2.2声音的特性（教学课件）2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦声音的特性，涵盖音调、响度、音色及其影响因素。通过播放不同声音提问导入，结合钢尺振动、音叉等实验探究特性，利用波形图分析差异，最后联系乐音和乐器实例，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以实验探究（科学探究）和波形图分析（科学思维）为核心，如控制变量法探究音调与频率关系，视频演示响度波形差异，结合《梁祝》辨乐器、声纹锁等实例（科学态度与责任）。小结结构化梳理知识，助力学生构建物理观念，教师可高效落实核心素养教学。

第二章 声现象 八年级物理上册 •人教版2024 第2节 声音的特性 学习目标 1.物理观念：了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2.科学思维：通过观察和实验，培养学生对声音的特性的感知。 3.科学探究：通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 4. 科学态度与责任：通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学；培养好奇心和求知欲，激发探究的热情，通过小组讨论和合作完成任务。 重点： 1.声音的三种特性及其影响因素。 难点： 音调和响度的区别，从声音的波形图分析三种特性方法。 教学重点和难点 导入新课 ？ 问题 播放一些各不同的声音，启发学生思考：这些声音有什么不同？怎样描述这些不同的声音？ 我们一起走进《2.2声音的特性》。 音调 一 1. 音调 （1）定义： 物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 ①比较牛与蚊子发出的声音有什么不同 描述词语： 高，低， 尖细，刺耳，浑厚，低沉 ②这首歌曲中的男声和女声，他们的声音有什么不同？ 男声粗、低，音调低。 女音细、高，音调高。 牛声粗、低，音调低。 蚊子音细、高，音调高。 女高音、男低音就是指音调，声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 音调 一 1. 音调 （2）探究声音的音调与什么因素有关？ 把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，依次改变伸出桌边长度，从长变短，每次用同样力度拨动钢尺，听声音的高低是否变化。重复实验。 （1）现象：声音最开始低沉，越来越尖细。 （2）分析：钢尺伸出桌边长度越短，振动发声部分质量越小，振动越快。 结论：钢尺振动得慢越快，发出的音调越高；振动得慢，发出声音得音调就低。 控制变量法 音调 一 2.频率： 物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 3.频率决定音调高低： 振动得越快，则频率越高、音调越高； 振动得越快，则频率越低、音调越低。 ①物理意义：用来描述物体振动的快慢。 ②定义：物理学中用物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。 ③单位：赫兹　　简称：赫　　符号：Hz 1次/秒=1赫兹 音调 一 4.超声波与次声波 ①多数人听到的频率范围是20Hz-20000Hz ②超声波：人们把高于20000 Hz的声波叫作超声波。 ③次声波：把低于20Hz的声波叫作次声波，声音、超声波、次声波统称声。 正常人耳能听到的声音的频率范围 超 声 波 次 声 波 低于20HZ 高于20000HZ 一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见。 蚊子的翅膀振动频率为500～600HZ，发出的是可听声。 音调 一 声音的产生 一 5.波形的疏密程度表示音调高低 音调越高，波形越密集 音调越低，波形越疏散 响度 二 声音有音调高低不同，还有什么特性呢？ 1.定义：声音的大小或强弱叫做响度。 声音有音调的不同，也有强弱的不同。 例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。 响度 二 2.探究响度的大小与物体的振动之间存在什么关系？ 用不同的力度敲击音叉，听音叉发出声音的响度，观察乒乓球被弹开的幅度。 结论：振动的幅度越大，声音响度越大，振幅越小，声音响度越小。 2.振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。 3.影响响度大小的因素 响度 二 ①响度的大小与振幅有关： ②响度的大小与发声体的远近有关： 增大声音响度的方法 ·增大振幅（加大音量）·减小声音分散（喇叭） 喊话器 听诊器 响度 二 甲 乙 4.用波形图表示响度的大小 振幅大，响度大 物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。 振幅小，响度小。 视频演示 《比较不同响度声音的波形图》 响度 二 音色 三 这是不同的乐器演奏同一首乐曲。你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？ 请欣赏古典音乐《梁祝》 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 1.定义：反映声音的品质与特色。 音色 三 2.影响音色的因素: 我们根据声音的音色可以分辨：不同人的讲话的声音、不同乐器发出的声音。 模仿声音最难的是模仿音色 发声体的材料、结构决定 3.音色的理解 ① “闻其声而知其人”就是利用音色不同来辨别的。 ②“声纹锁”利用音色来解锁。 ③听声音判断西瓜的成熟情况 ④铁路工人通过听声音判断轨道螺丝是否松动 音色 三 音色 三 4.不同乐器声音的波形图 从波形可知：波的形状不相同，即音色不同。 乐音和乐器 四 ！ 课堂延伸 1.乐音：声音是多种多样的。许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，例如歌声、演奏家演奏的乐曲声。这类声音都是乐音。 编钟：战国时代的乐器，敲击大小不同的钟，能发出不同的音调 从钢琴和长笛的波形图中可以看出，乐音的波形是有规则的。 2.乐器： 所有乐器的物理原理都是通过振动发出声音。 ①打击乐器： 锣、鼓等收受到打击时产生声音。 以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮。 乐音和乐器 四 ②弦乐器： 古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过弦的振动发声。 长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。 ！ 课堂延伸 ③管乐器： 箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。 手指在不同的音孔上，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 乐音和乐器 四 ！ 课堂延伸 【例题1】在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越慢 C.声音越响，振动得越高 D.声音越响，振动得越低 典型例题   C 【例题2】如图1所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，再次实验，得到的结论是（    ） A. 振动快慢不变       B. 振动变慢 C. 频率变高           D. 频率变低 C 【解析】钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，频率越高，音调越高。所以选项C正确。 【例题3】如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的两种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是（　　） A．甲波形图的音调比乙低 B．甲波形图的响度比乙大 C．用较小的力拨动钢尺时，对应的是甲波形图 D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图 B 典型例题 典型例题 【例4】根据图2所给信息，判断下列说法正确的是（ 　 ） A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D 【例题5】将话筒安在示波器的输入端，将三种声音输入，且发出声音的时间相同，根据波形分析：（选填“频率”、“振幅”、“音调”、“响度”、“音色”）  （1）甲和丙相比，甲振动的 大，所以 高； （2）甲和丁相比，甲振动的 大，所以 大； （3）甲和乙相比，两者的 不同。 【解析】从声音波形可以看出：甲丙比较，甲振动的快，频率高，音调高；甲丁比较，甲的振幅大，甲的响度大；甲乙的波形图不同，故音色不同。 典型例题 频率 音调 振幅 响度 音色 声音的特性 音调 1.定义：指声音的高低（声音的粗细）； 2.影响因素：由发声体振动的频率决定, 振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。 3.频率：物体1s内振动的次数。单位：Hz. 响度 音色 1.定义: 声音的强弱（声音的大小）; 2.影响因素：由发声体振动的振幅和距发声体的远近决定。振幅越大，响度越大；离发声体越远，响度越小。 3.振幅：物体振动的幅度。 课堂小结 1.定义: 声音的特色、品质; 2.影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 3.音色与振动的幅度、快慢无关。 课堂练习 2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( ) A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小 A 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（ ） A. 男低音比女高音音调低、响度大 B. 男低音比女高音音调低、响度小 C. 男低音比女高音音调高、响度大 D. 男低音比女高音音调高、响度小 A 课堂练习 3．医生用听诊器诊病是因为（　　） A．听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B．听诊器能提高发声体的频率，使音调变高 C．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D．听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 C 课堂练习 4．2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。完成以下问题： （1）琴弦的长短不同，发出声音的_______不同； （2）演奏古筝时通过弦的_______发声； （3）拨动同一琴弦的力越大，发声的_______越大。 振动 音调 响度 课堂练习 5.如图所示,这是声音输入到示波器上时显示的波形。其中,图甲和图乙表示的声音　 　 相同,即在相同的时间内发声体振动的次数相同;图乙和图丙表示的声音的　 　 相同,即发声体振动的幅度相同。 响度 音调 课堂练习 6.如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音． （1）实验通过改变  来改变声音的响度， 通过改变           来改变声音的音调． （2）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率 与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是            (选填“响度“音调” 或“音色”)不同． （3）实验设计隐含的物理方法是比较法和           法． （4）实验中当刻度尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音．原因是 ． 拨动塑料尺的力度 塑料尺伸出桌面的长度 音色 控制变量 刻度尺振动得太慢，产生的是次声波，人耳无法听到 书后习题 1.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在 2 s 内振动了 700 次，频率是多 少？人耳能听到吗？ 2.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌” “低 声细语”。这 4 个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性？ 解：昆虫的翅在2s内振动了700次，振动频率 人耳能听到 20Hz 到 20000Hz 范围内的声音，由于该昆虫翅振动的频率为 350Hz，在人耳能听到的范围内，所以人耳能听到。 答：“女高音”中的“高”和“男低音”中的“低”指的是声音的音调。 “引吭高歌”中的“高”和“低声细语”中的“低”指的是声音的响度。 书后习题 3.曲笛是一种竹笛，它的音域和二胡的相近。当曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的哪个特性来区分这两种乐器？曲笛和二胡演奏同一个音高时，波形有什么相同和不同之处？ 4.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的？又是怎样改变音调和响度的？ 答：可以根据声音的音色来区分这两种乐器。曲笛和二胡演奏同一个音高时，声波的频率相同，形状特征不同。 答：鼓是通过鼓皮的振动来发出声音的。通过鼓皮的薄厚、鼓皮松紧、鼓面的大小来改变振动的的快慢，从而改变音调；通过改变敲打的力量，改变鼓皮的振幅，从而改变响度。 书后习题 5. 示例 取八根吸管，分别将吸管底部塞满沾了水的棉花，再将吸管剪成不同的长度，平行粘在一张卡纸上，如图所示，用嘴吹管口，就会发出悦耳的声音。 感谢聆听！ null 28440.0 null 17100.0 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 null 39240.0 null 31140.0 null 79704.0 Áº×£ Èø¿Ë˹·ç¶À×à Áº×£´óÈ«, track 9 Other 35134.85 eng - SheayaÖÆ×÷ $