精品解析：山东省青岛第二中学2025-2026学年高三下学期考前适应性检测语文试题

2026年青岛市第二中学高考第三次适应性检测 语文试题 2026.05 注意事项： ①答题前，考生务在规定位置填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 ②回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应位置上。写在草稿纸、试题卷上无效。 ③考试结束后，监考员将本试题和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果在一种学术研究中，只存在着单一的“范式”，那它必然会陷入许多的“盲点”之中。因为如果我们所据以反思、检讨的思想资源，依然来自原范式的话语系统，那么，原话语系统中可能存在的问题，就会重新被带进新的语境之中。这样，我们反思、检讨的功能可能就会被自身的问题所消解，这是一种近似于二律背反的困境。面对这一困境，我的思路是寻找一种能够相对独立于已有的思想言说范式之外的研究范式，那就是诗学研究。 在过去的鲁迅研究中，并非没有诗学研究的方式，但是，这种诗学研究的方式多数是依附式的，研究者们的习惯思路就是，从作家的思想理念方面来寻找对一个文本诗学形态分析、理解、阐释的话语资源。这样的解读方式，有两个直接的后果。即一方面，由于一个作家在创作过程中，总是有许多不自觉的心理经验与感性力量渗透、流淌于创作过程之中，这些经验与力量甚至会不自觉地消解或变异作家原先试图传达的创作理念，这样，就在文本的诗学形态中留下许多矛盾的“痕迹”，或消解性的“缝隙”。正是这些“痕迹”“缝隙”等凹凸不平的因素的存在，才使得文本充满如此丰富多彩的质感。另一方面，若直接从思想理念而非诗学形式出发的解读方式，其结果的另一种表现，就在于一个研究者在获得表面上的“思想深刻性”的同时，失去了必要的艺术的敏锐感。一个常见的现象就是，许多的研究文章在大谈对象思想的“深刻性”的时候，却对其艺术创造的“深刻性”一筹莫展。长此以往，必然形成一种恶性循环。 如果我们把诗学研究的范式还原到鲁迅研究的具体操作之中，那么将获得怎样的新“亮点”呢？在我看来，主要有以下几个方面： （一）建立起更富整体性的文体研究的视野。从已有的研究格局来看，鲁迅小说、散文、杂文研究似乎是界限分明的，都立足于各自不同的文体范畴之内来展开自己的研究思路。这里，我们且不说作为一种文体观念的“小说”“散文”“杂文”等界定基本上是一种来自西方批评界的理论假设。事实上，鲁迅本身在创作过程中，并没有受到这些文体观念、框架的严格限定，他是遵循自己心灵形式来表现、想象的。因此，在他的创作之中，不仅有不同文体因素之间的相互交融、渗透，比如，小说之中有杂文，杂文之中有小说等等。更重要的是，他一生创作的创造性之处，就在于一种独特的“反文体”写作。所谓的“反文体”写作，就是作家出于一种独特表达自我的想象方式的需要，有意识地对已有文体的话语方式、艺术规范进行反叛和解放，从而消解甚至颠覆这种文体的稳定性。鲁迅曾在《〈华盖集〉题记》中，很明确地表达了自己的这种“反文体”写作的艺术意识：“还是站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。”他称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文”。这种不拘、不囿，肆于心而为文的创作心态，很能说明“反文体”写作的特点。 （二）建构诗学研究的新范式，将对鲁迅的作品文本具有更有效的解读能力。在传统诗学中，意象结构有两种形态，一个是纵向叠加，也就是说，一个作家为了表达某种思想或理念，他可能会使用多重意象，但是这些意象本身只是起着意义强化和累积的作用，它不会对所要表达的思想或理念构成消解性的暗示；另一个是横向伸展，也就是说，一个作家为了表达某种思想或理念，他可能通过联想的方式衍生出多种相似或相近的意象，但这种衍生性对整个文本的意义也不构成消解性的力量。然而，在《野草》之中，情况却来得尤其的复杂，在这里，无论是纵向的还是横向的，每一个意象之间都是相互矛盾、相互消解，它的意义的生成并不存在于意象的各自内涵，而是存在于意象之间相互矛盾、相互消解所构成的张力结构之中，这种张力结构是一种呈纠结性的螺旋状，它让你的思维与想象的空间也在这种指向之中无尽地伸延，它的意义与魅力就在于这种独特而复杂的不可穷尽性。正是基于对《野草》文本内在结构的这种理解，我以为，从诗学研究的角度切入，可能将有所收获。 （摘编自郑家建《被照亮的世界——〈故事新编〉诗学研究》） 材料二： 淡淡的血痕中[注] 目前的造物主，还是一个怯弱者。 他暗暗地使天变地异，却不敢毁灭一个这地球；暗暗地使生物衰亡，却不敢长存一切尸体；暗暗地使人类流血，却不敢使血色永远鲜秾；暗暗地使人类受苦，却不敢使人类永远记得。他专为他的同类——人类中的怯弱者——设想，用废墟荒坟来衬托华屋，用时光来冲淡苦痛和血痕；日日斟出一杯微甘的苦酒，不太少，不太多，以能微醉为度，递给人间，使饮者可以哭，可以歌，也如醒，也如醉，若有知，若无知，也欲死，也欲生。他必须使一切也欲生；他还没有灭尽人类的勇气。…… 叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。他看透了造化的把戏；他将要起来使人类苏生，或者使人类灭尽，这些造物主的良民们。 造物主，怯弱者，羞惭了，于是伏藏。天地在猛士的眼中于是变色。 （摘编自鲁迅《野草》，1926年4月8日） [注]本篇最初发表于1926年4月19日《语丝》周刊第七十五期。作者在《〈野草〉英文译本序》中说：“段祺瑞政府枪击徒手民众后，作《淡淡的血痕中》。” 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 单一范式研究的困境在于，研究者无法找到任何独立于原有话语系统的思想资源，因而难以对自身进行有效的反思和检讨。 B. 依附式的诗学研究之所以会消解文本中的矛盾“痕迹”，是因为作家在创作中不自觉的心理经验变异了其创作理念。 C. 鲁迅的“反文体”写作主张不拘于既有文体的规范，这在他对《史记》“不拘于史法，不囿于字句”的评价中有所体现。 D. 《淡淡的血痕中》中“造物主”的形象表明鲁迅认为当时的现实统治者虽然残暴，但因其怯懦而不敢直接毁灭人类。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段借“二律背反”来描述单一范式研究的困境，意在说明仅凭原有话语系统无法真正实现有效的反思与检讨。 B. 材料一第二段从创作过程和接受过程两个维度，分析了依附式诗学研究导致研究者“失去必要的艺术敏锐感”的原因。 C. 材料一第四段以《野草》为例，指出其意象之间的张力结构不同于传统的“纵向叠加”或“横向伸展”模式。 D. 材料二作为鲁迅的文学作品，其意象的复杂性与矛盾性，为材料一关于《野草》诗学特征的分析提供了具体的文本例证。 3. 请根据材料一内容，给“诗学研究”下一个简要定义。 4. 班级阅读研讨小组拟用两种研究范式解读《淡淡的血痕中》。请根据材料一，将下列解读要点的序号分别填入对应的范式类别内。 ①批判现实统治者的怯懦与虚伪 ②辨析意象冲突背后隐含的价值取向 ③分析文本内部的张力结构与审美特质 ④关注文本“反文体”倾向带来的表达效果 ⑤揭示“造物主”与“猛士”的对立意象 ⑥侧重挖掘文本承载的社会启蒙价值 ⑦关注意象之间的矛盾与消解关系 ⑧结合作家思想把握文本批判立场 范式类别 思想言说范式 诗学研究范式 （1）_____________ （2）_____________ 5. 材料一提出“诗学研究”范式。结合材料二，分析这一范式解读文本的优势。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 龙须沟（节选） 老 舍 第一幕 时间 北京解放前，一个初夏的上午，昨夜下过雨。 地点 龙须沟。这是北京天桥东边的一条有名的臭沟。 布景 龙须沟的一个典型小杂院，住着四户人家（大妈一家、四嫂一家、疯子一家、赵老一家）。脚下全是湿泥，墙根墙角全发了霉，生了绿苔。 疯子 （穿破夏布大衫，手持芭蕉扇，一劲地扇，似欲赶走臭味；出来，向大家点头）王大妈！娘子！列位大嫂！姑娘们！ 小妞 （仍不肯去倒水）大爷！唱！唱！我给你打家伙！ 四嫂 （过来）先干活儿！倒沟里去！（妞子出去） 娘子 你这么大的人，还不如小妞子呢！她都帮着大人做点事，看你！ 疯子 娘子差矣！（数来宝）想当初，在戏园，唱玩艺，挣洋钱，欢欢喜喜天天像过年！受欺负，丢了钱，臭鞋、臭袜、臭沟、臭水、臭人、臭地熏得我七窍冒黑烟！（弄水洗脸） 娘子 你呀！我这辈子算倒了霉啦！ 四嫂 别那么说，他总比我的那口子强点，他不是这儿（指头部）有点毛病吗？我那口子没毛病，就是不好好地干！拉不着钱，他泡蘑菇；拉着钱，他能一下子都喝了酒！ 疯子 （一边擦脸，一边说）我这里，没毛病，臭沟熏得我不爱动。 ［外面有吆喝豆腐声。］ 疯子 有一天，沟不臭，水又清，国泰民安享太平。（坐下吃窝头） 小妞 （进来，模仿数来宝的竹板声）呱唧呱唧呱唧呱。 娘子 （提起香烟篮子）王大妈，四嫂，多照应着点，我上市去啦。 大妈 街上全是泥，你怎么摆摊子呢？ 娘子 我看看去！我不弄点钱来，吃什么呢？这个鬼地方，一阴天，我心里就堵上个大疙瘩！赶明儿六月连阴天，就得瞪着眼挨饿！（往外走，又立住）看，天又阴得很沉！ 小妞 妈，我跟娘子大妈去！ 四嫂 你给我乖乖地在这里，哪儿也不准去！（扫阶下的地） 小妞 我偏去！我偏去！ 娘子 （在门口）妞子，你等着，我弄来钱，一定给你带点吃的来。乖！外边呀，精湿烂滑的，滑到沟里去可怎么办！ …… …… 二春 妈，您怎这么胆小呢！ 大妈 你大胆儿！你不知道他们多么厉害！ 疯子 （悲声地）王大妈，丁四嫂，说来说去都是我不好！（颓丧地坐下）想当初，我在城里头作艺，不肯低三下四地侍候有势力的人，教人家打了一顿，不能再在城里登台。我到天桥来下地，不肯给胳臂钱，又教恶霸打个半死，把我扔在天坛根。我缓醒过来，就没离开这龙须沟！ 娘子 别紧自伤心啦！ 二春 让他说说，心里好痛快点呀！ 疯子 我是好人，二姑娘，好人要是没力气啊，就成了受气包儿！打人是不对的，老老实实地挨打也不对！可是，我只能老老实实地挨打……哼，我不想做事吗？老教娘子一个人去受累，成什么话呢！ 娘子 （感动）别说啦！别说啦！ 四嫂 （看看天，天已阴）唉！老天爷，可怜可怜穷人，别再下雨吧！屋子里，院子里，全是湿的，全是脏水，教我往哪儿藏，哪儿躲呢！有雷，去劈那些恶霸；有雨，往田里下；别折磨我们这儿的穷人了吧！ ［隐隐有雷声。］ 疯子 （呆立看天）上哪儿去呢？天下可哪有我的去处呢？ ［雷响。］ 娘子 快往屋里抢东西吧！ ［大家都往屋里抢东西，乱成一团，暴雨下来。］ ［巡长跑上。］ 巡长 了不得啦！妞子掉在沟里啦！ 众人 妞子……（争着往外跑） 四嫂 （狂喊）妞子！（跑下） ——狂风大雨中幕徐闭 文本二： 《龙须沟》焦菊隐舞台演出本（节选） [程疯子从屋里冲出，在院中狂奔乱转，连声喊着。] 疯子 （变调地）我是！我是！咱们惹不起，躲得起……我走！我走还不行吗？（在院子里四下乱转，狂乱地）我没脸在这儿呆啦……给他个天涯海角，也比这儿强！（扯起喉咙）你——让——我——走！ [娘子追出，拉住他。疯子稍定，面对娘子，悲愤地。] 疯子 想当初，咱不就是凭本事挣钱吃饭吗？咱不就是不肯低三下四地巴结那些有势力的人，才栽了那么大的跟头吗？万般无奈，上南边摆地去吧，咱还是凭本事挣钱吃饭，有钱的大爷们干脆给他个不伺候——可谁知道啊，天桥这边溜儿的恶霸，他们也照样呵。那不是吗，一个没伺候周到，就给打了个半死啊，摆到这天坛根儿上。我这是一气呵，压根儿才不出去啦。 （稍顿，声音转为自责与愧疚。） 疯子 我不是不想出去做事啊，可谁瞧得起咱哪！都说我懒得干活，那我就不懒得干活儿，他那活儿可得轮得上我干呐？娘子，我对不起你，这些年叫你一个妇道人家在外头混，你当我当男子汉的，心里不难受哇？可是，我能做什么呀！谁要咱哪？ 文本三： 第一幕开场，背景音响起《叫卖组曲》：“换——洋——火——”“硬面——饽饽——”“磨剪子来——镪菜刀——”（各种吆喝声由远及近、交织响起。） 第三幕，程疯子重拾八角鼓，排演数来宝：“龙须沟，臭水沟，多少年来把人愁。如今修成清水流，共产党来了不犯愁！” （节选自焦菊隐演出本补充内容） 文本四： “声音是看不见的沟。观众没看到臭水，但听到雨声就紧张；没看到修沟，但听到锹声就知道有人在改变这一切。戏剧的力量，往往在看得见与听得到的交界处。” （节选自焦菊隐导演手记） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“龙须沟”这一地名命名，与《茶馆》以“茶馆”这一空间载体命名的方式相似，都是通过特定地点来呈现特定时代中百姓的生活状态。 B. 文本一以“狂风大雨中幕徐闭”收束，这一环境描写渲染了悲剧氛围，也暗示了龙须沟居民在旧社会中无法挣脱的命运。 C. 文本一中四嫂说“我那口子没毛病，就是不好好地干”，意在批评丈夫的懒惰，与程疯子形成“一懒一疯”的鲜明对照，从而突出程疯子形象的悲剧性。 D. 剧本语言兼具口语化与个性化特征，程疯子的数来宝采用快板节奏，四嫂的台词带有日常抱怨的语气，生动展现了龙须沟居民的群体生存状态。 7. 下列对文本一小妞子这一人物形象的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小妞子“大爷！唱！”的请求，表现了她对程疯子艺人才华的天然亲近，也暗示了程疯子曾在艺人身份中获得过尊严。 B. 小妞子对四嫂说“我偏去！”，对娘子说“妈，我跟娘子大妈去”——对母亲用“偏”字对抗，对娘子用“跟”字追随，两处用语差异体现了她对不同人物的不同态度。 C. 小妞子三次开口都与“离开”有关，但她最终未能离开龙须沟而是坠入其中，她的“走”的愿望与她“走不了”的结局构成了深刻的悲剧反讽。 D. 小妞子是剧中唯一的孩子，她的天真与龙须沟的肮脏凶险形成了对比，这种对比意在说明孩子比成人更难在旧社会中生存。 8. 有评论者认为，焦菊隐的改编“把作家的语言变为强烈的舞台行动”。请结合两则材料划线部分中程疯子对“挨打经历”的不同呈现方式，分析这一舞台调度上的改动有何艺术效果。 9. “沟”从未作为独立角色登场，但它的形象却无处不在。请结合文本，从台词、舞台提示、音效三个维度中任选两个，分析作者如何通过“以实衬虚”的手法，让一条“看不见的沟”始终“在场”。 （三）阅读III（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 田单者，齐诸田疏属也。湣王时，单为临菑市掾，不见知。燕既尽降齐城，引兵围即墨。城中推田单为将军。顷之，燕惠王立，与乐毅有隙。单乃纵反间于燕，燕王使骑劫代乐毅。而单乃令城中人食必祭其先祖于庭，飞鸟悉翔舞城中下食。因宣言曰：“神来下教我。”田单知士卒之可用，乃身操版插。与士卒分功，尽散饮食飨士。令甲卒皆伏使老弱女子乘城遣使约降于燕燕军皆呼万岁。凿城数十穴，夜纵牛，牛尾热，怒而奔燕军。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军败走，齐人乘胜，而齐七十余城皆复为齐。 太史公曰：兵以正合，以奇胜。善之者，出奇无穷。奇正还相生，如环之无端。夫始如处女，适人开户。后如脱兔，适不及距：其田单之谓邪。 燕之初入齐，闻画邑人王蠋贤，使人谓蠋曰：“齐人多高子之义，吾以子为将，封子万家。”蠋固谢。燕人曰“子不听，吾引三军而屠画邑。”王蠋曰“忠臣不事二君。国既破亡，今又劫之以兵为君将，是助桀为暴也。与其生而无义，固不如烹。”遂自奋绝脰而死。 （节选自《史记·田单列传》） 材料二： 王蠋绝脰而死，士大夫闻之，皆太息流涕。齐之残民始感义奋发，闭城城守，人人莫肯下燕者。故莒、即墨得数战不囚，而田单卒能因其民心，奋其智谋，却数万之众，复七十余城，王蠋激之也。推蠋之志，足以无歉于伯夷、比干之事，太史公当时书之，屡书之，以破万世乱臣贼子之心，奈何反不为蠋立传？其当时事迹，乃微见于田单之传尾，使蠋之名仅足以不失传，而不足以暴天下，甚可恨也。噫！昔夫子作春秋，其大意在于正君臣，严父子，使当时君臣正，父子严，则春秋不作矣。后世愚夫庸妇，一言一行近似者，皆当笔之春秋，况夫卓然有补世教者，得无特书之、屡书之乎？此予所以为太史公惜也。 （节选自晁补之《济北晁先生鸡肋集》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令甲卒A皆伏B使老弱女子C乘城D遣E使约降F于燕G燕军H皆呼万岁 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 降，使……投降，与《陈情表》中“臣具以表闻”的“闻”字用法相同。 B. 高，推崇，与《鸿门宴》“先破秦入咸阳者王之”的“王”字用法不相同。 C. 材料一中“蠋固谢”的“固”字和“固不如烹”中的“固”字意义相同。 D. 所以，……的原因，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕国围困即墨时，田单被推举为将军，借助燕惠王与乐毅之间的矛盾，行反间计迫使乐毅离开，又借助祭祀飞鸟制造有神相助的舆论。 B. 田单趁着夜间把牛从洞穴中赶出，因为牛尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，五千壮士口趁机衔着枚进攻燕军，燕军溃败奔逃。 C. 燕军听闻王蠋品行贤德，所以想以高官厚禄招降王蠋，遭到拒绝后，又以屠戮百姓胁迫他，但他仍坚守忠义，不愿屈身事敌，自缢而亡。 D. 晁补之认为王蠋被逼而死的事情激怒了齐国百姓，百姓据守城池坚决不投降；也激怒了田单，田单凭借他的智谋，击退了数万的燕军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫始如处女，敌人开户；后如脱兔，敌不及距。 （2）况夫卓然有补世教者，得无特书之、屡书之乎？ 14. 晁补之认为不应将王蠋事迹附于田单传后，主张为其单独立传，你是否赞同？请结合材料，谈谈你的看法。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 冷泉①夜坐 赵师秀② 众境碧沈沈③，前峰月正临。 楼钟晴听响，池水夜观深。 清净非人世，虚空是禅心。 却寻来处宿，风起古松林。 [注]①冷泉：杭州灵隐寺冷泉。②赵师秀：南宋诗人，一生仕途低微，厌倦官场奔波与市井尘嚣，常寄情江南山水。③沈沈：同“沉沉”，幽深寂静的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以幽深青碧的环境与山前高悬的明月，营造静谧清冷的氛围。 B. 诗人于清幽环境中心生超脱之感，心怀空静，与禅理的意蕴相通。 C. 诗人并不愿意久留在此地，他连夜退却折返，去寻找来时的住所。 D. 林间风起之景，既写出山野清幽，也烘托了诗人空灵淡远的心境。 16. 颔联原本写作“楼钟晴更响，池水夜如深。”你更欣赏哪个版本？请说明理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 回想学过的古诗文，小刚发现智慧的古人早已教给我们许多成长突围的方法。 （1）启程之初，《论语·泰伯》便以“__________，__________”二句提醒我们，因肩负大任，前路尚远，我们须意志坚定。 （2）拼搏途中，荀子用《劝学》中“__________，__________”二句正面告诉我们，突围需要长久的坚持。 （3）走投无路时，还有许多诗人告诉我们突围并不一定要是重返旧途，也可在释然中超越苦难，实现精神的新生，如：__________，__________。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年，“公园游”越发热门起来，这是为什么呢？ ①这背后自然有“公园20分钟效应”出圈。②权威研究早已证实：③在公园停留约21.8分钟后，④人体内的压力激素皮质醇水平会显著下降，⑤并且有效缓解压力。⑥这相当于给过载的神经系统按了一次“重启键”。于是，在公园里walk成了年轻人的“正经事”。 城市里的公园是伴随工业文明兴起而发展的产物，最初兴建就是为了解决工业革命引发的城市病，[甲]比如环境污染，人口激增，居住拥挤等。碰巧，[乙]如今逛公园的流行也是为了治好人们的“城市病”。当社交媒体还在被各种“特种兵旅行”刷屏时，一些年轻人早已发现，在公园里躺着晒太阳，竟更能治愈自己。这份无所事事，在忙碌的时代反而显得奢侈了，成为了“真的有用”的放松方式。 还有人认为，（ A ）的公园里再没有新鲜的体验了，但00后们却在公园里找到了更多乐趣。[丙]公众号“惊蛰青年”曾总结了《年轻人逛公园实用指南30条》，包含认识植物、欣赏乐器表演、摄影、谈恋爱等等。此外，还有媒体报道，[丁]不少00后去公园只为混入中老年人的“打鸟”阵营……这份恣意，怎么能说不是延续了古人的园林“野趣”呢？ 由此想想，为什么大家爱逛公园？或许不是因为公园有多么新奇绝妙的景致，而是因为它足够放松，足够包容，玩法多样。而且，城市里的公园越来越多了，这种便利，让“逛公园”不再是（ B ）的出行，而变成了一种高频的、碎片化的生活方式。 逛公园的流行，反映的即是人们对真实、自由、野性、童趣的追寻。 18. 下列对文中标点符号分析正确的一项是（ ） A. [甲]处列举城市病的种类，因各短语较长，故可使用逗号来表示列举。 B. [乙]处的引号应删除，因前文已出现“城市病”这个词，无需再强调。 C. [丙]处给出的是公众号发布的一篇推文，是独立篇目，可以用书名号。 D. [丁]处介绍00后混入中老年人阵营，并非列举，应把省略号改为句号。 19. 请在文中括号A、B内填入合适的成语。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 语段中“特种兵旅行”是网络新兴合成词，请仿照该词的结构自创一个贴合当下都市青年生活现状的网络新词，并阐释词语内涵。 22. 公众号“惊蛰青年”总结的游园指南传播热度高，请从公众号撰文角度，简析节选文字走红的缘由。 1.自我回溯 去公园是个休闲的选择。去之前要问问自己：最近状态如何？想去那些时尚潮人聚集摆拍的网红公园，还是森林公园Hiking，抑或那些不成公园的野趣之地放松心情？ 2.做出抉择 如果你学不会在城市中几十座甚至上百座各式各样的公园中做出谨慎而独特的抉择，那这趟公园之旅可能完全无法让你有所收获。 3.让以上第一条和第二条见鬼去吧 穿上拖鞋，推门而去。在家门口的口袋公园或小区里闲逛一圈，获得不出一公里就能得到的“廉价”乐趣。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人云：“修辞立其诚。”当下，人们愈发注重个体体验，智能技术也重塑着人际交往方式。时代变迁，真诚是否反倒成为稀缺之物？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年青岛市第二中学高考第三次适应性检测 语文试题 2026.05 注意事项： ①答题前，考生务在规定位置填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 ②回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应位置上。写在草稿纸、试题卷上无效。 ③考试结束后，监考员将本试题和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果在一种学术研究中，只存在着单一的“范式”，那它必然会陷入许多的“盲点”之中。因为如果我们所据以反思、检讨的思想资源，依然来自原范式的话语系统，那么，原话语系统中可能存在的问题，就会重新被带进新的语境之中。这样，我们反思、检讨的功能可能就会被自身的问题所消解，这是一种近似于二律背反的困境。面对这一困境，我的思路是寻找一种能够相对独立于已有的思想言说范式之外的研究范式，那就是诗学研究。 在过去的鲁迅研究中，并非没有诗学研究的方式，但是，这种诗学研究的方式多数是依附式的，研究者们的习惯思路就是，从作家的思想理念方面来寻找对一个文本诗学形态分析、理解、阐释的话语资源。这样的解读方式，有两个直接的后果。即一方面，由于一个作家在创作过程中，总是有许多不自觉的心理经验与感性力量渗透、流淌于创作过程之中，这些经验与力量甚至会不自觉地消解或变异作家原先试图传达的创作理念，这样，就在文本的诗学形态中留下许多矛盾的“痕迹”，或消解性的“缝隙”。正是这些“痕迹”“缝隙”等凹凸不平的因素的存在，才使得文本充满如此丰富多彩的质感。另一方面，若直接从思想理念而非诗学形式出发的解读方式，其结果的另一种表现，就在于一个研究者在获得表面上的“思想深刻性”的同时，失去了必要的艺术的敏锐感。一个常见的现象就是，许多的研究文章在大谈对象思想的“深刻性”的时候，却对其艺术创造的“深刻性”一筹莫展。长此以往，必然形成一种恶性循环。 如果我们把诗学研究的范式还原到鲁迅研究的具体操作之中，那么将获得怎样的新“亮点”呢？在我看来，主要有以下几个方面： （一）建立起更富整体性的文体研究的视野。从已有的研究格局来看，鲁迅小说、散文、杂文研究似乎是界限分明的，都立足于各自不同的文体范畴之内来展开自己的研究思路。这里，我们且不说作为一种文体观念的“小说”“散文”“杂文”等界定基本上是一种来自西方批评界的理论假设。事实上，鲁迅本身在创作过程中，并没有受到这些文体观念、框架的严格限定，他是遵循自己心灵形式来表现、想象的。因此，在他的创作之中，不仅有不同文体因素之间的相互交融、渗透，比如，小说之中有杂文，杂文之中有小说等等。更重要的是，他一生创作的创造性之处，就在于一种独特的“反文体”写作。所谓的“反文体”写作，就是作家出于一种独特表达自我的想象方式的需要，有意识地对已有文体的话语方式、艺术规范进行反叛和解放，从而消解甚至颠覆这种文体的稳定性。鲁迅曾在《〈华盖集〉题记》中，很明确地表达了自己的这种“反文体”写作的艺术意识：“还是站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂。”他称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文”。这种不拘、不囿，肆于心而为文的创作心态，很能说明“反文体”写作的特点。 （二）建构诗学研究的新范式，将对鲁迅的作品文本具有更有效的解读能力。在传统诗学中，意象结构有两种形态，一个是纵向叠加，也就是说，一个作家为了表达某种思想或理念，他可能会使用多重意象，但是这些意象本身只是起着意义强化和累积的作用，它不会对所要表达的思想或理念构成消解性的暗示；另一个是横向伸展，也就是说，一个作家为了表达某种思想或理念，他可能通过联想的方式衍生出多种相似或相近的意象，但这种衍生性对整个文本的意义也不构成消解性的力量。然而，在《野草》之中，情况却来得尤其的复杂，在这里，无论是纵向的还是横向的，每一个意象之间都是相互矛盾、相互消解，它的意义的生成并不存在于意象的各自内涵，而是存在于意象之间相互矛盾、相互消解所构成的张力结构之中，这种张力结构是一种呈纠结性的螺旋状，它让你的思维与想象的空间也在这种指向之中无尽地伸延，它的意义与魅力就在于这种独特而复杂的不可穷尽性。正是基于对《野草》文本内在结构的这种理解，我以为，从诗学研究的角度切入，可能将有所收获。 （摘编自郑家建《被照亮的世界——〈故事新编〉诗学研究》） 材料二： 淡淡的血痕中[注] 目前的造物主，还是一个怯弱者。 他暗暗地使天变地异，却不敢毁灭一个这地球；暗暗地使生物衰亡，却不敢长存一切尸体；暗暗地使人类流血，却不敢使血色永远鲜秾；暗暗地使人类受苦，却不敢使人类永远记得。他专为他的同类——人类中的怯弱者——设想，用废墟荒坟来衬托华屋，用时光来冲淡苦痛和血痕；日日斟出一杯微甘的苦酒，不太少，不太多，以能微醉为度，递给人间，使饮者可以哭，可以歌，也如醒，也如醉，若有知，若无知，也欲死，也欲生。他必须使一切也欲生；他还没有灭尽人类的勇气。…… 叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。他看透了造化的把戏；他将要起来使人类苏生，或者使人类灭尽，这些造物主的良民们。 造物主，怯弱者，羞惭了，于是伏藏。天地在猛士的眼中于是变色。 （摘编自鲁迅《野草》，1926年4月8日） [注]本篇最初发表于1926年4月19日《语丝》周刊第七十五期。作者在《〈野草〉英文译本序》中说：“段祺瑞政府枪击徒手民众后，作《淡淡的血痕中》。” 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 单一范式研究的困境在于，研究者无法找到任何独立于原有话语系统的思想资源，因而难以对自身进行有效的反思和检讨。 B. 依附式的诗学研究之所以会消解文本中的矛盾“痕迹”，是因为作家在创作中不自觉的心理经验变异了其创作理念。 C. 鲁迅的“反文体”写作主张不拘于既有文体的规范，这在他对《史记》“不拘于史法，不囿于字句”的评价中有所体现。 D. 《淡淡的血痕中》中“造物主”的形象表明鲁迅认为当时的现实统治者虽然残暴，但因其怯懦而不敢直接毁灭人类。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段借“二律背反”来描述单一范式研究的困境，意在说明仅凭原有话语系统无法真正实现有效的反思与检讨。 B. 材料一第二段从创作过程和接受过程两个维度，分析了依附式诗学研究导致研究者“失去必要的艺术敏锐感”的原因。 C. 材料一第四段以《野草》为例，指出其意象之间的张力结构不同于传统的“纵向叠加”或“横向伸展”模式。 D. 材料二作为鲁迅的文学作品，其意象的复杂性与矛盾性，为材料一关于《野草》诗学特征的分析提供了具体的文本例证。 3. 请根据材料一内容，给“诗学研究”下一个简要定义。 4. 班级阅读研讨小组拟用两种研究范式解读《淡淡的血痕中》。请根据材料一，将下列解读要点的序号分别填入对应的范式类别内。 ①批判现实统治者的怯懦与虚伪 ②辨析意象冲突背后隐含的价值取向 ③分析文本内部的张力结构与审美特质 ④关注文本“反文体”倾向带来的表达效果 ⑤揭示“造物主”与“猛士”的对立意象 ⑥侧重挖掘文本承载的社会启蒙价值 ⑦关注意象之间的矛盾与消解关系 ⑧结合作家思想把握文本批判立场 范式类别 思想言说范式 诗学研究范式 （1）_____________ （2）_____________ 5. 材料一提出“诗学研究”范式。结合材料二，分析这一范式解读文本的优势。 【答案】1. C 2. B 3. 诗学研究是一种相对独立于思想言说范式，以文本的诗学形态（如文体、意象等）为主要研究对象，旨在挖掘文本深层艺术张力的研究范式。 4. ①. ①②⑥⑧ ②. ③④⑤⑦ 5. ①突破单一思想解读的局限，避免仅停留在表层主旨概括，解读更深入。 ②聚焦意象的矛盾消解关系，契合《野草》独特的诗学特征，把握文本艺术特质。 ③揭示文本深层艺术张力，挖掘作品不可穷尽的意义空间，凸显鲁迅创作的审美价值。 【解析】 【导语】这组文本选篇兼顾理论思辨与文学文本特质，以鲁迅研究的范式探讨为核心，材料一清晰界定新旧研究范式的差异，搭建诗学研究的理论框架，材料二以《野草》篇目形成具象文本支撑，二者互文性强，既贴合鲁迅研究的核心命题，也能引导读者区分思想阐释与诗学审美的不同路径，兼具学术深度与文本解读的实操性。 【1题详解】 A.“研究者无法找到任何独立于原有话语系统的思想资源”错误，原文“寻找一种能够相对独立于已有的思想言说范式之外的研究范式，那就是诗学研究”只是要寻找独立范式，并非完全找不到独立思想资源，选项曲解文意。 B.“之所以会消解文本中的矛盾‘痕迹’”错误，原文表明依附式研究是忽略文本矛盾痕迹，并非主动消解痕迹。 D.“表明鲁迅认为当时的现实统治者虽然残暴”错误，文中“造物主”是造化、旧世道的象征，并非特指现实统治者，概念偷换。 故选C。 【2题详解】 B.“从创作过程和接受过程两个维度”错误，第二段两层弊端，第一层讲创作层面文本产生矛盾缝隙，第二层讲研究者赏析丧失艺术敏感度，并非创作、接受两个维度共同解释失去艺术敏锐感。 故选B。 【3题详解】 找准属概念：研究范式。 筛选限定定语：①区别于传统思想言说范式，具备独立性；②研究核心：文本诗学形态（文体、意象结构、艺术形式等）；③研究目的：完整解读文本、发掘文本艺术张力与多层内涵。 公式：被定义词+是+定语+属概念。 形成最终定义。 【4题详解】 思想言说范式（依托作者思想、主旨、社会内涵解读）：①②⑥⑧。核心特征：从思想理念、主题主旨、社会批判、作者立场切入解读。 诗学研究范式（文体、意象、艺术结构、形式特征）：③④⑤⑦。核心特征：聚焦文体形态、意象关系、文本结构、艺术审美形式。 【5题详解】 对比旧范式短板：旧范式只挖掘思想主旨（批判怯懦、启蒙价值），容易忽略文本艺术特色，解读扁平化；诗学范式兼顾思想与艺术。 结合文本意象特点：《淡淡的血痕中》“造物主”“猛士”两组意象彼此对立消解，形成张力结构，诗学范式能精准捕捉这一独特意象构造。 结合“反文体”特点：鲁迅不拘文体束缚的行文风格，可通过诗学研究分析文体自由带来的表达力量。 主旨升华：跳出单一主旨定论，挖掘文本多义性、审美价值，契合《野草》意义不可穷尽的艺术特质。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 龙须沟（节选） 老 舍 第一幕 时间 北京解放前，一个初夏的上午，昨夜下过雨。 地点 龙须沟。这是北京天桥东边的一条有名的臭沟。 布景 龙须沟的一个典型小杂院，住着四户人家（大妈一家、四嫂一家、疯子一家、赵老一家）。脚下全是湿泥，墙根墙角全发了霉，生了绿苔。 疯子 （穿破夏布大衫，手持芭蕉扇，一劲地扇，似欲赶走臭味；出来，向大家点头）王大妈！娘子！列位大嫂！姑娘们！ 小妞 （仍不肯去倒水）大爷！唱！唱！我给你打家伙！ 四嫂 （过来）先干活儿！倒沟里去！（妞子出去） 娘子 你这么大的人，还不如小妞子呢！她都帮着大人做点事，看你！ 疯子 娘子差矣！（数来宝）想当初，在戏园，唱玩艺，挣洋钱，欢欢喜喜天天像过年！受欺负，丢了钱，臭鞋、臭袜、臭沟、臭水、臭人、臭地熏得我七窍冒黑烟！（弄水洗脸） 娘子 你呀！我这辈子算倒了霉啦！ 四嫂 别那么说，他总比我的那口子强点，他不是这儿（指头部）有点毛病吗？我那口子没毛病，就是不好好地干！拉不着钱，他泡蘑菇；拉着钱，他能一下子都喝了酒！ 疯子 （一边擦脸，一边说）我这里，没毛病，臭沟熏得我不爱动。 ［外面有吆喝豆腐声。］ 疯子 有一天，沟不臭，水又清，国泰民安享太平。（坐下吃窝头） 小妞 （进来，模仿数来宝的竹板声）呱唧呱唧呱唧呱。 娘子 （提起香烟篮子）王大妈，四嫂，多照应着点，我上市去啦。 大妈 街上全是泥，你怎么摆摊子呢？ 娘子 我看看去！我不弄点钱来，吃什么呢？这个鬼地方，一阴天，我心里就堵上个大疙瘩！赶明儿六月连阴天，就得瞪着眼挨饿！（往外走，又立住）看，天又阴得很沉！ 小妞 妈，我跟娘子大妈去！ 四嫂 你给我乖乖地在这里，哪儿也不准去！（扫阶下的地） 小妞 我偏去！我偏去！ 娘子 （在门口）妞子，你等着，我弄来钱，一定给你带点吃的来。乖！外边呀，精湿烂滑的，滑到沟里去可怎么办！ …… …… 二春 妈，您怎这么胆小呢！ 大妈 你大胆儿！你不知道他们多么厉害！ 疯子 （悲声地）王大妈，丁四嫂，说来说去都是我不好！（颓丧地坐下）想当初，我在城里头作艺，不肯低三下四地侍候有势力的人，教人家打了一顿，不能再在城里登台。我到天桥来下地，不肯给胳臂钱，又教恶霸打个半死，把我扔在天坛根。我缓醒过来，就没离开这龙须沟！ 娘子 别紧自伤心啦！ 二春 让他说说，心里好痛快点呀！ 疯子 我是好人，二姑娘，好人要是没力气啊，就成了受气包儿！打人是不对的，老老实实地挨打也不对！可是，我只能老老实实地挨打……哼，我不想做事吗？老教娘子一个人去受累，成什么话呢！ 娘子 （感动）别说啦！别说啦！ 四嫂 （看看天，天已阴）唉！老天爷，可怜可怜穷人，别再下雨吧！屋子里，院子里，全是湿的，全是脏水，教我往哪儿藏，哪儿躲呢！有雷，去劈那些恶霸；有雨，往田里下；别折磨我们这儿的穷人了吧！ ［隐隐有雷声。］ 疯子 （呆立看天）上哪儿去呢？天下可哪有我的去处呢？ ［雷响。］ 娘子 快往屋里抢东西吧！ ［大家都往屋里抢东西，乱成一团，暴雨下来。］ ［巡长跑上。］ 巡长 了不得啦！妞子掉在沟里啦！ 众人 妞子……（争着往外跑） 四嫂 （狂喊）妞子！（跑下） ——狂风大雨中幕徐闭 文本二： 《龙须沟》焦菊隐舞台演出本（节选） [程疯子从屋里冲出，在院中狂奔乱转，连声喊着。] 疯子 （变调地）我是！我是！咱们惹不起，躲得起……我走！我走还不行吗？（在院子里四下乱转，狂乱地）我没脸在这儿呆啦……给他个天涯海角，也比这儿强！（扯起喉咙）你——让——我——走！ [娘子追出，拉住他。疯子稍定，面对娘子，悲愤地。] 疯子 想当初，咱不就是凭本事挣钱吃饭吗？咱不就是不肯低三下四地巴结那些有势力的人，才栽了那么大的跟头吗？万般无奈，上南边摆地去吧，咱还是凭本事挣钱吃饭，有钱的大爷们干脆给他个不伺候——可谁知道啊，天桥这边溜儿的恶霸，他们也照样呵。那不是吗，一个没伺候周到，就给打了个半死啊，摆到这天坛根儿上。我这是一气呵，压根儿才不出去啦。 （稍顿，声音转为自责与愧疚。） 疯子 我不是不想出去做事啊，可谁瞧得起咱哪！都说我懒得干活，那我就不懒得干活儿，他那活儿可得轮得上我干呐？娘子，我对不起你，这些年叫你一个妇道人家在外头混，你当我当男子汉的，心里不难受哇？可是，我能做什么呀！谁要咱哪？ 文本三： 第一幕开场，背景音响起《叫卖组曲》：“换——洋——火——”“硬面——饽饽——”“磨剪子来——镪菜刀——”（各种吆喝声由远及近、交织响起。） 第三幕，程疯子重拾八角鼓，排演数来宝：“龙须沟，臭水沟，多少年来把人愁。如今修成清水流，共产党来了不犯愁！” （节选自焦菊隐演出本补充内容） 文本四： “声音是看不见的沟。观众没看到臭水，但听到雨声就紧张；没看到修沟，但听到锹声就知道有人在改变这一切。戏剧的力量，往往在看得见与听得到的交界处。” （节选自焦菊隐导演手记） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“龙须沟”这一地名命名，与《茶馆》以“茶馆”这一空间载体命名的方式相似，都是通过特定地点来呈现特定时代中百姓的生活状态。 B. 文本一以“狂风大雨中幕徐闭”收束，这一环境描写渲染了悲剧氛围，也暗示了龙须沟居民在旧社会中无法挣脱的命运。 C. 文本一中四嫂说“我那口子没毛病，就是不好好地干”，意在批评丈夫的懒惰，与程疯子形成“一懒一疯”的鲜明对照，从而突出程疯子形象的悲剧性。 D. 剧本语言兼具口语化与个性化特征，程疯子的数来宝采用快板节奏，四嫂的台词带有日常抱怨的语气，生动展现了龙须沟居民的群体生存状态。 7. 下列对文本一小妞子这一人物形象的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小妞子“大爷！唱！”的请求，表现了她对程疯子艺人才华的天然亲近，也暗示了程疯子曾在艺人身份中获得过尊严。 B. 小妞子对四嫂说“我偏去！”，对娘子说“妈，我跟娘子大妈去”——对母亲用“偏”字对抗，对娘子用“跟”字追随，两处用语差异体现了她对不同人物的不同态度。 C. 小妞子三次开口都与“离开”有关，但她最终未能离开龙须沟而是坠入其中，她的“走”的愿望与她“走不了”的结局构成了深刻的悲剧反讽。 D. 小妞子是剧中唯一的孩子，她的天真与龙须沟的肮脏凶险形成了对比，这种对比意在说明孩子比成人更难在旧社会中生存。 8. 有评论者认为，焦菊隐的改编“把作家的语言变为强烈的舞台行动”。请结合两则材料划线部分中程疯子对“挨打经历”的不同呈现方式，分析这一舞台调度上的改动有何艺术效果。 9. “沟”从未作为独立角色登场，但它的形象却无处不在。请结合文本，从台词、舞台提示、音效三个维度中任选两个，分析作者如何通过“以实衬虚”的手法，让一条“看不见的沟”始终“在场”。 【答案】6. C 7. D 8. ①语言功能的变化：从“交代事实”到“宣泄情绪”。文本一中，程疯子的语言功能是“交代”——按时间顺序（城里作艺→被打→到天桥→又被恶霸打→没离开龙须沟）完整叙述事件经过。读者通过这些叙述“知道”了他过去发生了什么。文本二中，焦菊隐删去了完整的时间链条，让程疯子直接迸发出一连串反问：“咱不就是不肯低三下四吗？”语言功能不再是讲述，而是当下情绪的迸发——他不再“说”自己疯了，而是正在“做”一个疯了的人。 ②人物呈现方式的变化：从“听他说”到“看他做”。文本一中程疯子的舞台提示是“颓丧地坐下”——他是静态的，观众“听”他讲一个已经发生的故事。文本二中舞台提示变成“冲出”“狂奔”“扯起喉咙变调地喊”——观众“看”到一个正在崩溃的人。前者让观众“知道”他受了苦，后者让观众“感受”他正在受苦。“叙述者”用嘴说话，“行动者”用整个身体说话。 ③艺术效果：从“知道”到“感受”。文学本让读者“知道”程疯子的苦难，焦本让观众“感受”程疯子的崩溃。焦菊隐的转化不是风格的改变，而是文体的自觉——文学本可以“叙述”，舞台剧本必须“行动”。观众不被告知“他疯了”，而是亲眼看见“他在疯”。 9. ①用人物台词写“沟”。程疯子的数来宝中“臭沟、臭水”直接点出沟的存在；四嫂说“屋子里，院子里，全是湿的，全是脏水”；娘子担心妞子“滑到沟里去”；疯子悲叹“没离开这龙须沟”——人人嘴里都挂着沟，但每个人提起的语气和情感各不相同（疯子是诗意控诉，四嫂是日常抱怨，娘子是惊恐提醒）。从多个人物的“嘴”里拼凑出沟的形象：臭、脏、危险、无处不在。 ②用舞台提示写“沟”。布景中“脚下全是湿泥，墙根墙角全发了霉，生了绿苔”，交代了沟的存在造成的环境后果；疯子“手持芭蕉扇，一劲地扇，似欲赶走臭味”，一个动作就让观众“闻”到了沟的臭；“颓丧地坐下”暗示了沟对人的精神摧残。沟不上台，但沟造成的“湿”“霉”“臭”“颓丧”满台都是。 ③用音效写“沟”。“隐隐有雷声”“雷响”“暴雨下来”构成声音的递进：从远处的威胁到近处的爆发，沟的威胁在声音中逐步升级。最终巡长喊出“妞子掉在沟里啦”——声音完成了“沟”从环境到“杀手”的转变。焦菊隐说“声音是看不见的沟”，此处得到印证。 【解析】 【导语】文本节选自《龙须沟》借龙须沟恶劣环境刻画底层百姓苦难，以程疯子、小妞子等人揭露旧社会恶霸欺压民生的现实。对比焦菊隐舞台改编，文字叙述转化为具象舞台动作，搭配布景、音效虚实映衬无形臭沟，以生活化口语与悲剧情节，暗含底层民众对安稳生活的渴求。 【6题详解】 先通读文本一内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“意在批评丈夫的懒惰，与程疯子形成‘一懒一疯’的鲜明对照，从而突出程疯子形象的悲剧性”错误。四嫂只是诉苦吐槽丈夫酗酒不顾家，并非刻意和疯子对照；二人不存在对照关系，也不是为凸显疯子悲剧性。 故选C。 【7题详解】 先通读文本，把握小妞子人物作用、文本主旨，逐一辨析选项逻辑。 D.“意在说明孩子比成人更难在旧社会中生存”错误。孩童天真和环境凶险对比，是凸显底层百姓整体生存处境残酷，并非突出孩子生存难度高于成人。 故选D。 【8题详解】 解答此题，须紧扣题干“文字语言转化为舞台行动”核心观点，对比文本一、文本二程疯子挨打往事的表达差异，分层剖析改动的舞台艺术效果。 ①审题定位：抓住关键对比点，原文以自述叙事为主，舞台改编本增加肢体动作、情绪呐喊，区分文学读本与舞台演出本的表达逻辑。 ②分层对比剖析： 表达方式：文本一平缓顺叙过往经历，重在客观交代身世；改编本舍弃完整叙事链条，以反问、嘶吼直抒愤懑，由陈述往事变为即时情绪爆发。 舞台呈现：原文疯子只是颓丧静坐，静态倾诉；改编本搭配狂奔、嘶吼、拉扯等肢体动作，人物情绪直观外化，观众直观看见人物精神崩溃的状态。 ③总结艺术效果：文字文本让读者知晓人物苦难，改编后的舞台表演调动视听感受，将静态讲述转化为动态舞台行动，感染力更强，直观塑造出底层艺人被欺压后的压抑与癫狂，契合话剧舞台直观表演的特性。 【9题详解】 题干要求任选两个维度，结合“以实衬虚”分析无形的沟全程在场，结合台词、舞台提示、音效三个角度筛选作答，每一点结合文本细节分析内涵。 ①台词维度：众人对话反复提及臭沟，疯子数来宝直言臭沟害人，四嫂哭诉积水泥泞，娘子担忧孩子失足落水。不同人物带着愁苦、恐惧、抱怨谈及沟渠，多方侧面勾勒出沟渠肮脏、凶险的特点，沟渠虽不出场，却贯穿所有人的生活。 ②舞台提示维度：开篇布景写院内湿泥、墙边长霉苔，疯子不停扇扇子驱散臭味，暴雨来临众人慌忙抢物件。环境、动作细节都是臭沟衍生出的恶果，借实景环境衬托沟渠带来的恶劣生存困境，虚写沟渠无处不在的压迫感。 ③音效维度：雷声、暴雨层层递进，雨声烘托沟渠水位上涨的危机，最后借巡长喊话点明孩子落沟，以声响烘托危险氛围，用听觉具象化看不见的沟渠隐患。 （三）阅读III（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 田单者，齐诸田疏属也。湣王时，单为临菑市掾，不见知。燕既尽降齐城，引兵围即墨。城中推田单为将军。顷之，燕惠王立，与乐毅有隙。单乃纵反间于燕，燕王使骑劫代乐毅。而单乃令城中人食必祭其先祖于庭，飞鸟悉翔舞城中下食。因宣言曰：“神来下教我。”田单知士卒之可用，乃身操版插。与士卒分功，尽散饮食飨士。令甲卒皆伏使老弱女子乘城遣使约降于燕燕军皆呼万岁。凿城数十穴，夜纵牛，牛尾热，怒而奔燕军。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军败走，齐人乘胜，而齐七十余城皆复为齐。 太史公曰：兵以正合，以奇胜。善之者，出奇无穷。奇正还相生，如环之无端。夫始如处女，适人开户。后如脱兔，适不及距：其田单之谓邪。 燕之初入齐，闻画邑人王蠋贤，使人谓蠋曰：“齐人多高子之义，吾以子为将，封子万家。”蠋固谢。燕人曰“子不听，吾引三军而屠画邑。”王蠋曰“忠臣不事二君。国既破亡，今又劫之以兵为君将，是助桀为暴也。与其生而无义，固不如烹。”遂自奋绝脰而死。 （节选自《史记·田单列传》） 材料二： 王蠋绝脰而死，士大夫闻之，皆太息流涕。齐之残民始感义奋发，闭城城守，人人莫肯下燕者。故莒、即墨得数战不囚，而田单卒能因其民心，奋其智谋，却数万之众，复七十余城，王蠋激之也。推蠋之志，足以无歉于伯夷、比干之事，太史公当时书之，屡书之，以破万世乱臣贼子之心，奈何反不为蠋立传？其当时事迹，乃微见于田单之传尾，使蠋之名仅足以不失传，而不足以暴天下，甚可恨也。噫！昔夫子作春秋，其大意在于正君臣，严父子，使当时君臣正，父子严，则春秋不作矣。后世愚夫庸妇，一言一行近似者，皆当笔之春秋，况夫卓然有补世教者，得无特书之、屡书之乎？此予所以为太史公惜也。 （节选自晁补之《济北晁先生鸡肋集》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 令甲卒A皆伏B使老弱女子C乘城D遣E使约降F于燕G燕军H皆呼万岁 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 降，使……投降，与《陈情表》中“臣具以表闻”的“闻”字用法相同。 B. 高，推崇，与《鸿门宴》“先破秦入咸阳者王之”的“王”字用法不相同。 C. 材料一中“蠋固谢”的“固”字和“固不如烹”中的“固”字意义相同。 D. 所以，……的原因，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕国围困即墨时，田单被推举为将军，借助燕惠王与乐毅之间的矛盾，行反间计迫使乐毅离开，又借助祭祀飞鸟制造有神相助的舆论。 B. 田单趁着夜间把牛从洞穴中赶出，因为牛尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，五千壮士口趁机衔着枚进攻燕军，燕军溃败奔逃。 C. 燕军听闻王蠋品行贤德，所以想以高官厚禄招降王蠋，遭到拒绝后，又以屠戮百姓胁迫他，但他仍坚守忠义，不愿屈身事敌，自缢而亡。 D. 晁补之认为王蠋被逼而死的事情激怒了齐国百姓，百姓据守城池坚决不投降；也激怒了田单，田单凭借他的智谋，击退了数万的燕军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫始如处女，敌人开户；后如脱兔，敌不及距。 （2）况夫卓然有补世教者，得无特书之、屡书之乎？ 14. 晁补之认为不应将王蠋事迹附于田单传后，主张为其单独立传，你是否赞同？请结合材料，谈谈你的看法。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）作战之初要像沉静的女子，使敌人放松戒备；发动进攻时要像挣脱罗网的兔子，让敌人来不及抵御。 （2）更何况那些德行突出、对社会教化大有补益的人，难道不应当专门记载、反复记述他们吗？ 14. 示例一：不赞同。 ①田单是收复齐国失地的核心人物，王蠋只是凭借忠义激励百姓，没有实际军政功绩； ②《史记》主线人物立专传、义士附记篇末的体例合乎情理； ③附记同样能留存他的忠义事迹，不必单独立传。 示例二：赞同。 ①王蠋宁死不降，以身明义，唤醒齐人守城抗敌的决心，是田单复国的民心根基； ②气节足以为后世表率，单独立传更能宣扬忠义、劝诫世人。 【解析】 【导语】这组文本以田单复国的核心史事为轴，兼及义士王蠋的事迹与后世评说，既借火牛阵等经典战例展现奇正相生的兵家智慧，又以王蠋死节凸显忠义的精神重量，更附晁补之对史传体例的议论，兼顾史实、价值思辨与文论视角，选文厚重且层次丰富。 【10题详解】 句意：命令精锐士兵全部埋伏起来，让年老体弱的妇女登上城墙防守，派遣使者向燕军约定投降，燕军全都高呼万岁。 “令甲卒皆伏”是兼语短语作谓语的句子，承前省略主语田单，“甲卒”为兼语（“令”的宾语，“伏”的主语），B处断开； “使老弱女子乘城”也是兼语短语作谓语的句子，承前共用主语田单，“老弱女子”为兼语（“使”的宾语，“乘”的主语），D处断开； “遣使约降于燕”也是兼语短语作谓语的句子，“于燕”是动作“约降”的地点状语，后置了，“使”为兼语（“遣”的宾语，“约降”的主语），G处断开； “燕君皆呼万岁”主谓宾齐全，独立成句。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。使……投降/使……听闻。句意：燕国已经使齐国所有城池投降。/我详细地用表章使陛下听闻。 B.正确。推崇，意动用法/使……称王，使动用法。句意：齐国人大多推崇你的道义。/先攻破咸阳的人，就让他称王。 C.“意义相同”，错误。坚决/本来。句意：王蠋坚决推辞。/本来还不如被烹杀。 D.正确。……的原因/用来……的方式。句意：这就是我替太史公感到惋惜的原因。/用来纵目观赏、舒展胸怀的方式。 故选C。 【12题详解】 D.“也激怒了田单”错误，曲解文意。材料二信息是“王蠋绝脰而死，士大夫闻之，皆太息流涕。齐之残民始感义奋发……田单卒能因其民心，奋其智谋，却数万之众”，表明王蠋之死激励的是齐国士民，并非“激怒了田单”。田单的智谋是“因其民心”而发挥，而非被王蠋激怒。 故选D。 【13题详解】 （1）“始”，作战之初；“处女”，沉静的女子；“开户”，打开城门，代指放松戒备；“距”，同“拒”，抵御。 （2）“卓然”，德行突出；“补”，补益；“世教”，社会教化；“得无……乎”，固定反问句式，难道不……吗/恐怕……吧；“特书”，专门记载。 【14题详解】 第一步：审题干，明要求。抓“是否赞同”“结合材料”“看法”等关键词，明确属开放性探究题。需先表明立场，再结合文本论证。 第二步：选角度，立观点。从两个对立角度切入：若“不赞同”，侧重历史叙事逻辑与体例合理性；若“赞同”，侧重道德教化意义与精神感召力。 第三步：找依据，证立场。紧扣材料：①身份对比（田单为主帅，王蠋为义士）；②《史记》体例（主线人物立传，义士附记）；③作用差异（王蠋激民气，田单成战功）。 第四步：有条理，精表达。按“观点+分层论证”结构组织答案，每点用文本事实支撑，确保逻辑自洽、条理清晰。 【参考译文】 材料一： 田单，是齐国田氏王族的远亲。齐湣王时期，田单担任临淄管理市场的小吏，不被人赏识。燕国已经使齐国所有城池归降，率军包围即墨城。城中百姓推举田单担任将军。不久，燕惠王即位，他和乐毅有嫌隙。田单就派人到燕国施行反间计，燕惠王派骑劫取代乐毅。田单又下令城中百姓吃饭时必须在庭院祭拜祖先，飞鸟全都盘旋飞舞到城中啄食祭品。他趁机对外扬言说：“有神人下凡来指点我。”田单知道士兵愿意为自己效命，就亲自手持筑墙、挖土的工具，和士兵一同分担劳作，把全部食物拿出来犒赏士兵。（他）命令精锐士兵全部埋伏，让年老体弱、妇女登上城墙守备，派遣使者向燕军约定投降，燕军全都高呼万岁。（田单）在城墙凿开几十个洞穴，夜里放出火牛，牛尾被火烧得滚烫，狂怒地冲向燕军。五千士兵口中衔着木片（防止出声）突袭燕军，城中百姓呐喊着紧随其后，老人妇女全都敲打铜器制造声响，响声震天动地。燕军溃败逃跑，齐军乘胜追击，齐国七十多座城池全都重新收复。 太史公说：用兵，依靠正兵正面交锋，依靠奇兵获取胜利。善于用兵的人，奇谋层出不穷。奇、正相互转化、循环相生，如同圆环没有端点。作战之初要像沉静少女，使敌人放松防备；进攻之时要像脱逃的兔子，敌人来不及抵御：说的大概就是田单吧。 当初燕国攻入齐国，听闻画邑人王蠋贤良，派人对王蠋说：“齐国人大多推崇你的道义，我任命你为将军，封赏你万户食邑。”王蠋坚决推辞。燕人说：“你如果不服从，我就率领全军屠戮画邑全城。”王蠋说：“忠臣不会侍奉两位君主。国家已经破灭灭亡，如今又用武力胁迫我做敌国将领，这是助纣为虐。与其苟活而丧失道义，本来不如被烹杀。”于是奋力自断脖颈死去。 材料二： 王蠋自断脖颈离世后，士大夫听闻此事，无不叹息落泪。齐国幸存百姓被他的忠义感召，紧闭城门坚守，没有人愿意归降燕国。因此莒、即墨两座城池历经多次战事都未陷落，田单最终能依靠这份民心，施展谋略击退数万燕军，收复七十余城，都是王蠋的忠义之举激励了众人。推究王蠋的气节，完全不输伯夷、比干。司马迁当初多次记录他的事迹，本意是警醒后世乱臣贼子，可为何不为他单独立传？他的事迹只是简略附在《田单列传》末尾，只能让名字不至于彻底湮没，却无法让天下人知晓，实在令人惋惜。噫！从前孔子编撰《春秋》，核心主旨是端正君臣名分，严守父子伦理，如果当时世道纲常有序，那么《春秋》也就不必成书。后世寻常百姓稍有合乎道义的言行尚且会被《春秋》记录，更何况那些德行突出、对社会教化大有补益的人，难道不应当专门记载、反复记述他们吗？这就是我替太史公司马迁感到遗憾的原因。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 冷泉①夜坐 赵师秀② 众境碧沈沈③，前峰月正临。 楼钟晴听响，池水夜观深。 清净非人世，虚空是禅心。 却寻来处宿，风起古松林。 [注]①冷泉：杭州灵隐寺冷泉。②赵师秀：南宋诗人，一生仕途低微，厌倦官场奔波与市井尘嚣，常寄情江南山水。③沈沈：同“沉沉”，幽深寂静的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以幽深青碧的环境与山前高悬的明月，营造静谧清冷的氛围。 B. 诗人于清幽环境中心生超脱之感，心怀空静，与禅理的意蕴相通。 C. 诗人并不愿意久留在此地，他连夜退却折返，去寻找来时的住所。 D. 林间风起之景，既写出山野清幽，也烘托了诗人空灵淡远的心境。 16. 颔联原本写作“楼钟晴更响，池水夜如深。”你更欣赏哪个版本？请说明理由。 【答案】15. C 16. 示例一：更欣赏改文。①上句写晴天听闻钟声，下句写深夜静观池水，一听一看，绘景丰富生动。②“听”“观”紧扣标题“夜坐”，写出独坐体悟景致的闲适姿态。③由主动观物自然引出后文远离尘俗、内心契合佛心的感悟，情景衔接自然。 示例二：更欣赏原版本。①“更”字递进，凸显晴天钟声清远；“如”运用比喻，写出夜色下池水幽深无底的样貌，景物刻画更有张力。②两句以清亮钟声、幽深池水一动一静相互映衬，烘托山间清幽寂静。③纯粹清冷空寂的山水景物铺陈，没有人的踪迹，直接铺垫后文虚空淡泊的禅心，含蓄蕴藉。 【解析】 【导语】此诗写灵隐冷泉夜景，月、钟声、深池勾勒清幽寂静之境。诗人借山水抒发厌弃尘俗的心境，由景入禅，体悟虚空清净的禅心，尾联松林晚风收束，意境空灵淡远，尽显江湖隐逸之趣。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌清幽禅静的意境与诗人心境，再依次判断各选项所涉及的画面、句意、情感倾向等是否正确。 C.“诗人并不愿意久留在此地”错，尾联是诗人体悟禅心之后，起身去往来路居所，并非不愿久留、厌恶此地，此地恰恰是让他超脱尘俗的清净之地。 故选C。 【16题详解】 解答此题，须在充分理解颔联两句写景作用、全诗禅意主旨的基础上，辨析炼字、手法与表意效果。赏析时可重点抓动词、副词、修辞、动静配合、上下文意境衔接。 赏析修改句（楼钟晴听响，池水夜观深）： ①“听”“观”是人的主动动作，紧扣标题“夜坐”，贴合诗人静坐观景的状态； ②晴天闻钟、深夜观池，视听结合，一昼一夜对照，层次丰富； ③由诗人亲身观景过渡到内心体悟禅心，情景逻辑连贯自然。 赏析原句（楼钟晴更响，池水夜如深）： ①“更”表递进，凸显晴日钟声悠远清亮；“如”为比喻，形象写出夜色池水幽深朦胧； ②钟声动、池水静，动静相衬，山野寂静氛围更浓郁； ③纯景物描摹，不带人的动作，空灵含蓄，更好铺垫后文虚空禅心，契合全诗清幽淡远的禅境。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 回想学过的古诗文，小刚发现智慧的古人早已教给我们许多成长突围的方法。 （1）启程之初，《论语·泰伯》便以“__________，__________”二句提醒我们，因肩负大任，前路尚远，我们须意志坚定。 （2）拼搏途中，荀子用《劝学》中“__________，__________”二句正面告诉我们，突围需要长久的坚持。 （3）走投无路时，还有许多诗人告诉我们突围并不一定要是重返旧途，也可在释然中超越苦难，实现精神的新生，如：__________，__________。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 锲而不舍 ④. 金石可镂 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月（行到水穷处，坐看云起时/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春） 二、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年，“公园游”越发热门起来，这是为什么呢？ ①这背后自然有“公园20分钟效应”出圈。②权威研究早已证实：③在公园停留约21.8分钟后，④人体内的压力激素皮质醇水平会显著下降，⑤并且有效缓解压力。⑥这相当于给过载的神经系统按了一次“重启键”。于是，在公园里walk成了年轻人的“正经事”。 城市里的公园是伴随工业文明兴起而发展的产物，最初兴建就是为了解决工业革命引发的城市病，[甲]比如环境污染，人口激增，居住拥挤等。碰巧，[乙]如今逛公园的流行也是为了治好人们的“城市病”。当社交媒体还在被各种“特种兵旅行”刷屏时，一些年轻人早已发现，在公园里躺着晒太阳，竟更能治愈自己。这份无所事事，在忙碌的时代反而显得奢侈了，成为了“真的有用”的放松方式。 还有人认为，（ A ）的公园里再没有新鲜的体验了，但00后们却在公园里找到了更多乐趣。[丙]公众号“惊蛰青年”曾总结了《年轻人逛公园实用指南30条》，包含认识植物、欣赏乐器表演、摄影、谈恋爱等等。此外，还有媒体报道，[丁]不少00后去公园只为混入中老年人的“打鸟”阵营……这份恣意，怎么能说不是延续了古人的园林“野趣”呢？ 由此想想，为什么大家爱逛公园？或许不是因为公园有多么新奇绝妙的景致，而是因为它足够放松，足够包容，玩法多样。而且，城市里的公园越来越多了，这种便利，让“逛公园”不再是（ B ）的出行，而变成了一种高频的、碎片化的生活方式。 逛公园的流行，反映的即是人们对真实、自由、野性、童趣的追寻。 18. 下列对文中标点符号分析正确的一项是（ ） A. [甲]处列举城市病的种类，因各短语较长，故可使用逗号来表示列举。 B. [乙]处的引号应删除，因前文已出现“城市病”这个词，无需再强调。 C. [丙]处给出的是公众号发布的一篇推文，是独立篇目，可以用书名号。 D. [丁]处介绍00后混入中老年人阵营，并非列举，应把省略号改为句号。 19. 请在文中括号A、B内填入合适的成语。 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 语段中“特种兵旅行”是网络新兴合成词，请仿照该词的结构自创一个贴合当下都市青年生活现状的网络新词，并阐释词语内涵。 22. 公众号“惊蛰青年”总结的游园指南传播热度高，请从公众号撰文角度，简析节选文字走红的缘由。 1.自我回溯 去公园是个休闲的选择。去之前要问问自己：最近状态如何？想去那些时尚潮人聚集摆拍的网红公园，还是森林公园Hiking，抑或那些不成公园的野趣之地放松心情？ 2.做出抉择 如果你学不会在城市中几十座甚至上百座各式各样的公园中做出谨慎而独特的抉择，那这趟公园之旅可能完全无法让你有所收获。 3.让以上第一条和第二条见鬼去吧 穿上拖鞋，推门而去。在家门口的口袋公园或小区里闲逛一圈，获得不出一公里就能得到的“廉价”乐趣。 【答案】18. C 19. A：千篇一律；B：郑重其事 20. 序号①，修改为：这背后自然有“公园20分钟效应”出圈的加持。 序号⑤，修改为：从而有效缓解人体压力。 21. 示例一：打工人摸鱼：以都市职场“打工人”身份搭配职场解压行为“摸鱼”，生动反映职场青年长期承压，只能借助短暂放松缓解内卷压力的生活常态。 示例二：职场人充电：以都市“职场人”身份搭配自我提升的充电行为，体现当代青年身处内卷环境，被迫利用闲暇时间提升自己、不敢松懈的生活现状。 示例三：牛马休憩：以都市奋斗者“牛马”身份搭配放松休憩行为，写出年轻人终日步履匆匆，仅能短暂休整的生活状态。 22. ①结构新颖，反差吸睛：采用先立后破的反转叙事，前两条刻意营造精致出游、审慎抉择的仪式感，第三条彻底推翻规则，戏剧反差强烈，网感足、记忆点强。 ②直击青年情绪痛点：反内卷、反精致出游，摒弃刻意打卡的旅游内耗，倡导低成本、随性松弛的游园方式，契合当代年轻人解压、治愈精神内耗的需求，极易引发共鸣。 ③适配新媒体传播：语言直白接地气、观点鲜明、自带话题度，打破传统攻略的刻板说教，适合截图传播、社交分享，符合公众号内容出圈的传播特质。 【解析】 【18题详解】 A.甲错误：并列短名词短语（环境污染、人口激增、居住拥挤），并列间应用顿号，不能用逗号。 B.乙错误：“城市病” 属于特殊概念，特指现代都市精神疲惫的状态，需要引号标注，不能删掉。 D.丁错误：省略号表列举未尽，无需改为句号。 故选C。 【19题详解】 A处：千篇一律。后文转折“但00后们却在公园里找到了更多乐趣”，说明大众固有印象：公园景致、游玩模式单调雷同，没有新意。可用“千篇一律”。千篇一律：形容事物只有一种形式，呆板重复，毫无变化。 B处：郑重其事。与后文“高频的、碎片化的生活方式”形成对比，从前逛公园需要认真筹备、正式出行，如今随手就能游园。可用“郑重其事”。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真，大费周章、刻意准备。 【20题详解】 原句问题： ①成分残缺，“有”缺少宾语中心语。修改：这背后自然有“公园20分钟效应”出圈的加持。 ⑤不合逻辑，前后句子之间是因果关系，不是并列关系，“并且”改为“从而”。修改：从而有效缓解压力。 【21题详解】 第一步，拆解例句结构。 结构公式：身份标签+休闲/生活行为。 “特种兵旅行”：偏正结构，前半部分为喻体，用以体现后半部分行为的特征，即高强度、快节奏的旅行如同特种兵执行任务。 特点：组合式新词，用流行网络称呼搭配日常行为，概括青年生存状态，通俗易懂，有网感。 第二步，自创网络新词。核心：贴合都市青年生活、公园休闲、内卷解压、精神内耗相关场景，不要脱离语境。 【22题详解】 审题锁定答题角度：从公众号文案创作角度分析爆款原因，依据给到的三段攻略原文，从行文结构、内容主旨、语言传播性三个层面梳理。 拆解文本结构手法：前文铺垫规划、精挑公园的精致出游攻略，第三条直接全盘否定，采用反转反差写法，打破常规旅游攻略套路，趣味性强，第一眼抓住读者。 深挖内容立意（受众共情）：抓住年轻人厌烦网红打卡、高强度旅行内卷、精神焦虑的现实痛点，倡导零准备、低成本松弛游园，贴合当代青年追求松弛感的心理，容易产生情感共鸣。 分析新媒体传播优势：语言口语化、直白干脆，观点犀利简短，段落轻量化，适合截图、短句转发，契合公众号、社交平台碎片化传播特点，利于扩散出圈。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人云：“修辞立其诚。”当下，人们愈发注重个体体验，智能技术也重塑着人际交往方式。时代变迁，真诚是否反倒成为稀缺之物？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一句“修辞立其诚”是儒家传统伦理准则，原指撰文著述要态度诚恳、言辞符合实际，引申为一切人际交往中都要秉持真诚的底色，是跨越千年的立身处世根基。 ②第二句给出当下时代语境：一重背景是个体意识觉醒，部分人过度关注自我形象，刻意伪装、凹人设、说场面话的现象增多；二重背景是智能技术加持，AI生成文案、社交平台滤镜、虚拟身份社交等形式，进一步弱化了交往的真实感。 ③第三句是核心设问：时代变迁下，真诚是否已经成为稀缺品？直接指向对传统准则当代价值的思考。 核心辩证关系 材料底层逻辑为“传统准则”与“时代语境”的对立统一：看似技术发展、个体意识崛起消解了真诚的土壤，但本质上大众对真诚的需求反而比以往更高；局部的虚伪、伪装现象是发展中的问题，不代表真诚的核心价值发生动摇，二者并非完全对立，而是需要在新场景下重新锚定真诚的表达形式。 写作核心任务 回应“时代变迁下真诚是否稀缺、价值如何、当代人该怎样践行真诚”的核心问题，结合古今语境给出个人思考。 【误区提示】 误区1：脱离当下语境，把题目当成普通“诚信”话题写作：通篇堆砌季布一诺、曾子杀猪等传统诚信例子，完全不涉及材料提及的“个体体验”“智能技术”“时代变迁”，错误本质是没有回应材料的核心设问，审题浮于表面。 误区2：片面否定时代，一味渲染“真诚已完全稀缺”：只看到社交平台人设翻车、职场客套虚伪等负面现象，直接下结论“当代社会没有真诚”，错误本质是割裂辩证关系，把局部表象当成整体事实，观点极端消极。 误区3：误读“真诚”内涵，把口无遮拦当真诚：认为“真诚就是想说什么就说什么”，甚至把不顾他人感受的直白表达当成真诚的体现，错误本质是对“修辞立其诚”的概念理解偏差，真诚强调的是态度诚恳，而非毫无边界的宣泄。 【分层立意】 基础立意 “修辞立其诚”的古训永不过时，所谓“真诚稀缺”只是局部表象，真诚始终是人际交往的核心准则，我们应坚守真诚底色。 进阶立意 智能时代的真诚有新的表达形式：既要恪守“立诚”的内核，也要适配现代交往的边界，用更适宜的方式传递真诚，反而能让真诚更有力量。 高阶立意 当代青年不仅要做到自身持守真诚，更要做数字时代的“真诚传播者”，用真实的表达消解虚拟交往的疏离感，从身边小事做起重构社会信任的小环境。 【行文思路】 议论文 开篇：以生活场景切入，比如“收到AI生成的千篇一律的节日祝福，刷到社交平台千篇一律的完美人设，我们难免发出疑问：真诚是不是真的成了稀缺品？”进而点明中心论点：真诚的内核从未过时，所谓稀缺只是表达场景变化带来的表象。 主体第一层：承认客观存在的“伪真诚”现象，回应材料的时代背景：个体意识崛起下部分人靠伪装人设谋取利益，智能技术为“造伪”提供了便利，比如网红卖惨人设翻车、职场“客套文化”消耗沟通成本等，论证这些现象确实让大众产生了“真诚稀缺”的感受。 主体第二层：论述以上只是局部表象，真诚的价值在当代反而更被看重。论据：① 00后职场人反“无效客套”，实话实说反而大幅提升团队沟通效率；② 农学专业博主真实记录下地种粮、实验失败的日常，不凹“学霸人设”反而收获百万粉丝；③ 政务账号直面网友质疑，真诚回应民生问题，反而大幅提升政府公信力。三个论据分别对应个人交往、网络传播、社会治理三个维度，回扣“真诚始终是建立信任的核心”的论点。 主体第三层：指明当代践行真诚的路径：真诚不等于口无遮拦，也不排斥技术工具，核心是守住“诚恳”的底色：比如用AI写祝福后加一句自己的真实回忆，社交平台不用刻意伪装完美，给他人提建议时兼顾真诚和分寸即可。 辩证补充：厘清“真诚”与“边界感”的关系：真诚是言辞背后的态度诚恳，不是不顾他人感受的恶意宣泄，也不是毫无保留的隐私暴露，适配现代交往规则的真诚才更有生命力。 结尾：落地青年身份：作为互联网原住民，我们享受着技术的便利，更要守住“立诚”的底色，从每一次社交发言、每一次与人沟通做起，用微小的真诚汇聚成社会的信任暖流。 记叙文 素材方向：自己运营校园公众号初期，刻意模仿爆款文风格、凹“全能学霸”人设，反而阅读量低迷；后来真实写下自己期中考试失利、社团办活动踩坑的经历，反而收到大量同学的共鸣留言，最终明白“真诚才是最好的修辞”。行文按照“具象切入（公众号运营瓶颈）→ 细节推进（尝试写真实经历的过程、收到留言的触动）→ 主旨升华（理解真诚的当代价值）”展开即可。 【优秀文题】 1. 《立诚以行，何惧时代变迁》 2. 《智能时代，真诚仍是最好的“修辞”》 3. 《莫让“人设”遮了真诚底色》 4. 《以真诚为桥，跨越数字藩篱》 5. 《“修辞立其诚”的当代注脚》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $