠澳大橋は規模が大きく、その建設は技術的にもたいへん挑戦的なプロジェクトでした。その中でも海底トンネルの建設はとても重要な工程でした。そこで注目されたのが、現場で作業する組立工でした。 1ミリの奇跡——第二段 彼らが関わったのは、海底で巨大なコンクリートの空洞を全部で33本もつなげるという作業でした。33本のうち29本は長さが180メートル、重さが約8万トンもありました。彼らはその33本のコンクリートの空洞を海底40メートルの深さまで沈めて、一つ一つ繋げ約5.6キロメートルの海底トンネルを作りました。それはたいへん難しい作業でした。 1. 专有名词与核心单词及发音 彼（かれ）意味：他 関（かかわ）る意味：参与、有关联 海底（かいてい）意味：海底 巨大（きょだい）意味：巨大 空洞（くうどう）意味：空洞 全部（ぜんぶ）意味：全部 繋（つな）げる意味：连接、相连 作業（さぎょう）意味：作业、工作 約（やく）意味：大约、左右 沈（しず）める意味：使下沉、沉入 中文翻译 他们所参与的工作，是在海底将总共33节巨大的混凝土空洞连接起来的作业。在33节中，有29节长达180米，重量约为8万吨。他们将这33节混凝土空洞沉入海底40米深处，一节一节地连接起来，建造了长约5.6公里的海底隧道。这是一项非常困难的工作。 彼らが関わったのは、海底で巨大なコンクリートの空洞を全部で33本もつなげるという作業でした。33本のうち29本は長さが180メートル、重さが約8万トンもありました。彼らはその33本のコンクリートの空洞を海底40メートルの深さまで沈めて、一つ一つ繋げ約5.6キロメートルの海底トンネルを作りました。それはたいへん難しい作業でした。 1ミリの奇跡——第二段 水が絶対に漏れないように巨大な空洞をつなげなければなりません。許される誤差は15ミリ以内でした。その作業に挑戦したのが、管延安さんなど、経験豊かなベテラン組立工たちでした。目で確かめることができない作業を、経験を積んだ職人の感覚と技術に頼り、ついに完成させました。それは「1ミリの奇跡」と言えるほど、見事なものでした。 1. 专有名词与核心单词及发音 絶対（ぜったい）意味：绝对 漏（も）れる意味：漏出、漏水 巨大（きょだい）意味：巨大 空洞（くうどう）意味：空洞 繋（つな）げる意味：连接 誤差（ごさ）意味：误差 以内（いない）意味：以内 作業（さぎょう）意味：作业、工作 挑戦（ちょうせん）意味：挑战 管延安（かんえんあん）人名 中文翻译 水不能有丝毫渗漏，必须将巨大的空洞连接起来。允许的误差在15毫米以内。挑战这一作业的是管延安等经验丰富的资深装配工。他们依靠经验丰富的工匠凭肉眼无法确认的作业中的直觉与技术，最终将其完成了。那精妙的程度，堪称是“1毫米的奇迹”。 水が絶対に漏れないように巨大な空洞をつなげなければなりません。許される誤差は15ミリ以内でした。その作業に挑戦したのが、管延安さんなど、経験豊かなベテラン組立工たちでした。目で確かめることができない作業を、経験を積んだ職人の感覚と技術に頼り、ついに完成させました。それは「1ミリの奇跡」と言えるほど、見事なものでした。 1ミリの奇跡——第三段 管延安さんは18歳で組立工になり、先輩の指導に耳を傾け、技術をこつこつ学びながら、一つ一つの作業にも手を抜かず努力し、仕事に励みました。そして、現場で仕事をする時は、細かいところにも心を配り、精神を集中させました。小さなミスが大きな事故につながることもあるからです。さらに、新しい機械の使い方や進んだ技術を学び続けることで、自分でも新しい技術を開発しました。こうして彼らが努力し続けて経験を積んできたのです。 1. 专有名词与核心单词及发音 耳（みみ）を傾（かた）ける意味：倾听 技術（ぎじゅつ）意味：技术 学（まな）ぶ意味：学习 作業（さぎょう）意味：作业、工作 手（て）を抜（ぬ）く意味：偷工减料、马虎敷衍 心（こころ）を配（配 / くば）る 意味：留心、关照 精神（せいしん） 意味：精神 集中（しゅうちゅう） 意味：集中 事故（じこ） 意味：事故 繋（つな）がる 意味：导致、连结 中文翻译 管延安18岁时成为了一名装配工，他倾听前辈的指导，踏踏实实地学习技术，在每一个作业环节中都不偷懒、不马虎，努力奋斗，专心工作。而且，在现场工作时，他连细微之处也十分用心，并高度集中精神。因为小小的失误有时也会导致重大的事故。此外，通过不断学习新机械的使用方法和先进技术，他自己也开发出了新技术。他们正是这样通过不懈的努力，积累了丰富的经验。 管延安さんは18歳で組立工になり、先輩の指導に耳を傾け、技術をこつこつ学びながら、一つ一つの作業にも手を抜かず努力し、仕事に励みました。そして、現場で仕事をする時は、細かいところにも心を配り、精神を集中させました。小さなミスが大きな事故につながることもあるからです。さらに、新しい機械の使い方や進んだ技術を学び続けることで、自分でも新しい技術を開発しました。こうして彼らが努力し続けて経験を積んできたのです。 1ミリの奇跡 このような1ミリの精密さを求める匠の精神は、わたしたちの社会の様々な分野で生かされているに違いありません。みなさんはどう思いますか。わたしたちの身近なところで、どのような「匠の精神」が生かされているのか探してみませんか。 1. 专有名词与核心单词及发音 港珠澳大橋（かんじゅおうだいきょう）意味：港珠澳大桥 規模（きぼ）意味：规模 建設（けんせつ）意味：建设 技術的（ぎじゅくてき）意味：技术上的 挑戦的（ちょうせんてき）意味：具有挑战性的 海底（かいてい）意味：海底 トンネル意味：隧道 工程（こうてい）意味：工程、步骤 注目（ちゅうもく）意味：关注 現場（げんば）意味：现场 作業（さぎょう）意味：作业、工作 組立工（くみたてこう）意味：装配工、安装工 中文翻译 这种追求1毫米精密的匠人精神，必定运用在我们社会的各个领域中。大家是怎么认为的呢？在我们身边，不妨去寻找一下究竟有哪些“匠人精神”得到了应用。 このような1ミリの精密さを求める匠の精神は、わたしたちの社会の様々な分野で生かされているに違いありません。みなさんはどう思いますか。わたしたちの身近なところで、どのような「匠の精神」が生かされているのか探してみませんか。 新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 きせき① [奇跡](名) 奇迹 レベル① [名] 等级，水平 たくみ② [匠](名) 工匠 かじょうがき⓪ [箇条書き](名) 分条写出；列举 じれい① [事例](名) 事例 ほこる② [誇る](动1他) 夸耀；自诩 おおはし① [大橋](名) 大桥 こうじょうしん③ [向上心](名) 向上心态，积极向上 とし① [都市](名) 都市 そうぞう⓪ [創造](名・动3他) 创造 むすぶ⓪ [結ぶ](动1自他) 连结 にっし⓪ [日誌](名) 日志，每天的记录 新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 トンネル⓪ [名] 隧道 せいかく⓪ [正確](名・形2) 正确 けんせつ⓪ [建設](名・动3他) 建设 とりつける④ [取り付ける](动2他) 安装 プロジェクト② [名] 工程 おこたる⓪ [怠る](动1他) 怠惰，偷懒 こうてい⓪ [工程](名) 工程；工序 とりくむ③ [取り組む](动1自) 致力；扭住 げんば⓪ [現場](名) 车间，工地；现场 メモらん② [メモ欄](名) 笔记栏 くみたてこう⓪ [組立工](名) 钳工，组装工人 ぎょう① [行](名) 行 新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 きょだい⓪ [巨大](形2) 巨大 はば⓪ [幅](名) 幅度；余地 コンクリート④ [名] 水泥 どうりょう⓪ [同僚](名) 同事，同僚 くうどう⓪ [空洞](名) 空洞 かいりょう⓪ [改良](名・动3他) 改良 つなげる⓪ [繋げる](动2他) 连接 かさねる⓪ [重ねる](动2他) 重复；垒起来；加上 しずめる⓪ [沈める](动2他) 使沉入，使下沉 コメント⓪ [名・动3自他] 评价 もれる② [漏れる](动2自) 泄漏，泄露 うで② [腕](名) 本领；手腕 新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 ゆるす② [許す](动1他) 允许，容许 かんさつ⓪ [観察](名・动3他) 观察 ごさ① [誤差](名) 误差 するどい③ [鋭い](形1) 尖锐 ベテラン⓪ [名] 老手，经验丰富的人 たっする⓪ [達する](动3自他) 达到 つむ⓪ [積む](动1他) 存储，积累；装载 さっぱり③ [副] 利落，痛快 かんかく⓪ [感覚](名) 感觉 けってん③ [欠点](名) 缺点 たよる② [頼る](动1自) 依靠，借助 しかる⓪ [叱る](动1他) 责备、训斥 新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 しどう⓪ [指導](名・动3他) 指导 やぶる② [破る](动1他) 弄破，打破 かたむける④ [傾ける](动2他) 倾注；使倾斜 がっかり③ [副] 失望，颓丧 こつこつ① [副] 孜孜不倦，不懈努力 おそれる③ [恐れる](2他) 害怕，担心 ぬく⓪ [抜く](动1他) 抽出，拔出；除掉 いっそう⓪ [副] 更加 しゅうちゅう⓪ [集中](名・动3自他) 集中 がまん① [我慢](名・动3自) 忍耐，抑制 ミス① [名] 失误     新 出 语 词汇 词性/假名 释义 词汇 词性/假名 释义 じこ① [事故](名) 事故       せいみつ⓪ [精密](形2) 精密     1. Vてくださる 用法说明：动词“て形”后接“くださる”。表示对方为自己或自己一方的人做某事。“Vてくださる”的表达意义与“Vてくれる”相同，但前者是尊敬的表达方式，比后者更为礼貌，用于对方身份比自己高或者双方关系不是很密切的场合。 1. Vてくださる 例句： 宋先生は妹にピアノを丁寧に教えてくださいました。 宋女士很和蔼地教我妹妹弹钢琴。 いろいろ面倒を見てくださったホームステイ的家族とずっとメールで連絡をしています。 我一直通过电子邮件与接待我的家庭保持联系，他们在我逗留期间对我照顾有加。 1. Vてくださる 例句： 先生、高校の3年間、たくさんのことを教えてくださいまして、本当にありがとうございました。 老师，非常感谢您在过去三年的高中生活中教给我这么多东西。 部長がわざわざ駅まで迎えに来てくださいました。 部长特意到车站来接我。 2. Vづらい 用法说明：后接“づらい”前接动词的中顿形构成一类形容词。表示动作主体感觉完成某动作比较困难。“づらい”通常前接表示持续性动作的动词。 2. Vづらい 例句： 少しでも使いづらい手帳は売れません。 任何使用起来哪怕稍微有点麻烦的日程规划工具都卖不出去。 今の会社は休みが取りづらいから困っています。 我在现在的公司请假很困难。 2. Vづらい 例句： この小説はちょっと読みづらいですね。 这本小说读起来有点费劲。 仕事はどうですか。何かやりづらいことがありますか。 工作怎么样？有没有什么困难的事情遇到？ 2. Vづらい 例句： この料理はお箸では食べづらいから、スプーンで食べてください。 这道菜用筷子不太方便吃，请用勺子。 あの人はとても頑固で、付き合いづらいです。 那个人很固执，很难相处。 3. Vてくださいませんか 用法说明：动词“て形”后接“てくださいませんか”，表示委婉地请求对方为自己或自己一方的人做某事。“Vてくださいませんか”表达意义与“Vてくれませんか”相同，但前者是尊敬的表达方式，比后者更为礼貌，用于对方身份比自己高或者双方关系不是很密切的场合。有时女性为了表现得亲昵、文雅，会对身份与自己相当或比自己低的人使用“Vてくださる？”“Vてくださらない？”等形式。 3. Vてくださいませんか 例句： みなさんの身近な例を話してくださいませんか。 您能分享一下您自己生活中的例子吗？ すみません。ちょっと通してくださいませんか。 不好意思，请问我可以占用您一分钟时间吗？ 3. Vてくださいませんか 例句： 分かりやすい日本語文法の本があったら、紹介してくださいませんか。 您能推荐一些简单易懂的日语语法书吗？ すぐ戻りますから、ちょっと待っていてくださる？ 我马上回来，您能稍等一下吗？ 3. Vてくださいませんか 例句： その花瓶をこちらに持ってきてくださらない？ 你能把那个花瓶拿过来吗？ お忙しいところ申し訳ありませんが、データを送ってくださいませんか。 在您百忙之中打扰了，能不能请您把数据发给我？ 4. Vていただく 用法说明：动词“て形”后接“いただく”，表示请求对方为自己或自己一方的人做某事，从而使自己或自己一方的人获益。“Vていただく”表达意义与“Vてもらう”相同，但前者是自谦的表达方式，比后者更为礼貌，用于对方身份比自己高或者双方关系不是很密切的场合。 4. Vていただく 例句： 作業後の努力のことも教えていただいて、勉強になりました。 我从收到的建议中学到了很多，这些建议都与完成任务后所付出的努力有关。 わたしは山下先生に漫画の本を貸していただきました。我还从山下教授那里借了一本漫画书。 4. Vていただく 例句： 発表会の時、わたしたちは校長先生に挨拶をしていただく予定です。 我们计划邀请校长在报告会上致辞。 田中先生に日本の学校事情について少し紹介していただいたほうがいいと思います。我认为最好请田中先生简要介绍一下日本学校的现状。 4. Vていただく 例句： 友達のお母さんに寿司の作り方を教えていただきました。 我朋友的妈妈教我做寿司。 専門家の先生にこの論文を読んでいただきました。 请专家老师读了这篇论文。 5. Vていただけませんか 用法说明：动词“て形”后接“いただけませんか”，表示委婉地请求对方为自己或自己一方的人做某事，从而使自己或自己一方的人获益。“Vていただけませんか”表达意义与“Vてもらえませんか”相同，但前者是自谦的表达方式，比后者更为礼貌，用于对方身份比自己高或者双方关系不是很密切的场合。有时女性为了表现得亲昵、文雅，会对身份与自己相当或比自己低的人使用“Vていただける？”“Vていただけない？”等形式。 5. Vていただけませんか 例句： もう少し紹介していただけませんか。 您能再详细说说吗？申し訳ありませんが、渋滞で遅れそうなので、10分ぐらい待っていただけませんか。 抱歉，因为堵车，我会迟到。您能等我大约十分钟吗？ 5. Vていただけませんか 例句： 先生、作文を書いてみたのですが、日本語の間違いがないか見ていただけませんか。 老师，我写了一篇作文，请您帮我检查一下语法错误好吗？ このかばん、持っていただける？ 你能帮我拿一下这个包吗？ 5. Vていただけませんか 例句： ちょっと手伝っていただけない？ 你能帮个忙吗？ お手数ですが、もう一度説明していただけませんか。 很麻烦您，能不能请您再解释一遍？ $